试论利用互联网开展儿童文学阅读指导的有效策略

试论利用互联网开展儿童文学阅读指导的有效策略
随着互联网的发展，儿童们逐渐离开了传统的纸质图书，转向了数字化儿童文学阅读。

教育界也逐渐意识到，互联网具有很强的教育作用，它可以有效地开展儿童文学阅读指导。

针对这种趋势，本文将从以下三个方面探讨如何利用互联网开展儿童文学阅读指导的有效
策略。

一、借助互联网平台扩宽阅读资源
互联网是一个信息共享的平台，提供了无限的阅读资源。

我们可以利用互联网搜索各
种儿童文学作品，形成一个庞大而丰富的资源库，供儿童们进行自主阅读和指导老师进行
网络指导。

例如，常见的电子图书库、电子期刊、在线图书馆、数字出版平台等，这些平
台提供了许多幼儿、小学和中学生的文学作品，可以帮助老师和家长为儿童选择最适合他
们的阅读素材。

二、利用互联网开拓多元化的阅读体验
儿童对阅读需求的多样化和个性化对文学教育提出了更高的要求。

利用互联网，我们
可以开展多样化的阅读体验创造，丰富儿童的阅读经验。

一些有效的策略包括：
1. 借助互动式阅读平台，打造儿童文学虚拟社交环境。

这样可以提升儿童的阅读兴
趣和经验。

例如，家长或老师可以设置小组或阅读社区。

利用社交工具，让学生通过网络
交流、分享他们的阅读体验。

这可以有效提升学生的阅读情感共鸣、文学思维、阅读参与度。

2. 利用多媒体技术，开发绘本阅读等新型的儿童文学阅读方式。

比如使用在线文学
漫画、多媒体绘本等引人入胜的方式进行教学。

3. 利用网络辅助学习, 关联文学阅读与其他学科内容，如语文、数学、历史等。

比
如可以在阅读课中，为学生创造一个更加真实、有趣的环境，让学生更容易地将阅读内容
与相关知识联系起来。

三、构建儿童文学阅读指导网络
通过互联网，构建儿童文学阅读指导网络，提高教育教学效果。

教师可以通过微信群、QQ社群建立网络指导的模式。

无论是在课内还是课外，老师可以通过网络指导，作为教学方式的一个有机组成部分。

例如在进行家庭作业引导的同时，可以开展网络指导。

在阅读
过程中，指导老师可以通过即时聊天和在线答疑等方式，对学生进行讨论和回答问题，使
学生获得更多互动和阅读指导。

总之，利用互联网开展儿童文学阅读指导可以极大地拓展阅读素材和阅读方式。

同时，互联网也可以帮助老师建立网络指导平台，提供一种更加真实有效的教育教学方式，帮助
孩子更快的掌握阅读技能，开拓视野，提高自己的阅读水平。