ERP实验平台在经济管理专业教学体系中的应用研究

ERP实验平台在经济管理专业教学体系中的应用研究当前，经济管理类专业实践教学中存在的问题是，许多经济管理类专业没有把实践教学放在主要的地位，重理论教学，忽视实践教学，缺乏对实践教学质量的评价指标体系，在实践环节教学管理上，缺乏科学性、前瞻性，实践教学形式、内容陈旧。

将ERP 系统引入高校经济管理类专业，积极探索实践教学改革，以ERP 实验室建设为基础构建经济管理类专业实践教学新体系，努力提高学生的实践动手能力和综合素质，是真正实现毕业与上岗无缝结合、零过渡目标的一种有效选择。

一、经济管理专业实践教学问题
1.在思想上存在“重理论、轻实践”。

受我国教育领域传统的“重理论、轻实践”思想的影响，目前仍有许多经济管理类专业没有把实践教学放在主要的地位，重理论教学，忽视实践教学，在重视程度、资金投入等方面相对不足。

一些教师认为实践教学只是理论教学的附属，把实践教学环节当作一种验证的手段，而不作为培养能力的手段。

甚至部分专业或课程的实验方案不够完善，没有配套的实验大纲和讲义，实验实习配套的指导教材、应用软件等不规范、不全面、不系统。

2.缺乏对实践教学质量的评价指标体系。

实践教学的评价指标体系缺乏科学性与合理性，实践教学的各个环节要求不具体，缺乏规范标准和有效的考核机制。

3.在实践环节教学管理上，缺乏科学性、前瞻性，指导尚不到位，检查、监控力度不够。

很难考察出学生的真实水平。

4.实践教学形式、内容陈旧，教学效率低。

目前实践教学形式主要包括案例分析、课程设计、实习、毕业设计等，教学过程比较松散，有些实践教学流于形式，实践教学内容(如课程设计内容)长期不变，知识陈旧，不能适应当今实践工作的需要。

在教学成果多以报告形式反映的情况下，实践课程的设置、教学与学生未来就业目标的培养脱节。

目前高校普遍缺乏“双师型”教师，不少教师理论功底强，但实践能力相对较差，实验方法、手段缺乏新意，难以达到预期的实验教学效果。

5.缺乏具有实践经验的教师，对实践教学深度的探究不够。

许多学校开展了轰轰烈烈的实践教学，但受诸多因素影响，大多浮于表面，实践教学深度不够，还不能使学生全面地、系统地、高质量地完成专业技能训练。

6.实习指导教师指导能力不一，实践教学效果难以保证。

经济管理类专业传统实践性教学就是下企业实习的单一模式。

这种通过校外实践基地实习存在着以下问题：其一，学生的
人数很多，可企业能够提供的岗位不多，供实习的部门场地有限，没有了解业务、熟悉业务的机会，实习往往流于形式；其二，学生学习的课程具有广泛性的特点，但企业工作中从事的是某一项具体工作，而且主要是基层工作，这将导致理论与实际无法有效结合；其三，由于涉及企业商业秘密，企业不让学生接触核心部门和有关的管理事务。

使实习难以达到应有的实习效果。

二、ERP实验平台在经济管理专业教学体系中的应用
（一）ERP实践教学内容
ERP 实践教学内容包括单项项目实训和综合项目实训。

单项项目实训是以某一课程对应的实验软件的基本操作。

在课程学习过程中，经济管理类各专业可以格局专业的实际情况，突出专业特点，有所侧重。

通过ERP 软件的综合项目实训，使学生进一步了解各模块子系统之间的数据共享、数据传递和数据接口以及各子系统之间协调工作等问题，从而加深对ERP系统性的理解。

ERP 沙盘课程是以ERP 沙盘工具为载体，通过对企业内外部环境进行抽象和简化，将企业结构和生产运营、管理的操作全部展示在模拟沙盘上。

根据经济管理类专业人才培养方案和企业实际需要，与企业合作，通过派学生到企业开展实践学习和顶岗实习，让他们在实际环境中获取专业知识，学会在动态的市场经营环境中对企业资源进行规划，深入了解ERP 对企业管理的重要作用。

（二）学生模拟公司实训
ERP 实践教学对传统的教学模式进行了重大改革，变传统的“验证式”、“演示式”教学为体验式、互动式模拟实验教学。

ERP 沙盘模拟与企业真实运作还有一定的差距，如ERP 沙盘课程是在既定的规则下，即在给定的企业内外部条件下进行经营模拟对抗，而真实的企业环境尤其是市场外部环境是千变万化的。

为了让学生在仿真企业环境中感受企业的生产运营氛围，缩小教学与实际的差距，在ERP 实践教学的基础上，可以组建“学生模拟公司”，通过人为制造的经济活动仿真模拟环境，使学生快乐学习。

学生模拟公司实训是经济管理类专业的实践教学场所和组织形式。

学生在模拟公司的每一职业岗位上，通过身临其境的操作实践，熟悉企业经营业务过程，掌握企业操作方法。

学生模拟公司的训练采用基于项目开展运作，即按项目组建“公司”。

学生模拟公司的训练增加了模拟企业经营环境的复杂度，强化理论与实践的结合，加深学生对ERP 管理思想的认识。

在ERP 实践教学的组织形式上，主要以学生活动为载体，开展丰富多彩的ERP 竞赛活动。

（三）模块化教学模式
模块化集成实践教学模式既是一种实践教学模式，同时更是一种实践教学的思想。

模块
化集成实践教学模式就是对实践教学主要功能、对学生应具有的实践能力要进行科学的总体设计，使实践教学形成一个整体、一个系统，从而使整体实践教学具有集成性。

经济管理类专业的专业主干课程的实践教学项目的各个实践单元在内容、功能、实施方式、实施过程、组织等方面整合成具有模块化的特点，推行模块化集成实践教学模式。

通过网络平台将软件、实验、设计、视频、任务、指导书等教学资源的开放，利于教师和学生进行实践学习。

积极开放实践教学网络平台，让学生一进入校园网络平台就知道通过学习将来能够具有什么样的实践能力，能够解决什么企业实际问题。

学生可以重复多次做各种实践，提高自己的实践能力，最终也可以通过ERP 系统打分来判断学生的实践学习情况和实践能力水平。