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高中语文 《热爱生命》课件 新人教必修4
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浑然不觉:完全没有感觉。浑然,完全地,全
然。
词语解释
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第十七页,共22页。
自学指导
1.作者对“度日”有几种理解? 2.那些“哲人”对生命是怎样认识的?
“我”对生命是怎样认识的?
“ 糊涂人”对生命是怎样认识的?
3.“我”热爱生命,但为什么“对随时 告别人生,毫不惋惜”?
4.作者认为要用怎么样的方法享
在临死的时候,他能够说:‘我的整个生
命和全部精力,都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗
争。’人,应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
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第三页,共22页。
张晓风:
台湾当代散文家,毕业于东吴大学中
文系.她的创作贯穿着基督教信仰的精
神,散文充满真情至性,剧作蕴涵着中国
故土意识.著有散文集 《地毯的那一端》 《给你莹莹》 《愁乡石》等。
高中语文 《热爱生命》课件 新人教必修 4
15.05.2023
生产计划部
第一页,共22页。
敬 畏 生 命张
晓 风
引言
教学目标
生字词
自学指导
小结 课后作业
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第二页,共22页。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只
有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢?每当回忆往事的时候,能够不为
虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻;
写作训练
你是怎样对待“生命”的? 写一篇小短文。字数500左 右。
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第二十一页,共22页。
谢谢大家
2023/5/15
生产计划部
第二十二页,共22页。
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第四页,共22页。
教学目标
1 理解生命的本质 2 树立正确的人生观
《热爱生命》课件ppt
![《热爱生命》课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/bb5d6fc20129bd64783e0912a216147917117ebe.png)
体会手法
象征方法:
根据事物间某种联系,借助某一具体事物形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和感情(被象征的本体) 。
“这个人”
——主人公没有名字,用意在于用他象征整个人类。
“狼”
——象征险恶的自然环境与自然力量。
小说的象征意义
拓展延伸
作为淘金者,遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难,但他凭借意志,对生命的热爱,让我们看到了生命的辉煌。其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,该怎么办?
1
欣赏文学作品,从中感悟人生,培养积极的人生态度,珍爱生命。
2
体会小说心理描写的特点,把握主人公的心理变化过程。
3
学习目标:
美国著名的小说家,他一生中写了19部长篇和150多部短篇小说。著作大多探讨生死问题,强调人性尊严正直。除写作外,喜欢冒险的天性,使他勇于辩论、四处演讲,热爱航海、游泳、骑马,还经营农庄。其中最为著名的有《荒野的呼唤》、《海狼》、《马丁·伊登》、《老头子同盟》、《北方的奥德赛》等。
4、主人公与比尔的区别:
比尔对财富的重视胜于对生命的爱惜;
比尔:
主人公:
而主人公热爱生命胜于一切,有强烈的求生欲望,放弃财富不放弃生命
冷酷自私、贪婪愚蠢
坚毅顽强(不畏艰难险阻),具有超常意志和超人品质,闪烁着人性光辉的硬汉形象。
最根本的区别:
小说中人物形象及性格特征是如何刻画表现表现出来的?
文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程,运用大量的心理描写和逼真的细节描写,成功地塑造了一个生命意志坚强,具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
文中还有一个人物始终没有正面出现,他是谁?他与主人公的区别?
《热爱生命》
![《热爱生命》](https://img.taocdn.com/s3/m/e6cdb1886037ee06eff9aef8941ea76e59fa4a41.png)
2023-11-07CATALOGUE目录•生命的含义•热爱生命的表现•热爱生命的故事•如何热爱生命•热爱生命的意义•结语01生命的含义生物学定义生命是指由生物大分子组成的有机体,具有自我复制、新陈代谢、响应刺激、生长发育、遗传变异等特征。
哲学定义生命是指具有意识和自我认知的存在,具有目的性、自主性、创造性和思考能力。
