人口与人种(2)

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人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿

人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。

通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。

但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。

2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。

2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。

3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。

4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。

人教版七年级地理上册《人口与人种》第2课时教学课件

人口增长过慢
人口老龄化劳动力短缺国防兵力不足养老负担加重
小结
一个地区要保持合理的人口数量和人口增长速度，才可以促进经济和社会的发展。人口数量过多、增长过快或人口增长过慢都会给环境和社会经济发展带来一定问题。
不同的人种
黄种人
白种人
黑种人
人种体质特征比较表
色浅黑色淡黄色
波状卷曲黑直
——《从德国、西班牙人口老龄化现状谈我国应采取的对策》
人口老龄化
国是际指人上口通生常育的率看降法低是和，人当均一寿个命国延家长和导地致区的六总十人岁以口上中老因年年人轻口人比口重数超量过减了少总、人年口长的人百口分数之量十增，加或而者产六生十五的岁老以年人上口的比老例年相人应口增占长总的人动口态的变总化数。的百分之七，就意味着这个国家或地区人口处于老龄化社会。
人口老龄化
资源短缺
江河污染
教育落后
垃圾污染
国防兵力不足
劳动力短缺
居住紧张
饥饿贫困
就业困难
交通拥堵
养老负担加重
人口增长过快资源短缺江河污染垃圾污染就业困难饥饿贫困交通拥堵教育落后居住紧张
资源短缺江河污染国防兵力不足垃圾污染就业困难人口老龄化饥饿贫困交通拥堵劳动力短缺教育落后居住紧张养老负担加重
温带：介于两者之间
课堂小结
人
口
人口问题
问
题
与
人
不同的人种
种
增长过快增长过慢体质特征
分布
人口增长与社会经济协调发展
人种平等
作为与会代表的你，依据人口过快增长和过慢增长这两种情况，你会在人口与发展大会上提出哪些相应的人口政策？例如，控制生育还是鼓励生育或其他更好的建议？课下，同学们也可以试着写一份提案。

第一节人口与人种(第二课时)

印第安人
因纽特人
印度人
世界人种的分布
大范围集中, 小范围零星
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部亚洲中东部、北美洲北部、南美洲中北部非洲、大洋洲
白色人种
黄色人种黑色人种
讨论：
有的美国人认为：白种人是优等民族，黄种人、黑种人是劣等民族。这种说法是否正确。
世界上所有的人种一律平
等，无优劣之分。
1、人口发展要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调 2、控制人口数量，提高人口素质，走可持续发展的道路
小结
一、三大人种二、人口的分布三、人口的增长四、人口问题

黄色人种白色人种黑色人种
随堂练习
将下列人种与对应的主要分布地区用线连起来。白色人种亚洲黄色人种黑色人种欧洲非洲
第三单元第一节(第二课时)
人口问题不同的人种你学懂了吗
混血儿
划分人种的依据：人的体质特征（如人的肤色、头发、眼珠、鼻子、体毛等）
三大人种的主要区别
人种肤色眼睛头发面部
黄种人黄色、棕色白种人黑种人弯曲白色黑色
黑色碧绿或灰褐色黑色
黑且直
扁平
金黄或棕色鼻高唇薄，呈弯曲状黑色，短且鼻梁矮弯曲宽，嘴厚
家里人多低少，生活困难，我要去城里打工。
城里有好学校，我将来要去城里读书。
城里有更多更好的发展机会，我要去城里工作。
城里的生活条件好，我要搬到城里去。
采取什么对策？人
口问人口过少，出现负增长人口过多，增长过快控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国等欧洲国家
题

人口与人种

人口与人种（二）中宁二中杨静●教学目标一、知识目标理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

了解世界三大人种的特点和分布。

二、能力目标学生学会运用地图、资料，说出世界人种的分布。

三、情感、态度、价值观目标(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

(2)通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。

●学习重点与难点1、世界人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。

●教学准备1、教师准备：世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。

2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。

●教学设计：一、【引入新课】请同学们观察这幅图片，看了这幅图给你的印象是什么？（人多）人口问题是当今世界最为关注、最棘手的问题，让我们也来关注一下人口问题吧。

板书：人口问题二、【新课讲授】：考考你：一秒钟世界诞生2.5个人，一天诞生多少人？一年是多少人？世界每年增长8000万人口，经过多少年后，全世界又将增长10亿人口？12.5年．【小结】全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。

