苏教版小学四年级语文上册复习 阅读

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（一）
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编（biān piān）织理想的丝线；
笑语盈盈，那是甘露（lū lù）轻轻地撒像茁（zhuó zhóu）壮的新苗。

每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！
1、划掉括号内不正确的读音。

2、找出这段话中的错别字，把正确的写在下面的横线上。

_____________________________________________________
3、这段话中的“老师，您好！”应读出________________________________________感情。

4、请用“每当……就……”写一句话。

（二）
“难道你没注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

是因为我早知道你的裂缝，并利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
1、挑水工是如何利用破损的水罐的裂缝的？
________________________________________________________________________
2、读了这段话，你想对
（1）有裂缝的水罐说：____________________________________________
（2）挑水工说：________________________________________________
3、读了《一路花香》这则寓言，你受到了什么启发？
____________________________________________________________________
（三）芭蕉
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园的一角栽下了一株芭蕉苗。

当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了。

老师领着学生采下丰硕的果实，留下了已经憔悴（qiáo cuì）的芭蕉。

不久，从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。

小芭蕉越长越茂盛，而老芭蕉却越来越憔悴，终于完全枯萎了。

学生们跑进了老师办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。

”正在备课的老教师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都输送给小芭蕉了。

”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教师深情地望着学生们，肯定地说：“”
一个静静的夜晚，老教师坐在案前批改作文。

她翻开一个本子，只见上面写道：“我们的老师就
像老芭蕉，我呢，是一株嫩嫩的小芭蕉。

”又翻开一页，上面写道：“我长大也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一样。

”老师读着读着，不觉眼眶湿润了。

1、请从下面的四句话中选择一句最合适的填到文中横线上。

（只填序号）
（1）、芭蕉不是人，心里怎么会不好受呢？
（2）、是啊，老芭蕉太可怜了！
（3）、不会，她心里一定很快乐!
（4）、唉，为了下一代的成长，她无可奈何呀!
2、从文中找出下列词语的反义词。

干燥( ) 呆板( ) 枯萎（）
3、请写出三个描写秋天的词语。

例：秋高气爽
、、
4、这篇短文是把老师比作，把学生比作。

5、用“”划出文中描写芭蕉样子的句子。

6、你认为还可以把你心目中的老师比作什么?
（四）________
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。

不久，种子变成了一株小花苗。

大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。

“我见不到阳光，长得太小了。

”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。

可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。

“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。

是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。

“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。

它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”
1、填空。

(1)短文按（）的顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小，再写小花苗在蜗牛的鼓励下（），最后写孩子们夸小花苗（）。

(2)小花苗的“手和脚”指的是（）。

2、请给短文加上一个你认为最好的题目，并说说你的理由。

3、回答问题：
假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说
假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶，你会对它
（五）最美的名字
在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。

结果，一个最拙（chū zhu ó）于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。

这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领由来)：
我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。

陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。

我和两个阿姨被埋在了废墟下面。

一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了，我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yàn yâ)，全都吐了出来。

“这孩子的命怕是保不住了。

”一个阿姨伤心地说。

“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。

突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放解救）出来。

为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。

没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。

那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……
1、用“________”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。

2、联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。

绝望：
非同寻常：
3、短文中有两个“我们”，其中第（1）处的“我们”指的是___________；第（2）处的“我们”指的是___________，我认为这个名字是“最美的名字”是因为
4、这篇短文主要写了什么？
5、请你对短文的“阿姨”说几句话。

（六）
从此，徐悲鸿更加奋发努力。

他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

当时，巴黎的博物馆里阵列着许多欧州绘画大师的作品，每缝节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。