生命的定义宇宙起源生命起源于宇宙中的化学反应,从简单的无机分子逐渐演变成复杂的有机分子。
地球起源在地球的早期阶段,大气层中的气体和火山喷发释放的物质相互作用,形成了原始的海洋和大气层,为生命的诞生提供了条件。
生命的起源生命的存在和延续是生物大分子相互作用和进化的结果,对于维持生物圈的平衡和稳定具有重要作用。
生物学意义生命的意义在于追求智慧、美德和幸福,以及为人类社会的发展和进步做出贡献。
哲学意义生命的意义02热爱生命的表现对生活的热情积极乐观的态度01热爱生命的人通常对生活充满热情,他们积极面对生活中的挑战和困难,乐观地看待生活中的美好事物,并乐于与他人分享自己的快乐和幸福。
追求生活的多样性02热爱生命的人会尽可能地让自己的生活丰富多彩,他们喜欢尝试新事物,探索新的领域,不断拓展自己的生活圈子,并乐于参与各种社交活动和志愿服务。
珍惜每一个时刻03热爱生命的人会珍惜生活中的每一个时刻,他们不会因为忙碌或疲劳而忽视生活中的美好瞬间,相反,他们会用各种方式来记录和分享这些美好的时刻,让自己和他人都感受到生命的美好。
注重身体健康热爱生命的人非常关注自己的身体健康,他们注重饮食平衡和适当的锻炼,保持良好的睡眠习惯,并定期进行体检,以预防和治疗疾病。
对健康的关注关注心理健康除了身体健康之外,热爱生命的人还注重自己的心理健康,他们尽可能地减轻自己的压力和焦虑,保持积极的心态和情绪,并寻求专业的心理咨询和治疗,以保持心理的平衡和健康。
全面健康观念热爱生命的人将健康视为生命的重要组成部分,他们认为身体健康和心理健康是相互关联的,缺一不可,只有全面关注身心健康,才能真正实现生命的价值和意义。
热爱生命1PPT课件
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用舌头舐着自己 的牙床
步子很软,很不稳 一样又软又不稳
吃沼泽中的浆果, 鲦鱼,喝热水
用饥渴的眼光瞪着他
继续爬,继续晕, 辗转不停的爬 2020年10月2日
始终跟在他的后面
一路跛着
9
人狼对峙(殊死搏斗)
人
极其小心地让自己 镇静下去
狼
一呼一吸的喘着气,一 慢慢的向他逼近
竭力和昏迷作斗争 有舌头顺着他的手舐去
抓住狼的牙床
狼牙轻轻的扣在他手上,
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去
抵住狼的咽喉,吸狼血
胜利 20的生命,因为它不愿意 死。
……可是,一想到自己要喂到这么一只令人 作呕、只剩下一口气的狼的胃里,他就觉得 非常厌恶。他就是这样吹毛求疵。
……他会凭着一种奇怪的心灵作用,另外 找到一丝毅力,比较坚强的划着。
险的天性,使他勇于辩论、四处演讲,热爱航海、
游泳、骑马,还经营农庄。
《热爱生命》就曾受到列宁的赞赏,直到逝
世的前几天,列宁的手里还捧着它。
2020年10月2日
4
整体感知
快速阅读全文,解决生字生词, 并用简洁的语言复述课文(课文 讲述了一个什么样的故事?)
2020年10月2日
5
第一部分:重新振作向前(饥饿、疲惫) 第二部分:与狼对峙(幻觉、麻木)
支着爬来爬去,膝盖和脚一样鲜血淋漓
2020年10月2日
7
人狼的对峙(身体状况)
人
身体极度的 虚弱和僵硬, 没有痛苦的 感觉
狼
双耳不像别的狼那样竖 得笔挺 眼睛昏昏的,满布血丝, 脑袋耷拉
吸鼻子,咳嗽
2020年10月2日
舌头暗黄,蒙上粗糙的、 半干的粘膜
8
《热爱生命》ppt
![《热爱生命》ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/f16a4a1d14791711cc791781.png)
6、这篇小说在艺术上有什么特点?
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的 高度统一,可以说是这篇小说的最大特色。一 方面,这篇小说的整个故事情节都带有传奇色 彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点 的生存环境中,让其经受着一般人难以想象的 考验;另一方面,这又是一篇极为逼真的小说, 我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编 造的痕迹,作者准确地摹拟了主人公在特定境 遇中的心理感受与意识活动.非常逼真地展示 了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过 程,其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
写作背景
《热爱生命》创作于1906年,是杰克•伦敦杰出的短 篇小说之一。小说的题材来自作家所熟悉的北方淘金者 同大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末,在跟美国北 方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。 成千上万的人卷入了“淘金热”。在那里,人与自然, 人与人,进行着生死的搏斗。1897年,年仅二十一岁 的杰克•伦敦也来到了遥远的北方,后因身染“败血 症”,不得不于第二年返回故乡。尽管回到家时已囊空 如洗,但他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异 的风光,土著居民的悲惨遭遇,淘金工人的艰苦劳动和 各种冒险、传奇故事,为他提供了极其丰富、生动的创 作素材,《热爱生命》就是以他这段特殊的经历为背景 写成的。