人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响。

请同学们打开课本第68页，读图4.7，我们来感受人口增长过快带来的问题。

板书：增长过快谁来告诉我们人口增长过快都带来了那些问题？【师】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。

”启发学生再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。

【师生小结】自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失……能源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺……环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重……【师】为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。

人口和人种02

人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。
诺贝尔物理学奖金获得者杨振宁是黄皮肤的中国人
著名的科学家爱因斯坦是犹太人
短跑名将刘易斯是来自非洲的黑人
练习与反馈
一选择题 1 因纽特人属于 A 白种人
（ B）
B 黄种人 C 黑种人 D混血种人
2 印地安人主要分布在（A）
A 美洲
B 亚洲
（C）
C非洲
D欧洲
3 划分人种的依据是 A生活习惯二判断题
B 语言文字
C外表体质
D 宗教信仰
1 同一个人种一定居住在一个国家.
（错）（错）
2 人种和民族有优劣之分,种族歧视可以理解.
创新与运用
从西部大开发谈风土民情
讨论思考
• 地理环境对各人种的身体特征有什么样的影响?
思考
请同学们想一想，黑人的故乡在非洲南部，南美洲和北美洲也分布着大量的黑人种，这会是什么原因呢?
各抒己见
白色人种自认为是“高等” 的种族，而歧视有色人种,你能不能找出一两个例子来推翻他们“以人种的身体外部特征来评判人种的等级”的谬论？
西藏地区藏族同胞肤色看起来比较黝黑,你认为是什么原因?
中等四肢长
黑种人
卷曲
世界三大人种的分布
主要分布地区
白种人
欧洲﹑北美洲、大洋洲,北非北部、亚洲西部和南部。亚洲东部,北冰洋沿岸,南北美部分地区
黄种人
黑种人
非洲中部和南部
资ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
料
混血人种的产生,是不同人种之间通婚的结果。现在从分布来看,主要分布在拉丁美洲地区,混血人种的比重已经占美洲的58%。

4 1 人口与人种第二课时教案七年级地理上学期人教版

第四章居民与聚落第一节人口与人种课时2【学习目标】1. 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

2. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

【教学重难点】重点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

难点：人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。

【教学过程】新课导入：通过一组数据直观感受世界人口的增长：思考，人口的迅速增长会带来哪些问题呢？新课讲授：【人口问题】人口过多,增长过快带来的社会问题：人口过多,增长过快带来的环境问题：人口增长过慢带来的社会问题：人口老龄化、社会负担重、劳动力短缺、国防兵役不足人口问题的解决措施：人口过多，增长过快：控制生育（印度）人口过少，增长过慢：鼓励生育（多数发达国家）补充：中国的生育政策【不同的人种】根据肤色、头发、面部特征等可将人类划分成三个主要人种：黄种人、白种人、黑种人。

观察图中三大人种，他们的体貌特征有何不同？完成下面表格。

三大人种的分布：引导学生观察图中三大人种的分布有何特点？同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。

白种人：欧洲、北非、西亚、南亚；北美、嫩妹、大洋洲的部分（欧洲移民）黄种人：亚洲东部、印第安人、因纽特人黑种人：非洲中南部；南美、北美（黑奴贸易）不同人种虽然有体质上的差异，并没有优劣之分，所有人种都是平等的。

补充：环境对人种形成的影响。

课堂练习：练习题见习题文档部分题目。

课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。

作业布置：完成配套课后练习。

【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时要结合社会现实，帮助学生理解人口过多、过少分别会带来哪些问题；三大人种重点学习体貌特征的差异，一定要强调所有人种都是平等的。

人口与人种语言和宗教(2)