他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

经过潜（qián qiǎn）心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

徐悲鸿的生活十分清苦。

他只租（zū zhū）了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。

1、片段话中有错别字，先用“○”给圈出来，再把正确的字依次写在下面。

__________________________________________
2、用“——”画出文中表现徐悲鸿刻苦学画的词语。

3、用“√”选择括号中正确的字音。

4、用“”画出文中表现徐悲鸿生活清苦的句子，从当中的两个“只”你体会到了什么？他为什么这样？
（七）成功的境界
上个世纪初，有个犹太少年，他做梦都想成为像帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。

他一有空
就练琴。

可是连他的父母都觉得这个可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐的天赋。

有一天，少年去请教一位老琴师。

琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。

”少年拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。

一曲终了老琴师沉吟片刻问少年：“你为什么特别想拉小提琴呢？”少年说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。

”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”少年回答：“我非常快乐。

”
于是，老琴师把少年带到自家的花园，对他说：“孩子，你现在非常的快乐，说明你已经成功了，对不对？你拉小提琴是为了成功，获得快乐，而现在你已经是这样，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的人呢？你看，这世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，可它们同样美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们在阳光下开放，虽没有任何明确的目的，但这也是就足够了。

这才是成功的境界，一种大智慧！”
老人的一番话，让少年恍然大悟。

于是在后来的日子里，少年不再对拉小提琴那么狂热了，只把它当做调节生活获得快乐的一种活动。

他做什么事情都变得从容冷静起来，不再刻意追求成功了。

20年过后，这个少年成了名震天下的物理学家。

他就是影响世界进程的伟人：阿尔帕特·爱因斯坦。

1、写出下面词语的意思。

（1）沉吟片刻：
（2）恍然大悟：
2、那位少年有可能成为伟大的小提琴师吗？说说课文中的依据。

3、老琴师是怎么使那位少年放弃成为伟大的小提琴师的梦想的？
4、短文要给人们什么启示？
（八）
学校大队部为了支援贫困地区的孩子上学，号召少先队员“为希望工程添一块砖瓦”，每人捐献五元钱。

听大队辅导员讲，目前我国有些地区很贫困，一些孩子不能上学校接受教育，我的心好（像象）被揪得紧紧的，我（决定决心）在这次活动中（献现）出自己的一片爱心。

中午，我回到家里，把储蓄罐里的零用钱掏出来，数一数，发现才三元钱。

我难道就捐三元钱吗？这时我急得连眼泪都快流出来了。

妈妈走进屋里看到我这样，忙问：“娟娟，怎么啦？”我把情况（向像）妈妈诉说了一遍。

妈妈听完后说：“为‘希望工程’添砖瓦是一件很有（意思意义）的事，妈妈支持你。

”她边说边（在再）口袋里掏出了十元钱给我。

我调皮地说：“。

”妈妈笑了，我也笑了。

下午，我把妈妈的十元、我的三元，一共十三元交给了老师。

看着我捐的钱，我怎能不激动呢？
1、用“”画出文中括号里正确的字词。

2、给短文加一个合适的题目。

3、把下面的句子换一个说法，不改变原来的意思。

看着我捐的钱，我怎能不激动呢？
4、第四自然段中画线处作者会说什么呢？请你进行合理的想象，然后再填写在横线上。

5、读了这篇短文，你有什么感想？用几句话写一写。

（九）他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”
女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头
问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可老师的这只手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、联系上下文解释词语。

微不足道：
迷惑不解：
2、给第（4）自然段加上标点符号。

3、在第（6）自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、第（5）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是
5、读了短文，我懂得了
（十）八月桂花（节选）
走出来的时候，霍然看到一丛丛的桂花树，桂花密密匝匝地开在夕阳中。