通过比喻和象征手法的运用,成功地塑造了一个 生命意志坚强,具有鲜明性格和超人勇气的强者 形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同 大自然作斗争的过程,字里行间渗透出的是人的 顽强意志和热爱生命的深刻主题。
作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困 难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们 看到了他人生的辉煌,他的成功。其实每一种职 业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上, 都有自己的困难,该怎么办? (1)要勇于面对失败。 (2)要勇于面对孤独。 (3)要敢于与敌人斗争。 (4)要热爱生活中一切美好 的事物。
《热爱生命》课件ppt
![《热爱生命》课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/19f6d069abea998fcc22bcd126fff705cc175c24.png)
了解生命的起源有助于我们深入理 解生命的本质和演化规律,为人类 的生存和发展提供重要的启示。
生命的进化
生物进化的证据
生物进化的证据主要包括生物形 态和功能的相似性、生物地理学 的研究以及胚胎发育的相似性等。
生物进化的机制
生物进化的机制主要包括基因突 变、基因重组和自然选择等,这 些机制导致了物种多样性的产生
寻找生活中的美好
生活中有很多美好的事物 和时刻,我们要善于发现 和珍惜,让自己的生活更 加丰富多彩。
关爱生命
尊重生命
生命是宝贵的,我们应该尊重生命,关爱自己和 他人的生命。
关注健康
保持健康的生活方式,注重饮食、运动和休息, 让自己拥有健康的身体和心理状态。
传递正能量
通过自己的言行和行动,传递正能量,让更多的 人关爱生命,珍惜生命。
的应用。
03
鼓励学员实践
鼓励学员将所学知识运用到实际工作中,不断提高自己的能力和水平。
感悟生命,珍爱生命
生命的意义
阐述生命的宝贵和意义,强调每个人都应该珍惜自己的生命,积极面对生活中的挑战和困 难。
积极心态
倡导积极向上的心态,鼓励学员保持乐观、自信和坚韧不拔的精神状态。
感恩与回馈
倡导感恩的心态,感谢生命中的一切,同时回馈社会、关心他人,让生命更加有意义。
和演化。
生物进化的意义
生物进化有助于我们深入理解物 种多样性的来源和演化规律,为 人类认识自然和保护生物多样性
提供重要的科学依据。
生命的奇迹
生命的复杂性和奇妙性
生命具有高度的复杂性和奇妙性,如细胞的结构、DNA的分子机 制、感知和意识等。
生命的价值和意义
生命的价值和意义在于其复杂性和奇妙性,我们应该珍惜和保护生 命,同时探索生命的意义和价值。
《热爱生命》教案:教育学生珍惜生命
![《热爱生命》教案:教育学生珍惜生命](https://img.taocdn.com/s3/m/d32dbf64dc36a32d7375a417866fb84ae45cc386.png)
《热爱生命》教案:教育学生珍惜生命”热爱生命,是一种积极向上的生活态度,是对自我和生命的尊重。
这种态度需要我们拥有爱与感恩的心,懂得珍惜时间和生命。
如何通过教学来引导学生热爱生命,珍惜时间?【教学目的】1.了解生命的意义,懂得珍惜生命2.掌握时间管理的方法3.提高生命品质,培养健康的生活方式【教学内容】1.生命的意义生命是一个奇妙而珍贵的礼物。
我们应该尊重和珍惜它,学会用心感受生命、爱生命、享受生命。
在生命中,我们都会遇到各种遭遇,有快乐也有痛苦,但我们都要懂得去面对它们。
生命中并不是一切事物都那么简单和轻松,我们需要学会去适应和调整,去迎接新的挑战和机遇。
我们需要用心去体验、去感悟生命,用心去守护、去呵护生命。
2.时间管理时间是我们生命中最宝贵的财富。
每个人都只有24小时,如何利用时间实现自我价值是我们需要面对的问题。
我们需要学会管理自己的时间,找出有效的方法,才能更有效地去完成自己的目标,提高自己的学业和生活质量。
时间管理具体方法如下:(1)做好计划制定好计划,将日常活动分成各个时间段,并依照时间分优先级,按照计划一步一步地去坚持。
(2)避免浪费时间要尽量减少时间上的浪费,避免因为分心和拖延导致时间的浪费,从而影响到生活和学习。
(3)注重效率做事情要追求效率,在感受生活的同时,也要提高学习效率,获得优异的成绩。
3.提高生命品质提高生命品质不仅是外在的生活方式,还包括对内心精神世界的养护和培植。
提高生命品质,就要养成一些好习惯。
比如:(1)养成健康的生活习惯健康的生活习惯可以让我们身体健康、心情愉悦。
(2)注重自我提高通过阅读、学习、参与社交活动等多种方式来提高自身的品质。
(3)与人为善友好的交往方式可以带来更多幸福快乐的人际关系。
【教学方法】1.案例引入用简单而生动的案例让学生认识到生命的珍贵和时间的宝贵,引导学生去珍惜生命,去提高自我。
2.互动课堂在课堂上开展小组活动、互动讨论;并引导学生用自己的语言表达自己的想法和感受。
九年级语文上册《热爱生命》优秀实用课件 人教新课标版
![九年级语文上册《热爱生命》优秀实用课件 人教新课标版](https://img.taocdn.com/s3/m/342d5295c850ad02df80416e.png)
你知道其他哪些 “热爱生命”的例子?
有关“热爱生命” 的名言?
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多一
小说启示人们,生命是神奇而宝贵的, 只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光 芒四射。
生命对于每个人只有一次!