考点聚焦
考向探究
第7课时┃人口与人种语言和宗教
考向探究
探究1 世界人口的增长和分布
1．人口自然增长率与人口总量人口自然增长率与人口总量是两个不同的概念。人口自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口(出生人数减去死亡人数)与总人口之比。人口自然增长率用来表示某地区人口增长的变化情况。如图所示，人口自然增长率的大小与人口总量的关系：
鼻形扁平，嘴唇厚
脸型宽平
体毛较
___多___
__很__少__ 中等
分布地区
___欧___洲、 __北__美__洲、非洲北部、亚洲的西部
和南部及 _大__洋___洲
___非___洲中部和南部
亚洲__东____ 部
考点聚焦
考向探究
第7课时┃人口与人种语言和宗教
考点5 世界的语言
1．主要语言：语言是民族的重要特征之一，每个民族都有自己的语言。___汉___语、____英____语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等，是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。
考点聚焦
考向探究
第7课时┃人口与人种语言和宗教
考点6 世界三大宗教及其主要分布地区
欧 1大．洋基督教：信徒最多，分布在________洲、美洲及 ________洲。建筑特征：教堂顶亚部尖而圆(A图)。 2．伊斯兰教：主要分布在________洲西部和东南部、非洲的北部和东部。建筑特征：清真寺顶部浑圆(B图)。 3．佛教：主要分布在__亚______洲东部、东南部。建筑特征：寺庙呈塔形(C图)。
考向探究
第7课时┃人口与人种语言和宗教考点4 不同的人种
考点聚焦
考向探究
第7课时┃人口与人种语言和宗教

《人口与人种》第2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】

《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。

教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。

【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。

【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。

【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。

课前准备多媒体课件。

教学过程第2课时【课程引入】有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。

组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。

结果为：师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。

那么人口增长过快会产生什么问题呢？板书：一、人口问题1.人口过多带来的问题【讲授新课】师：同学们阅读教材，总结人口过多带来的问题。

生：阅读课本回答。

师：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。

4.1人口与人种(人教版七年级上册) (2)(2)

第四章居民与聚落第一节人口与人种（2）一、自学内容:“人口问题”和“不同的人种”二、自学目标：1 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

2.识记世界三大人种的特点。

3. 记住世界三大人种的主要分布地区。

运用地图说出人口分布的特点。

三、重点1、识记世界三大人种的特点及其分布。

四、自学过程（一）自学67—70页“人口问题”部分内容。

1、人口增长过快带来的问题①18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的速度大大加快．．．．．．．．．．．，那么到底快到什么程度呢？请把70页活动1的空白补充完整，（每年按365.25天计算）。

每年增加 8000 万人每天增加________人每小时增加________人每秒增加________人②读图4.7人口增长过快对环境及社会、经济的影响有哪些？、、、、等，你还能说出人口增长过快带来的其它问题吗？如。

2、为了解决人口增长过快带来的问题应采取的措施为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地，使人口的增长与、的发展相适应，与、相协调。

3、人口停止增长，甚至不断减少带来的问题阅读69页的阅读材料《不同的人口政策》回答：现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，会带来什么问题？、、等问题。

4、乡村人口向城市迁移①读图4.8,乡村人口向城市大规模迁移的原因是什么？、、、、等②乡村人口向城市大规模迁移给城市带来的好处是；带来的问题是。

③完成70页活动3的要求。

（二）自学71—73页“不同的人种”部分内容。

1、根据人类方面的特征，人类可以分为、、三个主要人种。

2、读图4.10上的图片及三位同学的介绍，完成下面的世界人种特征比较表人种肤色头发面部体毛黄种人白种人黑种人3、读72页的阅读材料《环境对人种形成的影响》思考：为什么不同的人种会有不同的特征呢？4、世界人种的分布①读图4.11世界人种的分布,把三大人种的分布地区填入下表。

