城中区四小一年级语文下册 课文 3 9《夜色》同步练习题 新人教版一年级语文下册课文39夜色同步练

《夜色》
一、读拼音，写词语。

wài miàn bà ba wǎn shang
kàn jian xiào le zài jiàn
二、我能积累。

很小很小:、、。

勇敢的故事: 勇敢的、勇敢的.
三、句子总动员。

例：天一．黑我就．不敢往外瞧.
一就 .
四、重点段落品析。

爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。

从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
1。

超级模仿秀。

在月光下睡觉在月光下（ ) 在月光下（）
2.爸爸用什么样的办法，帮助我晚上出门再也不害怕了？
3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？
五、夏季的夜空，星星开心地眨着眼睛……你还看到了什么？请你画下来吧.
参考答案
一、外面爸爸晚上看见笑了再见
二、很高很高很大很大很绿很绿传说传奇
三、她一听到这消息就立即离开了。

四、说话谈心爸爸晚上偏要拉我去散步花草都像白天一样微笑。

风在哪儿
一、根据拼音写汉字.
wǒ men chuīɡuò jiù shì q ián fāng miàn tiáo （）（）（） ( ）（）
二、写词语。

摇呀摇：________、________、________
轻轻飘：________、________、________
三、仿照例句写句子。

风吹柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。

___________________________________________________
答案:
一、我们吹过就是前方面条
二、扫呀扫看呀看走呀走
快快走慢慢摇悄悄走
三、树叶从树上落下来，好像乘着降落伞下来的一样。

马路上
教学目标：
1。

学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字。

2。

理解课文，了解交通规则，会看红绿灯。

培养学生从小就遵守交通规则的良好习惯.
3。

正确流利地朗读课文.
教学重、难点：
1．识字、写字.
2．掌握交通规则，培养学生遵守交通规则的良好习惯。

教具准备：
生字卡片、课件.
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1。

学习本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，
2。

正确流利地朗读课文。

教具准备：
生字卡片、课件。

教学过程:
一、谈话激趣，导入新课。

1。

小朋友,你们平时是怎样从家里到学校的呢？(学生根据自己的实际情况说一说：自己走、乘车……)
2．自己走来上学的小朋友可真勇！不过,路上可要注意交通安全。

今天，我们就来读读看，马路上要注意什么呢？（板书课题：马路上）
二．感知课文
1．由读课文，注意读准确、读通顺。

不会认的字你怎么办呢？（看拼音、问同学、听别人读、猜字音。

）
2．同桌互相检查读课文的情况，不会的帮帮同桌。

3．指名读,其他同学正音。

4．教师师范读，学生在倾听中感悟教师的节奏。

5．学生跟老师拍手，有节奏地读课文。

6．大家一起读课文.
三．认读生字。

课文大家都能读下来，说明大家的课前预习作业完成的很好，课文中的字宝宝也高兴地跳出来和大家交朋友，你们能认出他们吗?
1．把自己预习时圈起来的二类字读一读。

2．教师出示生字卡片,学生读。

3．指名读，并口头组词。

4．大家一起读一读。

5．开火车比赛读，看那列火车开得又快又好。

6．再读课文，在课文中生字的认读。

四．学写生字。

读会了生字，如果能写下来，这节课我们大家就表现得更棒了。

1．学习新笔画竖折折钩。

老师示范新笔画，学生跟着写一写。

2．出示要写的生字,大家一起读一读。

然后观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

3．说一说下列生字的笔顺。

马：共三笔，第三笔是竖折折钩。

走：共七笔,第四笔是竖。

万:共三笔，第二笔是横折钩。

4．书空本课的生字。

5．给生字组词,试说一句话。

6．同学先在书上描红，再在生字本四写两个，写时比较是不是后一个比前一个写得好。

7．同学上黑板板演,大家评一评，改一改.
8．听写检测，对改订正.
《小闹钟》教学设计示例
教学目标：
1、会写8个生字,识字15个,认识多音字“行”.
2、熟读课文,回答课后问题.
3、渗透珍惜时间,合理利用时间的思想教育，体会时间的珍贵.
教学重点、难点：
１、认识15个生字，认识多音字“行”
２、回答课后问题;“小熊怎样改掉了睡懒觉的习惯？”
３、指导学生书写“纸”字
教具准备：图片，生字卡片,电脑课件
教学过程：
一、猜一猜，学新课
1、小同学，喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语:
一家三代环城赛，规则定得很奇怪,虽是速度不一样，谁也不比谁的快。

你们猜到了吗？贴小闹钟图。

2、谁能说说小闹钟有什么用？
小闹钟想找个朋友，丁丁把它找朋友的经过写成了文章，题目就是《小闹钟》。

二、读一读,巧学文
１、请同学们打开书自己读一遍课文，一边读一边用笔圈出你不认识的字。

２、遇到不认识的字你是怎样动脑筋，想办法认识它的？
学生归类:看拼音识字，问老师，问同学，联系上下文猜字，利用查字表识字等办法.
３、请你用自己喜欢的识字方法来认读不认识的字。

４、教师范读，学生重点听不认识的字该怎样读。

学生对老师的朗读进行评价
５、游戏:好朋友，拉拉手：学生四人一组自愿结合，用自己喜欢的方式合作读书，读完书后互查识字情况.并相应给予奖励。

６、小组汇报读书情况，同时对学生进行评价
７、课文中出现了几种小动物?你最喜欢哪种，为什么？
贴三种小动物图：
８、你最喜欢哪种小动物，你就读一读哪一段。

在学生朗读时进行生生评价，师生评价.
点评：《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为，在这里教师尊重了学生的选择权。