当人们远离人类,远离家乡,远离亲人,面 对广袤无情的大自然和宇宙空间挑战生命极限 归来的时候,他们悟透了一切.也正是那些挑战 过生命极限的人,他们从生与死的边缘走了过 来,才会深切感受到生的可贵,更加懂得珍惜 生命和生活。
烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样?我们只能 来一次,只能有一个名字。
我总觉得,生命本身应该有一种意义,我们绝不是
白白来一场的。
------席慕蓉
热爱生命 汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中
《热爱生命》就
曾受到列宁的赞赏,
直到逝世的前几天,
列宁的手里还捧着
它。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国
西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋 涉在广袤的荒原上。冬天逼近了,寒风夹着雪花向他 袭来,他已经没有一点食物了,而且他的腿受了伤, 鞋子破了,脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满 沼泽、丘陵、小溪的荒原上,非常艰难地前行着。就 在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。他 发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。 就这样,两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原 上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他 作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利, 他咬死了狼,喝了狼的血。最终他获救了,使生命放 射出耀眼的光芒。
【二年级】热爱生命
![【二年级】热爱生命](https://img.taocdn.com/s3/m/13382b4002d8ce2f0066f5335a8102d276a261a2.png)
【二年级】热爱生命
热爱生命
生命是宝贵的,是来之不易的。
我们每个人都应该珍惜生命,热爱生命。
热爱生命意味着尊重生命,无论是人的生命还是其他生物的生命。
我们要学会尊重和
关爱身边的每一个生命。
我们不能随意伤害小鸟、小虫子,不能乱扔垃圾,保护环境,爱
护自然,这样才能让更多的生命得到保护和尊重。
热爱生命也意味着珍惜生命。
每一个生命都是独一无二的,都有它独特的价值和意义。
我们要珍惜自己的生命,努力健康成长,活出自己的精彩。
也要尊重和珍惜他人的生命,
不做损害他人的行为,帮助和关心需要帮助的人,让更多的人都能活得幸福快乐。
热爱生命更意味着要勇敢面对生活中的困难和挑战。
生活中难免会遇到困难,但是我
们要勇敢地面对,不放弃,坚持下去。
相信自己,相信坚持和努力一定会迎来阳光和成
功。
今天,我们要更加热爱生命,尊重和关爱身边的每一个生命,珍惜自己的生命,勇敢
面对生活中的困难和挑战。
让我们一起热爱生命,让生命更加美好!。
高二下册语文教案:热爱生命
![高二下册语文教案:热爱生命](https://img.taocdn.com/s3/m/90eb18a018e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebe8.png)
高二下册语文教案:热爱生命教学目标:1. 了解课文《热爱生命》的主要内容和思想。
2. 学习品味美文,提高对美的感知能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱生命的情感。
重点难点:1. 理解并分析课文的主题和核心思想。
2. 阅读理解和鉴赏课文的文学技巧和表达手法。
教学准备:1. 教师准备复印课文《热爱生命》。
2. 教师准备PPT课件。
3. 学生准备笔记及课堂参与。
教学过程:Step 1 导入(5分钟)教师以一幅美丽的自然风光图片作为引子,引起学生对生命和自然的思考和回忆。
教师与学生互动,让学生回忆一些与生命和自然有关的经历和感受,引起学生对生命的热爱和珍惜的情感。
Step 2 介绍课文(10分钟)教师向学生简要介绍课文《热爱生命》的作者、背景及主题,激发学生的阅读兴趣。
教师提出问题:你对生命有什么理解?学生回答后,教师引导学生思考生命的可贵和不可再生性,为学习课文做好铺垫和动力。
Step 3 阅读理解(30分钟)教师放映课件上的课文,学生自主阅读课文,并在笔记上标出关键点和看法。
教师组织学生小组讨论,探讨课文的内涵,学生通过交流和思考进一步理解和感悟课文。
教师提问:文章中作者通过哪些细节和描写表达了对生命的热爱?学生回答并互相补充。
Step 4 鉴赏和分析(15分钟)教师与学生一同分析和鉴赏课文的文学技巧和表达手法,如排比句、象征手法等。
教师导入讨论:作者通过何种手法表达了对生命的热爱和珍惜?学生回答并提供相关的课文语句和例子。
Step 5 思考延伸(10分钟)教师引导学生进行个人思考和表达:你对生命和自然的热爱如何体现?有什么行动可以表达这种热爱?学生发言并互相交流,分享彼此的观点和看法。
Step 6 总结和反思(5分钟)教师简要总结本节课的主要内容和收获,鼓励学生尽量应用所学的知识和观点来更好地理解并生活。
教师提问:你今天学到了什么?你如何将这些知识运用到你的生活中?学生回答并进行思考和总结。