人种主要分布地区黄种人白种人黑种人②非洲是黑人的故乡，为什么其它大洲也有黑人的分布？读73页《黑人被贩卖到美洲》得出答案。

人口与人种课堂笔记

人口与人种课堂笔记
一、人口问题
人口增长的原因：
（1）生产力的发展：随着生产力的提高，人们能够生产更多的食物和其他资源，从而养活更多的人口。

（2）医疗技术的进步：医疗技术的进步使得许多疾病得到治愈，人们的寿命延长，从而增加了人口数量。

（3）生育观念的变化：随着社会的发展，人们的生育观念发生了变化，一些家庭选择生育更多的孩子。

人口过快增长带来的问题：
（1）资源短缺：人口过多会消耗大量的自然资源，导致资源短缺。

（2）环境恶化：人口过多会排放大量的废弃物和污染物，导致环境恶化。

（3）社会问题：人口过多会带来就业压力、住房紧张、交通拥堵等问题。

人口过少带来的问题：
（1）劳动力短缺：人口过少会导致劳动力短缺，影响经济发展。

（2）老龄化问题：人口过少会导致老龄化问题加剧，社会负担加重。

二、人种
人种的定义：人种是具有共同遗传特征的人群。

不同的人种具有不同的遗传特征，如肤色、发型、面部特征等。

人种的分布：人种分布在世界各地，形成了不同的人种群体。

例如，非洲人、欧洲人、亚洲人、美洲人等。

人种的多样性：不同的人种具有不同的文化、风俗习惯和语言。

这种多样性丰富了人类社会的文化内涵。

人种的平等：尽管不同的人种具有不同的遗传特征和文化背景，但所有人都应该被平等对待。

我们应该尊重每个人的尊严和权利，促进不同人种之间的和谐共处。

中图版(北京)八年级地理上册3.1《人口和人种》教学设计2

中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》教学设计2一. 教材分析《人口和人种》这一节主要让学生了解世界人口的分布、人口增长对环境的影响以及世界主要人种的特点。

通过本节的学习，使学生能够理解人口与人种分布的规律，认识到人口增长与环境的相互影响，培养学生关爱环境、关注人口的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，通过之前的学习，他们对世界地理格局有了初步的认识。

但对学生而言，人口和人种的分布以及与环境的关系是一个新的学习领域，需要通过具体实例使他们能更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布特点，掌握人口增长对环境的影响；了解世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析世界人口的分布规律；通过实例，分析人口增长对环境的影响。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，人口增长对环境的影响。

2.难点：人种的划分及特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，让学生直观地了解世界人口的分布和人种的特征。

2.实例分析法：通过具体实例，使学生深入理解人口增长对环境的影响。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频资料等。

2.学具：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点，引发学生对人口和人种的兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示世界人口的分布情况，引导学生分析人口分布的规律，如临海地带、温带气候等。

同时，展示人口增长对环境的影响，如资源消耗、生态破坏等。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组分析一种人种的特征，如黄种人、白种人、黑种人等。

讨论结束后，各组汇报人种特征的分析结果。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，如人口增长对环境的影响、世界主要人种的特点等。

河南省虞城县第一初级中学七年级地理上册《4.1 人口与人种(第2课时)》教案新人教版

七年级地理上册《4.1 人口与人种（第2课时）》教案教学目标知识与能力：①运用地图、资料说出世界人口分布的特点；②说出世界三大人种的特点，确立“世界上所有的人种都是平等的”观念；③能运用地图，指出三大人种的主要分布地区。

通过读图讨论，培养学生发散思维、分析推理能力和解决问题的能力。

过程与方法：通过读图讨论，收集资料，培养学生发散思维、解决问题、自主探究、合作学习的能力。

教学重点:①世界人口分布的特点；②三大人种的地区分布教学难点:人口密度、三大人种的地区分布。

教学方法:读图分析、比较、讨论的教学方法。

教学过程【导人新课】人总要居住在一定的空间，人口在空间上的表现，即人口分布。

世界各地人口是怎样分布的呢？为什么要这样分布？这就是我们今天要来探讨的问题。

板书二、世界人口的分布承转我们要准确的了解世界各不同国家、地区人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度。

活动 1、教师指导学生阅读课本P61活动1，根据人口密度的概念和举例，写出人口密度的计算公式。

该地区的总人口数（人）活动2、指导学生根据活动1所提供的资料，计算人口密度，并把计算所得数据填入表中。

活动3、投影展示下表，反馈对“人口密度”的理解及计算结果。

承转通过刚才的计算我们可以看出，A地的人口稠密，B地的人口较稀疏。

世界不同的国家和地区人口分布是否均匀呢？活动4、投影展示课本P66图“世界人口的分布”（不要文字说明），读图思考下列问题：（1）对照图例，指出图中世界人口分布的稠密区和人口稀疏区及其分布规律。

