新时期体育教师继续教育研究

新时期体育教师继续教育研究
新时期体育教师继续教育研究
　【论⽂关键词】完善　继续教育　体育教师
【论⽂摘要】继续教育是⼀种终⾝教育，它指的是对正从事体育教师⼯作和已取得或受聘体育教师技术资格（职称）的教师进⾏以提⾼政治思想素质、业务能⼒和职业道德⽔平为⽬标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育。

继续教育制度的完善实施,这是⼀项长期⽽艰巨的任务。

⼀、加强体育教师继续教育的紧迫性、必要性、重要性
所谓继续教育指的是社会为劳动者提供的职业教育。

随着社会的进步、经济的发展, 信息资源总量呈现出爆炸式增长, 知识更新频率也不断加快, ⼀次教育终⽣受⽤的时代⼀去不复返, 继续教育将成为必然的社会发展趋势,这就要求体育教师不断加强⾃⾝的学习。

⼆、⽬前进⾏体育教师继续教育中存在的问题
⽬前, 体育教师继续教育虽然取得了⼀些成就, 但也出现了如下⼀些问题。

1.对体育教师继续教育的认识不到位
现阶段企业管理者和体育教师对体育教师继续教育的重要性认识并不到位, 简单地认为继续教育投⼊是⼀种消费性投资,会增加企业的成本或个⼈的经济压⼒, 不愿对体育教师继续教育进⾏必要的投⼊, 严重影响着体育教师继续教育⼯作的开展。

2.对继续教育的重视程度不够
有的学校不愿意安排体育教师参加培训, ⼀些地⽅体育教师的继续教育⾯只有50%左右。

还有相当⼀部分体育教师没有参加继续教育, 有的即使参加了培训班, 不听课, 点到为⽌, 只是为了应付课时数。

体育教师继续教育应定位于对体育教师进⾏创新教育: 不仅教会职业知识, 更重要的是激发创新精神, 培养各种综合能⼒, 提⾼体育教师整体素质, 这样既能提⾼体育教师的业务⽔平⼜能提⾼体育教师在企业中的操作能⼒, 为企业创造更⼤的经济效益。

3.师资队伍直接参加教育的机会少
由于体育教师继续教育的内容都是新制度、新准则、新规范等, 这就要求教师对这些新知识的理论基础和实务操作充分地理解和掌握, 才能保证教学质量。

4.体育教师继续教育思想认识不到位
在当前知识经济社会⾥,体育教师需要通过继续教育来改善知识结构,提⾼创新能⼒和体育教师技术⽔平, ⽽现实社会中有些体育教师在思想上不思进取,⼯作上应付了事,学习上满⾜现状,缺乏与时俱进的意识和提⾼专业技能的愿望。

5.体育教师继续教育内容不合理,实⽤性不强
⽬前,体育教师普遍反映继续教育存在“学的⽤不上,想学的⼜学不到”的现象。

各级财政部门、体育教师管理机构、办学机构在课程设置、办班形式上不甚合理,没有根据不同性质单位、不同学历结构、不同职称等级、不同体育教师岗位的体育教师实际情况加以区分,教学模式主要采⽤⼤课堂教学形式,内容⼏乎是千篇⼀律的偏重体育教师知识, 没有或很少涉及其他相关专业知识。

6.体育教师继续教育教学⽅法传统,培训时间短
⽬前体育教师继续教育的教学模式主要采⽤⼈⼯⾯授和⼤课堂教学形式进⾏, 教师讲授, 培训⼈员听、记这种传统的⽅式。

极少运⽤现代信息技术来辅助教学,学员处于被动的`学习状态。

三、加强体育教师继续教育的措施
针对上述体育教师继续教育过程中存在的问题, 应采取以下措施来加强体育教师继续教育, 提⾼体育教师综合素质。

1.加⼤宣传⼒度,提⾼体育教师继续教育意识
要提⾼体育教师继续教育的意识,关键是要加⼤宣传⼒度。

应特别关注的是,宣传对象不仅包括体育教师从业⼈员,还要包括企事业单位的领导者。

只有宣传到位了,企事业单位领导才能认识到继续教育的重要性和紧迫性, 才能在时间和资⾦上予以⽀持,体育教师继续教育才能有实现的保证。

2.丰富教学内容,增强教育内容的实⽤性
在继续教育中要切实做到缺什么补什么,需要什么学什么,学以致⽤。

继续教育内容应该紧密结合体育教师的实际⼯作需要,要兼顾长远发展,根据体育教师⼯作岗位、专业知识, 操作技能, ⼯作⽔平,单位性质不同等情况分别设置不同层次和不同群体的教育内容, 避免“ ⼀⾔堂”教育, 促使体育教师的视野得以拓展,理论联系实际,讲求实效,提⾼解决实际问题的⽔平,只有这样才能达到预期的继续教育⽬的。

3.改⾰教学模式和培训形式,提⾼继续教育的现代化⽔平
在知识经济社会,体育教师需要学习的新知识和掌握的新技能很多,提⾼教学效率和教学效果的要求更加强烈,教学模式、教学⽅法和⼿段的改⾰刻不容缓。

要建设远程教育平台,实现继续教育的⽹上教学和⽹上管理服务,不断开发新的⽹络课程,推动⽹络远程教育的发展。

4.加强体育教师职业道德教育,培养真正合格的体育教师⼈才
真正合格的体育教师⼈才不仅是技术专家更应是道德专家。

体育教师道德意识的提⾼、良好的职业道德品格的形成是⼀个长期渐进的过程。

其中,体育教师职业道德教育是提⾼体育教师道德⽔准和道德决策能⼒的重要途径。

5.进⼀步深化体育教师职称制度改⾰
打破体育教师技术职务终⾝制, 完善体育教师⼈才评价体制, 克服体育教师⼈才评价中重学历、资历, 轻能⼒、业绩的倾向。

研究制定体育教师⼈才能⼒框架, 并依据能⼒框架, 结合社会经济和体育教师⾏业发展要求。

6.树⽴终⾝学习理念
⿎励体育教师通过多种管道参与终⾝学习, 研究制定体育教师继续教育⼤纲, 体现不同层次体育教师的需要, 突出培养体育教师的学习能⼒、体育教师实务处理能⼒、分析综合能⼒、组织协调能⼒和创新能⼒, 不断提⾼职业道德素质。

四、对体育教师继续教育的内容
由上可知, ⽤⼈单位才是体育教师⼈才培训的主体。

各单位应重视本单位体育教师⼈才建设, 根据单位的发展需要, 制定本单位的体育教师培训计划, ⿎励体育教师按规定要求参加继续教育, 并在资⾦和时间上提供保障。

体育教师按规定⾃觉参加继续教育, 每年不少于24 个⼩时, 并做到学⽤结合, 在实践中不断增加知识、提升能⼒。

进⽽使企业的体育教师发挥更⼤的效⽤。

参考⽂献:
［1］刘贺，对学校体育课程资源开发利⽤的探讨［J］浙江体育科学，2004 26（3）
［2］朱慕菊，⾛进新课程—与课程实施者对话［M］.北京：北京师范⼤学出版社，2002.214.
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