Step 7 课堂作业请学生完成课后阅读相关题目,并用一段话表达自己的观点和感受。
《热爱生命》教案
![《热爱生命》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/254f784058eef8c75fbfc77da26925c52cc591d8.png)
《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵,认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活,积极向上的心态。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的重要性3. 积极面对困难和挫折4. 尊重他人生命,关爱身边的人5. 如何在日常生活中热爱生命三、教学方法1. 讲授法:讲解生命的定义、特点和珍爱生命的重要性。
2. 案例分析法:分析身边的事例,引导学生认识尊重他人生命的重要性。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享如何在生活中热爱生命的方法。
4. 实践法:鼓励学生在日常生活中践行热爱生命的理念。
四、教学步骤1. 导入:通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。
2. 讲解:讲解珍爱生命的重要性,分析生命中的困难和挫折。
3. 案例分析:分享身边的事例,让学生认识到尊重他人生命的重要性。
4. 讨论:组织学生分组讨论,分享如何在生活中热爱生命的方法。
5. 总结:总结本节课的主要内容,布置课后作业。
五、课后作业1. 写一篇关于热爱生命的感悟文章。
2. 制定一个属于自己的热爱生命计划,践行在日常生活中。
3. 调查身边的朋友和家人对生命的态度,分享他们的看法和做法。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和分享环节的积极性。
2. 课后作业完成情况:检查学生对热爱生命感悟文章和计划的具体实践。
3. 学生感悟分享:收集学生对生命态度的感悟,了解他们的内心变化。
七、教学拓展1. 组织一次生命教育活动,如参观医院、养老院等,让学生亲身体验生命的可贵。
2. 开展生命主题的班会,邀请专家进行讲座,进一步引导学生珍爱生命。
3. 举办生命题材的文艺演出,让学生通过艺术形式表达对生命的热爱。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果,反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的反馈意见,调整教学内容和方法。
3. 考虑如何将热爱生命的理念融入其他学科教学,形成跨学科教学。
九、教学资源1. 教材:《热爱生命》教材,用于引导学生学习生命知识。
《热爱生命》课文解读.doc
![《热爱生命》课文解读.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/f0153b5faef8941ea76e05bc.png)
《热爱生命》课文解读一切,总算剩下了这一点——他们(指“他”和比尔)经历了生活的困苦颠连(生活困苦);能做到这种地步也就是胜利,尽管他们输掉了赌博的本钱。
作家在其开篇诗里,表明他们都“经历了生活的困苦颠连”,虽然“输掉了赌博的本钱”,但他们都是胜利者。
表明在经历了人生的悲欢、生死的考验后对生活的认识和态度。
他们两个一瘸一拐地,吃力地走下河岸,有一次,走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏,因为长期忍受苦难,脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
[长期的野外生活之后,渴望回到温暖的家,但是对他们而言,真正的苦难才刚刚开始。
]他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
[为下文“从袋口倒出一股黄澄澄的粗金沙和金块”作铺垫。
]总算那条勒(lēi)在额头上的皮带还得力,帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路,肩膀冲向前面,而脑袋冲得更前,眼睛总是瞅着地面。
小说一开始就把两个疲惫不堪、步履沉重的人推到读者面前,引发读者的好奇心:这两个人是谁?他们是干什么的?为什么这么狼狈?他们能摆脱困境吗?一连串的问题吸引读者把小说读下去。
“我们藏在地窖里的那些子弹,我们身边要有两三发就好了,”走在后面的那个人说道。
他的声调,阴沉沉的,干巴巴的,完全没有感情。
[初来淘金的狂热已经冷却,飘忽多变的情感在经过艰苦生活的过滤后已经变得理智和单一。
他们现在的目的简单而明确,但又非常艰难:走出沼泽,走出困境。
]他冷冷地说着这些话。
前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去,一句话也不回答。
[一个“冷冷地说着这些话”,一个只顾往前走,“一句话也不回答”,两人之间的分离已经初见端倪。
] 后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜,虽然河水冰冷——冷得他们脚腕子疼痛,两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方,两个人都摇摇晃晃地站不稳。