像小米一样的黄色的花儿，在风里飞旋着，把扑棱棱的香气浓浓地泼洒，地上早泛起一层层的金黄。

如今正是桂花飘香的季节，多少棵树啊，涛涌成花的海洋。

桂花丛中，有一块巨石，上面用红字镂刻着一首歌曲：《八月桂花遍地开》。

那是一支耳熟能详的大别山民歌，是人们从一月二月开始的寒冬季节等来的歌。

①树丛中没有别人，石头以沉默替代了歌声。

沉默是巨大的，轰然一般的乐曲，像雨、像风，洒过我的肩头。

一月二月三月四月连起来的八月啊！一棵棵绿树挂果了，一块块庄稼收割了。

②有人说，看见农村的草垛了吧，一丛一丛的草堆起来，才堆成那个垛。

活着的人就是草垛的尖尖，不知有多少生命把他们垫起来。

我以前不认识桂花树，没有想到它的③花是那样的渺小，正是其渺小，才要更多的花一齐开成
阵势。

1、联系上下文理解词语的意思。

耳熟能详：
霍然：
2、照样子写词语。

密密匝匝（AABB）
扑棱棱（ABB）
3、桂花是什么样儿，你能用文中的语句说一说吗？
4、说说你对文中划线句子的理解。

①
②
③
5、小练笔。

学习课文《桂花雨》的写法，写一段文字，将你熟悉的一种植物介绍给大家。

（十一）__________
在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。

他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。

”
他想啊，想啊，终于想出了一个办法。

豹装出快要死的样子对树上的猴子说亲爱的猴子你快去通知所有的动物就说我得了重病快要死了让他们一个个来看我我想和他们作最后的告别猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。

大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。

鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。

当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。

他想
了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。

但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。

(1) 写出下列带点字的声母或韵母。

写声母：森林．（）摔．下来（）越．来越远（）
写韵母：躺．（）慢慢．（）进．得去（）
(2) 查字典。

“豹”字用部首查字法，可先查（）部，再查（）画；用音序查字法，可先查音序（），再查音节（）。

(3) 给短文第2小节的空格处加上合适的标点符号。

(4) 豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？
____________________________________________________________________
(5) 联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。

____________________________________________________________________
(6) 给短文前面横线上加一个合适的题目。

(7) 请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾。

提示①：豹后来怎样了？提示②：乌龟会做些什么？
（十二）摔琴
这个故事发生在很久以前的欧洲。

有一次，一个著名的小提琴手将在某地演出。

广告上说，他的小提琴价值五千元。

有一些听众简直惊呆了。

为了想看一看这昂贵的乐器，听一听它的妙音，他们也跟着音乐爱好者蜂拥而来。

高朋满座，演奏家开始演奏了，那引人注目的小提琴发出异常美妙的音乐，使听众如醉如痴……
一曲临终，余音袅袅，正当不少人惊叹于那宝贝乐器的魅力的时候，音乐家突然转身把小提琴在椅背上猛力一击，那珍贵的乐器立刻粉碎。

顿时，四座震惊。

音乐会的主持人立刻跑出来，宣布道：“各位，请静一下，此刻摔碎的，并不是五千元，而是一元六角五分的小提琴。

音乐家为什么这么做，这个嘛，各位是清楚的。

现在，要用真正的，价值五千元的小提琴演奏了。

”于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起……
这时，观众再也不去注意乐器的价格，而专心欣赏演奏者的技艺了。

1、写出下列词语的近义词。

异常—（）美妙—（）珍贵—（）惊叹—（）
2、联系上下文，理解下列词语的意思。

①引人注目：
②技艺：
3、根据短文内容填空。

①听众开始是为了而看演奏家演出，后来是为了
而看演出。

②“于是演奏者再度登场，那和刚才差不多美妙的乐音，悠然而起……”
A、“刚才”演奏用的是这把琴；“悠然而起”的音乐是用
这把琴演奏的。

B、这句话中，“”这个词表现了演奏的效果；“”这个词表明了用这两把琴演奏效果的比较。

（十三）蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，tíng tíng yù lì（ )，非常引人注目。

每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。

台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。

可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道；“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”‖
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。

刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。

这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。

主人把默默
无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。

但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很cán kuì（），我没有对人类作出较大的贡献。

”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不jiāo ào（），不计较个人得失，踏踏实实为人类作出贡献。

