第二节绿色植物的呼吸作用课件人教版生物七年级上册

植物细胞通过呼吸作用分解有机收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释 放能量的过程，叫做呼吸作用。
★反应式：
氧气 + 有机物 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
原料
主要场所
产物
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
实质： 分解有机物，释放能量
1.物质转变：有机物
（二）种子萌发时释放二氧化碳
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
甲乙两瓶分别装有等量萌发的 种子和煮熟后冷却至室温的种子， 在温暖的地方放置一夜后，运用 加水排气法，将瓶中气体排入装 有澄清石灰水的试管中，观察石 灰水的变化。
观察植物的呼吸现象
（二）种子萌发时释放二氧化碳
讨论： 1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
呼吸作用
新课导入
很多人认为，植物能够净化空气，使空气变得更加清新，因此， 在卧室里摆放了各种各样的绿植，你认为这种做法科学吗？
观察植物的呼吸现象
（一）种子萌发时吸收氧气
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
甲乙两瓶分别装有等量萌发的 种子和煮熟后冷却至室温的种子， 在温暖的地方放置一夜后，观察 蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。
植物细胞都能进行呼吸作用 思考 植物体其他部位也能进行呼吸作用吗?
植物细胞都能进行呼吸作用 思考 植物体其他部位也能进行呼吸作用吗?
植物细胞都能进行呼吸作用
科学研究证明，不仅仅萌发的种子进行呼吸作用，干种子也能进行 微弱的呼吸作用，凡是具有生活力的种子时刻都在进行呼吸作用。
实际上种子的呼吸作用是在细胞的线粒体中进行的。
起对照作用。
甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。
观察植物的呼吸现象
（三）种子萌发时释放能量
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
甲乙两保温瓶分别装有等量萌 发的种子和煮熟后冷却至室温的 种子，各插一支温度计，密封三 四个小时之后，观察甲、乙两个 保温瓶内温度的变化。
呼吸作用
光合作用与呼吸作用的区别：
光合作 用
呼吸作 用
场所
原料
区别 条件 产物
能量
联系
叶绿体
二氧化 碳、水
有光
有机物、 氧气
储存能量
相互对立，
线粒体
有机物、 氧气
有无光 皆可
二氧化 碳、水
释放能量 相互影响
课堂小结
植物的呼吸作用
三个实验
一、概念： 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳 和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。
影响呼吸作用的因素
促进呼吸：温暖、潮湿、氧气多 1.松土增加土壤中氧气的含量，有利于根呼吸； 2.遇到洪涝时，及时排水，使根得到充足的氧气，促使根呼吸，有利 于植物生长；
抑制呼吸：低温、干燥、氧气少
1.增加昼夜温差：夜间降低温室温度，可减少呼吸作用对有机物的消 耗，达到提高农作物产量的目的； 2.延迟水果和蔬菜的储存时间：降低呼吸作用强度，减少有机物的消 耗，可采用低温，减少氧气含量，增加二氧化碳浓度等方法。
观察植物的呼吸现象
（一）种子萌发时吸收氧气
讨论：
1.说出演示实验中煮熟种子的作用。
起对照作用。
甲 萌发的种子
乙 煮熟的种子
2.为什么将实验装置放到温暖的环境中？
在温暖的环境中，种子的呼吸作用旺盛，实验现象明显。
3.分析实验现象，你得出的结论是什么？
萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。
观察植物的呼吸现象
观察植物的呼吸现象
（三）种子萌发时释放能量
甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子
讨论： 1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装 有煮熟种子的保温瓶里的温度高。
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
这说明，萌发的种子进行呼吸作用时产生热量。
观察植物的呼吸现象
以上实验表明： 种子萌发时吸收氧气，释放二氧化碳和能量。
二、公式： 有机物（储存能量）+氧气 能量
三、意义： 为植物各种生命活动提供能量
二氧化碳+水+
四、应用： 农田排涝、晾晒粮食
学以致用 思考 能不能把蔬菜堆积在一起储存?
放时间较长的蔬菜会因为受热 而腐烂。因为呼吸作用能将有 机物分解释放能量，释放的能 量一部分转化为热能，因此长 时间堆积的蔬菜会生热。
学以致用
放久了的萝卜为什么会空心？
萝卜细胞进行呼吸作用消耗了细胞内贮存的有机物。
（淀粉等）
无机物
（二氧化碳和水）
2.能量转化：有机物中的化学能
（储存在淀粉中）
生物需要的能量
（释放出来）
呼吸作用为生命活动提供动力
意义：
植物体通过呼吸作用释放的能量： ① 一部分用于各种生命活动； ② 一部分转化成热能散失。
植物体的呼吸作用为生命活动提供动力。
影响呼吸作用的因素
1.温度：温度适当升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱； 2.水分：植物含水量增加，呼吸作用增强； 3.氧气：一定范围内，氧气浓度增加，呼吸作用增强； 4.二氧化碳：二氧化碳浓度高，抑制呼吸作用。