一个阴沉沉地、干巴巴地、完全没有感情地、冷冷地说话;一个只顾一瘸一拐地走路,一句话也不回答。
热爱生命教案范文
![热爱生命教案范文](https://img.taocdn.com/s3/m/552728a0846a561252d380eb6294dd88d0d23d18.png)
热爱生命教案范文教案名称:热爱生命教学年级:高中教学科目:思想政治课教学内容:热爱生命的意义和方法教学目标:1.通过本节课的学习,使学生认识到热爱生命的重要性和意义。
2.培养学生积极向上的人生态度,提高他们对生活的热情。
3.学会倾听自己内心的声音,找到适合自己的生活和发展方式。
教学重点:1.热爱生命的意义和目的。
2.热爱生命的方法和途径。
教学难点:1.如何将热爱生命转化为行动。
2.如何寻找适合自己的生活方式。
教学准备:1.课堂教学PPT。
2.学生练习册。
教学过程:Step 1 引入新课(10分钟)学生们进入教室后,教师带领学生进行一次热身活动,例如播放一段欢快的音乐,要求学生随着音乐摇摆自由舞动,感受到生命的活力和美好。
Step 2 导入话题(15分钟)教师出示一张图片,上面是一位正年轻、充满活力的人,要求学生仔细观察图片,然后思考以下问题并回答:这个人为什么看起来那么幸福?你认为他是如何对待生命的?教师鼓励学生积极参与讨论,互相交流自己的观点,并给予肯定。
接下来,教师请几个学生上台分享自己的观点。
Step 3 学习热爱生命的意义(20分钟)教师通过图文并茂的PPT,向学生介绍热爱生命的意义和目的。
教师强调,热爱生命不仅是一种积极的人生态度,更是一种对自己和他人负责的行为。
教师还引用一些名人名言,例如“热爱生命,就是尊重自己的生命;热爱生命,就是珍视每一个今天。
”通过这些名言,帮助学生更好地理解热爱生命的内涵。
Step 4 学习热爱生命的方法和途径(30分钟)教师向学生介绍几种常见的热爱生命的方法和途径,例如:1.保持良好的生活习惯,合理饮食、适当运动、充足睡眠等。
2.学会与他人和谐相处,积极参加社会活动,拓宽自己的人际关系。
3.关注社会问题,积极参与社会公益活动,为社会做出贡献。
4.寻找和培养自己的兴趣爱好,保持心灵的满足和充实。
教师通过实例解释每一种方法和途径,并与学生一起讨论如何将这些方法和途径转化为自己生活中的实际行动。
热爱生命教案
![热爱生命教案](https://img.taocdn.com/s3/m/fef743a2846a561252d380eb6294dd88d1d23d4d.png)
热爱生命教案教案主题:热爱生命教学目标:1. 通过学习,使学生了解热爱生命的重要性。
2. 培养学生积极向上、乐观向上的心态。
3. 培养学生热爱学习、热爱生活的意识和能力。
教学内容:1. 课文《热爱生命》阅读与分析。
2. 情境教学:通过小组讨论与分享,让学生了解热爱生命的体验与感悟。
3. 情感教育:通过课堂活动与互动,引导学生思考与感受热爱生命的正能量。
教学步骤:Step 1 导入呈现一张鲜艳的花朵图片,引发学生对生命的思考。
Step 2 课文阅读与分析1. 学生阅读课文《热爱生命》。
2. 学生小组讨论,分析课文中作者表达了哪些热爱生命的态度和行为。
Step 3 情景教学1. 分组讨论:每个小组选择一个场景,假设自己是场景中的主人公,分享热爱生命的体验与感悟。
2. 小组展示:每个小组派代表上台分享。
Step 4 情感教育1. 学生分享自己在日常生活中热爱生命的经历。
2. 教师组织游戏活动,让学生在游戏中感受热爱生命的乐趣。
Step 5 总结与反思学生回顾本节课的学习内容,总结热爱生命的重要性和方法,并进行个人反思。
课堂延伸活动:1. 学生可根据自身经历,撰写一篇短文,描述热爱生命的故事。
2. 学生可选取一首喜欢的歌曲,与同学们一起唱出热爱生命的旋律。
教学反思:通过本节课的学习,学生进一步了解热爱生命的意义与方法,培养了积极向上的心态。
情景教学与情感教育使学生在分享与互动中更好地体验与感受热爱生命的力量。
课堂延伸活动激发了学生通过文字和音乐表达热爱生命的创造力。
在教学反思环节,学生对学习成果进行了总结与反思,进一步巩固了所学内容。
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《热爱生命》基本信息积累表
作 者 主人公
杰克· 伦敦
国 家 身 份
美国
体 裁
短篇小说
他
美国西部的淘金者
简述主 淘金者虽身陷绝境,但以顽强的意志, 人公的 战胜饥饿、寒冷、与病痛和病狼,终于 经历 获得解救, (故 事 的 情 节) 故事的 高潮部 分
最后五段文字 对生命的热爱。
主
题
从情节中,我们也可以看到主人公 从被同伴抛弃到最终获得成功解救, 遇到了许多因难。面对困难他没有 屈服,想办法坚持了下来。因此, 了解这些困难,可以更好地帮助我 们了解主人公是怎样铸就自己生命 的奇迹。 下面同学们就以小组讨论地形式,采用 圈点勾划的方法,找出主人公所遇到的 困难,以及是怎样克服的句,并归纳出 其动力。
杰克· 伦敦
凡是到过美国作家杰克· 伦敦家中 的人都觉得很奇怪:窗帘上、衣架 上、柜厨上、床头上、镜子上、墙 上……到处贴满了形形色色的小纸 条,初到他的房间里的人还以为那 是什么特殊的装饰品呢。实际上,
这些小纸条并不是空白的。上边写满了 各种各样他搜集来的材料:有美妙的词 汇,有生动的比喻,有五花八门的资料。
杰克· 伦敦名言
1、顽强是妙不可言的东西,它可以把山 移动,使你不敢相信和想象. 2、顽强这就是作家技能的秘密.