在读中学生进行了感悟，通过不同形式的评价，使学生懂得了如何欣赏别人.
９、小组合作进行表演:让学生戴上头饰,互相邀请,小组合作表演课本剧
其他同学要进行评价，评一评谁表演得最好，为什么?
点评：通过表演学生对于课文中的内容进行了深入的理解，在表演中学生的个性得到了张扬。

１０、出示课件
小熊是怎样改掉了睡懒觉的习惯？
在小闹钟的帮助下,小熊改掉了睡懒觉的习惯，开始懂得珍惜时间了。

三、游戏闯关，巧学字
1、时间对于我们每个人都非常宝贵，下面我们来进行游戏:争分夺秒，勇闯关
游戏第一关:同桌两人一组，在规定时间内,互相帮助，互相检查,认字表是否都认识,都会认的组给予相应奖励，闯过了一关,奖励一个小闹钟图片。

游戏第二关：互帮互助关，对于在小组合作学习中易错字进行解答，都能解答的组闯过第二关.再奖励一个小闹钟图片。

游戏第三关：动脑巧发现,出示句子:
（1）小熊的桌上也有一张纸，上面写着一行大字。

（2)你真行，字都会认了.
你发现了什么？用“行”的不同读音分别组词。

游戏第四关：用眼巧观察,出示本课写字表中的字,让学生根据字的结构进行分类。

左右结构：钟、纸、使、劲上下结构：早、内外结构：闹、
床习
学生分类合理就闯过了最后一关，对闯关获胜小组进行奖励
点评：通过游戏闯关的形式，增加了识字教学的趣味性，使学生爱学，乐学.
2、放大镜：让学生仔细观察“纸"在田字格中的占位情况,提醒“纸"在书写中的易错地方。

3、教师板书：纸,学生自己写一个。

四、发散思维，激发兴趣
小闹钟要是继续找朋友，它还会去谁的家？又会发生什么事呢？
小组合作续编故事。

板书设计:
小闹钟
第一课时
教学目标：1、认读生字,读准字音，了解字意。

2、了解课文内容。

知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容
教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教学用具：生字卡片。

教学过程：一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟
今天我们来学习小闹钟的故事
二、初读课文
1、借助拼音自读课文.
2、出示生字卡片，认读生字
3、自己读文，把生字的读音读准
4、画出自然段
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容
1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、学习第3、段:指名读，回答问题:小闹钟到小兔子家里，看到了什么?你体会到什么?
4、学习4、5自然段：指名读,说说在小熊家里，看到什么？体会到什么?分角色朗读
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考如果没有小闹钟,小熊能改掉坏习惯吗?
四、总结全文：讨论:小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？
板书设计:
小闹钟
猫头鹰每天写下自己做的事抓紧时间
朋友小兔子订作息时间表支配时间
小熊订努力目标克服坏习惯
时间语文天地
课后回顾：
第二课时
教学目标：1、掌握字的间架结构,能在田字格中正确书写。

2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音.
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。

教学过程：
一、描一描，写一写.
悲纸使劲
方法:(1）先说一说这几个字的结构。

（2)讨论:书写时应注意什么。

二、拼一拼,写出词语。

Shíjiān
（）（） ( ） ( ） ( ）
方法：（1）先读音节，读准确(自读、小组读）。

（2）把正确的词语写在书上。

三、猜一猜。

看不见，摸不着，跑得快，又没脚.
一去永远不回头千斤万斤买不到。

（时间)
方法：(1)先自读内容，读通顺,指名读。

（2）猜一猜.
四、讨论：一分钟能做什么？
方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。

（2)小组讨论：一分钟能做什么.
（3）亲自实践。

第二课时
教学目标：学会本课的生字及由生字组成的词语.巩固练习.
教具准备:生字卡片
教学过程：一、检查复习
1、有感情地朗读课文
2、评读
3、思考:小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？
二、学习生字：
1、认读字音：卡片出示
2、识记字型
用学过的识字方法选择生字，进行识记
重点指导：纸使劲
纸:左右结构,右下没点
使:左右结构，右边一不要丢
劲：左右结构，左上不能写成又
3、扩词练习
4、书写生字
三、课堂总结：结合写字，进行指导
板书设计：
小闹钟
naò zhong zhǐ zaǒ xí shǐ jìn chuáng
闹钟纸早习使劲
2 家
一、给句子注音。

蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。

二、组词。

白（ ) 家( ）泥（）种( ）
( ） ( ） ( ） ( ）
三、看图连线。

蓝天小鸟
泥土种子
树林白云
四、阅读。

风
风在哪（nǎ）里？
风在清清小河边。

每当春暖（nuǎn）花开时,
风吹杨柳绿千里。

风在哪里？
风在绿色草原上。

每当绿草长高时，
风吹草低现牛羊。

1、本首诗歌写了风在哪里？
2、风在不同地方的表现?
3、填空.
风吹绿千里。

风吹现牛羊。

参考答案
一、lán tiān shì bái yún de jiā ,
蓝天是白云的家，
shù lín shì xiǎo niǎo de jiā。

树林是小鸟的家。

二、白云国家泥巴种子
白色家里泥土种地
三、蓝天小鸟
泥土种子
树林白云
四、1、风在清清小河边。

风在绿色草原上。

2、风在清清小河边。

每当春暖（nuǎn）花开时,
风吹杨柳绿千里。

风在绿色草原上。

每当绿草长高时，
风吹草低现牛羊。

3、风吹杨柳绿千里。

风吹草低现牛羊.。