一年级语文期末质量分析

2012／2013第一学期一年级语文
期末检测质量分析
根据县教育局通知安排，我校一年级共有454名学生于1月10日上午参加了语文统考，有7名学生由于生病，未能参加考试。

虽然实际考查结果比起平时检测有了一定进步，平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对一年级语文考试情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、对学生成绩的总体分析
本次检测试卷由县教研室统一命题，试卷的难度适中。

全校均分为93.1分，及格率98.5%，优秀率93.1%。

本次检测中8个班级的平均分相差不是太大，总体情况比较理想。

其中成绩较优异的是一（3）和一（7）班，人均分分别为97.8和95.8。

二、对学生的答题情况分析：
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，考查内容全面，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。

依据课标，尊重教材。

本次考试有十三个大题，注重有基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。

试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。

既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们学习语文的兴趣。

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好，尤其是第一、七、九学生基本完成正确，但是其它题目有一小部分学生还存在着一些问题：
第二题，读拼音，写词语。

部分学生未能正确拼读音节，有写错别字现象。

个别学生书写欠规范、欠工整。

第三题，用“√”给带点的字选择正确的读音。

个别学生对平舌音，翘舌音，前鼻音，后鼻音比较模糊，容易混淆。

第四题，我会变魔术，加一笔或减一笔，变成另外一个字。

个别学生不能正确理解题意，去给生字组词；也有个别学生未能正确拆分笔划，如“电”变成了“田”。

第五题，给下面字宝宝找朋友。

也有几个学生不能正确理解题意，未能给生字正确组词，在括号里只写一个字。

如：日（子）
第六题，把笔画数相同的字写在一起。

部分学生不能正确数清马、飞、巴的笔画数，易把“马”数成四画，把“巴”数成五画。

第八题，按要求填空。

这个题主要是让学生数生字的笔画、写生字的笔顺。

学
生写的笔顺错得较多，多数是粗心。

第十题，我会写反义词。

个别学生做成了组词，部分学生未写出正确的反义词，有的写错别字。

第十一题，给词语排队，变成一句通顺的话。

多数学生按要求完成，个别学生标点符号不规范，不能正确给词语排序。

第十二题，我会默写古诗。

多数学生完成较好，个别学生“鸟”易写错，未能正确背诵古诗。

第十三题，照样子，写句子。

这是一道很灵活的题，考查了学生的词语的积累，提高说话、写话的能力。

但都是教材中的原题，学生基本能按要求完成，有个别学生照抄原句，易写错别字。

三、反思与对策
1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。

其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。

在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。

从而大面积提高教学质量。

四、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时通过各种途径、方法让学生掌握好基础知识。

4、重视词语的积累，提高说话、写话的能力。