3、得到智慧的惟一办法,就是用青春去 买的态度:对待人生应该 顽强,要努力,要以青春 去换。《热爱生命》中也 可找到它们的影子。下面 请同学们快速阅读小说, 完成《热爱生命》基本信 息表。
6、这篇小说在艺术上有什么特点?
故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度 统一,可以说是这篇小说的最大特色。一方面, 这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作 者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存 环境中,让其经受着一般人难以想象的考验; 另一方面,这又是一篇极为逼真的小说,我们 在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的 痕迹,作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中 的心理感受与意识活动.非常逼真地展示了一 个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程, 其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。
4、小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作 用。 根据上下文意,不难判断鹿皮口 袋应是淘金者装金子用的,主人 公早已丢弃,但比尔居然到死也 不放弃,最后只剩一堆有红有白、 被啃得精光的骸骨与之相伴。这 一种辛酸而残酷的讽刺,正说明 了金钱在赤裸裸的大自然中一钱 不值,它的存在是对人性的玷污 与拖累。
作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困 难,但是凭借他的意志,对生命的热爱,让我们 看到了他人生的辉煌,他的成功。其实每一种职 业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上, 都有自己的困难,该怎么办? (1)要勇于面对失败。 (2)要勇于面对孤独。 (3)要敢于与敌人斗争。 (4)要热爱生活中一切美好 的事物。
杰克•伦敦“为生存而拼搏”并获得成 功,他喜欢用”狼”自比,小说中的 场景构设无疑是他对社会进化论思想 的体现。艰难爬行的主人公和一直尾 随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所 面临的选择是简单而清晰的:要么战 胜对方生存下去,要么被对方战胜, 沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的 性格和顽强不屈的生命意志,在同狼 的最后搏斗中取胜,成为真正的“强 者”。小说启示人们,生命是神奇而 宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命, 才能让生命光芒四射。
困难
怎样克服(相关语句) 克服的动力
极度寒冷 用白铁罐子烧热水 极度饥饿 砸鹿剩骨、吃沼泽浆果
和鲦鱼
体力虚弱 内在的生命逼着他向前爬
伤病
撕衬衫来垫
野兽威胁 时昏时醒,努力提防 …… ……
坚韧顽强, 不畏艰难 险阻,对 生命的热 爱。
小说可以分为几个部分?
第一部分:重新振作向前(饥饿、疲惫)
第二部分:与狼对峙(幻觉、麻木)
阅读感悟:
1、你还知道哪些硬汉形象?
如《伟大的悲剧》《荒岛余生》《登上地 球之颠》 《老人与海》 2、你知道哪些有关生命的名言? 生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的 时候才美丽,才有意义。 ——张闻天
生命,只要你充分利用,它便是长久的。— —塞内加
生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能 通过。——米歇潘
(2)战胜生命绝望的力量在于生命本身。 有一天傍晚,他心烦意乱地走到悬崖边。他 觉得生活无聊而平淡,年轻的心已不愿负担人世 的孤独和艰辛。他感到周身的血液如禁锢在坛子 里的葡萄酒,有一种要把坛子冲破的冲动。于是, 他把脚轻轻凌空一提。忽然,有什么独特的声音 传来,他不禁侧耳静听。噢,是婴儿的哭声,在 这荒山野岭,生命依然高高在上。顿时,一种前 所未有的激动袭来,他一把推开诱他自杀的死神, 循着啼声和灯光奔去。 那是他命运里最耀眼的一次闪电。数年后,他的 伟大作品如春雨般洒落俄罗斯及世界。他就是屠 格涅夫。
课外拓展: (1)生命因信念而顽强、坚忍。 1998年5月20日晚9时,一场山洪将新疆巴音乌素 矿矿井冲毁,一股巨大的水流直灌井底,将13个 在井底干活的工人冲倒,淹没,只有青年工人杭 平抓到一截一米多长的圆木,顺水向巷道深处漂 去,一直漂到700米深处的采煤区。杭平上到一块 一米见方的干燥地带,拧亮矿灯,光影里看到不 远处一头井下拉煤车的骡子被卡在狭窄的道口。 最初的两天,除了喝水,还试着啃那圆木上的树 皮,还试着嚼皮带,但他都失败了。大约过了四 五天之后,他将饥饿的目光投向了与他相依为命 的骡子。他移动极度虚弱的身体,拿铁锹绊住骡 子的腿,让骡子在挣扎中溺水死亡。
珍惜生命 生命是一朵美丽的花,在岁月的流逝中含苞,绽放,直至飘零成泥。 没有人能够躲得过这一命运。唯一不同是,你或者绚烂辉煌,香气袭 人;或者苍白黯淡,寂寂无声。而重要的是,在早春的风寒里,我们都 曾经开放过;在阴霾密布时,我们都曾奉献过自己的色彩,自己的舞 姿。 时光飞逝,世纪交替,不觉一恍数十年,而一生中坚守或者失 落的梦想,正让我们快乐或痛苦地疲惫着。不再年轻的生命,已经由 不得太多的随意挥洒,像少不更事时的天真无邪,一派张狂。一切都 来也匆匆,去也匆匆,仿佛还刚刚含苞昨日,今天就已经花开阳春。而 午夜梦回时蓦然回首,枝头绽放的,却已是为时不多的美丽。 当然,在飘离枝头和零落成泥之间,还有属于我们的最后的舞台, 即便是风中的花瓣,仍能带着生命最后的色彩,跳出美丽非凡的舞蹈。 而一朝入尘,也还有暗香如故,在我们走过的路上,留下一路芳菲。 朋友,你说呢?