（2）分析世界人口分布的特点及原因。

活动5、教师先说明图中人口密度在每平方千米200人以上的地区，是世界人口稠密的地区。

然后引导学生在图中找出人口稠密地区及其分布规律。

（亚洲东部和南部、欧洲、北美洲东部，分布规律：北半球中低纬度近海的平原地区）并让1～2名学生上讲台指图说明。

活动6、教师再说明图中人口密度在每平方千米1人以下的地区，是世界人口稀疏的地区。

2022年人教版七年级上册地理第四章居民与聚落第一节人口与人种第2课时人口问题、不同的人种

基础巩固
能力提升
-13-
第2课时人口问题不同的人种
知识点2 不同的人种
5.某中学外籍教师迈克的肤色较白,头发天生是波浪状,鼻梁
高,嘴唇薄。你推测他是( C )
A.黄种人
B.黑种人 C.白种人 D.混血种人
自主预习
基础巩固
能力提升
-14-
第2课时人口问题不同的人种
6.世界三大人种中,某人种“肤色淡黄,头发黑且直,眼珠黑,脸形扁平”,该人种主要分布的地区是( A ) A.亚洲东部 B.非洲中南部 C.欧洲、北美洲、大洋洲 D.非洲、大洋洲和美国境内
自主预习
基础巩固
能力提升
-5-
第2课时人口问题不同的人种
名师点拨
人种白种人黄种人黑种人
三大人种的体质特征
肤色
浅
淡黄色黝黑
头发
波状
黑直卷曲
面庞鼻高唇薄扁平唇厚
体毛
较多
中等很少
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
第2课时人口问题不同的人种
巧学妙记
三大人种的分布
亚东亚南黄种住, 印第安人在美陆。黄发蓝眼白皮肤, 欧美大洋非北部。黑眼黑发黑皮肤, 非洲中部与南部。
自主预习
基础巩固
能力提升
-4-
第2课时人口问题不同的人种
5.人种的分布。 (1)白色人种:欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部、南美洲东部和南部、大洋洲东部和南部。 (2)黄色人种: 亚洲东部和东南部、南美洲西部和北部、北美洲北部。 (3)黑色人种: 非洲中部和南部、大洋洲西北部、美国境内。
自主预习
基础巩固
能能力力提提升升

人教版地理七年级上第四章《居民与聚落》第一节人口与人种(第2课时：世界人口的分布)精品课件

2.人口的稠密区与稀疏区
分组讨论（限时5分钟）读图，回答下列问题
第一组： ➢ 找出人口稠密区，并结合
书本解释原因
第二组： ➢ 找出人口稀疏区，并结合
书本解释原因
二世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
欧洲西部
亚洲东部
亚洲南部
北美洲东部
结论呈现（限时5分钟）人口稠密组
结论四个人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部欧洲西部、北美洲东部
配套人教版
第四章居民和聚落
第一节人口与人种（第2课时）
学习目标 1.知道人口密度的计算方法。 2.能够说出世界人口的分布特点。 3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二世界人口的分布
1.人口密度：表示人口疏密程度的量值，指每平方千米居住的人口数。
A 稀疏
25人/平方千米
B 稠密
50人/平方千米
原自然条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常恶劣，寒冷、因湿热、干旱、高寒
1.人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（）
A．人口的数量
B. 人口增长数量
C．人口密度
D．人口的自然增长率
2.祖国的首都北京市面积16410平方千米，人口2154.2万人，根据数据计算出北京市的人口密度是（）
A.1313人/平方千米
B.13130人/平方千米
干旱沙漠地区
严寒高纬地区
高海拔地区湿热雨林地区
结论呈现（限时5分钟）人口稀少组
结论四个人口稀少区：极端干旱的沙漠地区、过于湿热的雨林地区终年严寒的高纬地区、地势高峻的高原山区
二世界人口的分布
2.人口的稠密区与稀疏区
南极地区气候严寒

人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种(第2课时)》教案教学设计初一优秀公开课

人教版地理七上第四章第一节《人口与人种》第 2 课时教案1. 人是生产者,也是消费者,人类的生存需要一定的空间,要从自然界获取各种物质和能量, 还要向自然界排放生产、生活废弃物。

引导学生说一说人的这一作用是怎样实现的？2.互动交流，引导学生开展辩论赛：讨论：人口多好还是少好？说说你的理由？3.展示平台一：人口过多带来的问题？（1）图文结合：1.说一说：2.小组讨论交流。