”‖
1、根据拼音在文中的（）内写出相应的汉字。

2、从文中找出下列词语的反义词。

谦虚──黑暗──
3、从文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语。

台灯_____ ______、_____ 、
蜡烛 __、、
4、把句子写完整。

蜡烛具备的精神是__________________________________________________ 。

5、请你根据分好的段落，写段意。

第一段：___________________________
第二段：___________________________
6、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗句有时可以用来赞美老师，你能用一些词语来赞美一下老师吗？（至少用三个）
、、
7、这篇短文，你感受最深、最想说的是
（十四）
骄阳似火。

近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。

在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。

路窄，人挤。

突然，“忽啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。

呀！无数双脚就要踩到杏子，怎么办？
这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……“完
了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹
果在路上走着。

拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。

吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。

这姑娘，正是她自己。

“闺女，别着急。

”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。

“姑姑，给你。

”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。

红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。

这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。

（3分）
立时（）乍放（）奔流（）
2、写出下列词语的反义词。

（3分）
炎热 ( ) 紧锁( ) 摇摇晃晃( )
3、摘录一个比喻句。

4、文中两次写到姑娘的泪水。

第一次姑娘“掩面哭泣”是因为 ______
第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为______。

5、写出短文的主要内容。

_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
（十五）
很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。

他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。

有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，做我的继承人。

”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。

”
孩子们都把花种种下了。

他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。

有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。

可是，十天过去了，一个月过去了，花盆里的
种子依然如故，不见发芽。

“真奇怪！”雄日有些纳闷
．．，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。

”妈妈说。

雄日又往花盆里浇了些水。

他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。

妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。

”雄日
又照妈妈的话做了。

可是种子还是不发芽。

国王规定看花的日子到了。

许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。

过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。

他捧着空花
盆站在那里。

国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣
．．着，把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！”为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的
听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。

1、给短文加个题目。

2、联系上下文，理解文章中带点词语的意思。

纳闷：
抽泣：
3、给文中未加标点的部分加上标点符号。

4、“看到手捧空花盆的孩子”国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？
5、那些捧着美丽花朵的孩子，听了国王的话后为什么都羞红了脸，低下了头？
（十六）石头做汤
许多年以前，有三个士兵从战场上归来。

他们又累又饿，来到了一个村庄。

由于连续的战争，村民们的收成很不好，他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后，到广场上去看那三个士兵。

他们哀叹缺衣少食，不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿，一个士兵说：“你们没有东西给我们吃，不过我们却有让大家共同分享的东西：我们有一个诀窍，能用石头做汤。

”
村民们感到非常好奇。

不久他们就点起一堆火，架上了一口全村最大的锅。

士兵们往锅里放上了三块光滑的石头。

“这个，一会儿就能煮成美味的汤。

”第二个士兵说，“不过,要是放上点盐，再
来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。

”一听这话，一位村妇说：“太巧了！我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。

”村民们一个个想起了什么东西。

不一会儿,萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。

在大家坐下来准备喝汤的时候，有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上，他们一边吃一边跳舞、唱歌,直到深夜。

第二天早晨，当三个士兵醒来时，发现村民们全都站在他们周围，还有一背包面包和奶酪。

“你们给了我们最宝贵的礼物：用石头做汤的诀窍，”一位长者说，“我们会永远牢记在心间的。

”
第三个士兵对众人说：“其实也没有什么诀窍。

不过有一点是肯定的，只要人人都拿出一点东西来，就可以办成让大家分享的宴会。

”
1、按要求写词语。

近义词：珍贵（）诀窍（）
反义词：肯定（）缺衣少食（）
2、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？
3、引起村民态度变化的原因是什么？
4、村民们给三个士兵吃的、喝的，为什么还要感谢他们？
5、你从短文得到什么启示？。