步子很软,很不稳 一样又软又不稳 用饥渴的眼光瞪着他 始终跟在他的后面 一路跛着
继续爬,继续晕, 辗转不停的爬
人狼对峙(殊死搏斗) 人 极其小心地让自己 镇静下去 竭力和昏迷作斗争 抓住狼的牙床 狼 一呼一吸的喘着气,一 慢慢的向他逼近 有舌头顺着他的手舐去
狼牙轻轻的扣在他手上,
全身重压在狼的身上 尽最后一点力量咬进去 抵住狼的咽喉,吸狼血
杰克· 伦敦从来不愿让时间白白地从他眼皮底下溜 过去。睡觉前,他默念着贴在床头的小纸条;第 二天早晨一觉醒来,他一边穿衣,一边读着墙上 的小纸条;刮脸时,看镜子上的小纸条;在踱步 休息时,他一边回忆小纸条上的内容,一边到处 寻找启发创作灵感的词汇和资料。不仅在家里是 这样,外出时也一样。外出的时候,杰克· 伦敦把 小纸条装在衣袋里,只要一有空就随时随地掏出 来看一看,想一想,记一记。由于他这样锲而不 舍地搜集、积累材料,一点一点地把材料装进了 自己的脑子里,再加以灵活运用,因此,他写出 了一部部光辉的著作。
问 问题探究: 题 1、小说塑造了一个什么样的人物形象?塑造 这样一个硬汉形象的意图是什么?
通过比喻和象征手法的运用,成功地塑造 了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难, 同大自然勇敢斗争的强者形象。文中反复 渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作 斗争的过程,字里行间渗透出的是人的顽 强意志和热爱生命的深刻主题。
《热爱生命》讲述的是这样一个故事:一个美国 西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独 自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了,寒风夹着 雪花向他袭来,他已经没有一点食物了,而且他 的腿受了伤,鞋子破了,脚在流血。他只能歪歪 斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上, 非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时 候,他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他 的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样,两个 濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎 取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕 的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利, 他咬死了狼,喝了狼的血。最终他获救了,使生 命放射出耀眼的光芒。
3、作品的人物性格是通过什么表现出来的?
富于表现力的细节描写 如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留 下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩 擦两腮的感觉等,从极细微处着笔,极有 质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传 神的是对疲倦的描写──他的疲倦就像大 海的涨潮,“一涨再涨,一点一点地淹没 他的意志。但是他还用无力的双手划着, 凭着一种奇怪的心灵作用”,出色地让我 们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的 情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原 因,就是对生命的执著热爱。
接着把铁锹在石头上磨快,来剥骡子的皮,又把自己的眼 镜片打碎,用玻璃一点一点地割肉吃,因为他不能嚼,翻 江倒海的恶心几乎将他置于死地。几天后,肉开始变味, 他把割下的肉泡在水里,反复搓洗,直到洗净才敢吞食。 为了保持体力和热量,他将自己的行动降到了最低限度。 他躺在地上,无数次地想,我还活着,我要活下去。就这 样他一直到了6月23日早晨8点钟,这时,他抚摸自己的 身体,胳膊枯瘦如柴,胸肌已塌陷,摸一摸肚子,已能触 到脊梁骨了。在这34天中,两台水泵以每小时近200吨的 抽水量日夜不停地旋转着,随着水位的下降。救援人员从 井下抬出了12具尸体。当救援人员发现杭平还活着的时 候,这使所有闻知此事的人都充满了好奇,都感到这是一 个近似神话的“奇迹”。
作家介绍:
杰克•伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福 尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不 得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童 工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失 业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚 做苦工几个月。 出狱后,他一边拼命干活,一边 刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马 克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学,一 年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加 入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了 北方故事的丰富素材。从此,他埋头写作,成为 “出卖脑力劳动”的职业作家。