3.展示与交流：（1 ）人口过多会带来：交通拥挤追问：这样的现象会产生什么问题呢？5.引导学生汇总人口增长过快和增长过慢来的问题。

1. 世界 70 亿人口各异，你能说出下列人员的不同吗？这些人种是怎样划分的呢？2.展示交流：出示研讨特征，鼓励学生发现总结：肤色、眼色、毛发、头型、脸型、身材举例说明：黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，, , 阅读材料与分析归纳：1．读左图，世界的人口增长速度（）A．一直很快 B．1900 年后逐渐变缓C．一直缓慢 D．1950 年后迅速加快2.人口增长过快可能带来的问题有（）A．粮食供给压力加大 B．劳动力可能会短缺C．资源得到有效利用 D．消费水平迅速提高3.据右图分析，我国近年来施行“全面二孩”人口政策，主要原因是（）A．人口基数已变小 B．人口老龄化问题严重C．新生人数已很少 D．已不需要“计划生育”4.从人口的自然增长率来看，欧洲可能产生的人口问题有（）A．住房拥挤 B．劳动力短缺 C．就业困难 D．交通拥堵5.下图现象所示的原因有（）①乡村人多地少，收入少，生活困难②城里有好学校，教育卫生等服务设施完善③城里有更多更好的就业和发展机会④城市交通拥挤，居住条件差。

七年级地理上册第四章第一节人口与人种(第2课时)教案新人教版

第一节人口与人种第2课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响
2.正确认识人口问题以及各国相应的人口政策
3。说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布特点
过程方法
1。合作学习人口增长过快或过慢可能带来的问题
2。运用世界人种分布图，归纳世界人种分布的特点
【自主学习】结合教材，理解不同人种的体质特征
白种人肤色浅，鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多.黑色人种肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少.黄色人种肤色淡黄,头发黑直，面庞扁平，体毛中等。
【合作学习】阅读世界人种分布图，填写表格.
人种
主要分布地区
白色
黑色
黄色
不同颜色人种体质特征,学生可以结合日常生活所见，总结得出。关于人种的分布，安排学生合作阅读人种分布图得出.
情感
目标
培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等.
教学重、难点
1。人口增长过快带来的问题。
2.不同人种分布特征。
教学方法
学案导学法；设置情景,引导学生思考;自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
复习导入(5分钟)
复习世界人口的增长阶段特点，以及世界四大人口稠密区和稀疏区。
归纳总结（1分钟)
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容.
思考总结本节学习内容
。
达标测评(4分钟）
三、【教后反思】
四、【板书设计】
【合作学习】提前准备资料，合作探讨人口过多或者过少带来的问题

4.1人口与人种(人教版七年级上册) (4)(2)

课题：第四章居民与聚落第一节人口与人种（2）
的影响。

利用地图
一、学习导航：
（一）预习：
1．世界人口的存在的问题有哪些? 如何解决世界人口的存在的问题?
2．说说世界三大人种的体格特征是什么？
3．说出世界三大人种的分布地区。

（二）质疑问难:。

二、探究交流：
探究一：读图片与课文。

（1）说说世界人口的存在的问题有哪些?
（2）如何解决世界人口的存在的问题?
探究二：看图4.8说明:
（1）农村人口向城市迁移的原因?
（2）如何看待进城的农民工？
探究三：读图“世界上三大主要人种”。

（1）从肤色、眼色、发色、头型等来说明世界三大人种的体格特征。

（2）简要说明三大人种的形成原因。

探究四：读图“世界人种的分布”。

（1）说出世界三大人种的分布地区。

(2) 说出亚洲以什么人种为主，欧洲呢？非洲？美洲？
（3）说说三大人种“大范围的集中分布”与“小范围的零星分布”形成原因。

1．选择题：
（1）黑色人种的故乡在（）
A 、北美洲
B 、南美洲
C 、非洲
D 、大洋洲
（2）除亚洲外，黄色人种较多的大洲是（）
A 、大洋洲
B 、欧洲
C 、南极洲
D 、南美洲
（3）既是人口密集地区，又是人口增长缓慢地区的是（）
A 、南亚
B 、南美洲
C 、西欧
D 、非洲
2 ．完成三大人种表格：
3. 讲一讲这幅图画的含义：
四、学习反思：
三、达标检测：教师点拨：。

《人口与人种》讲义

《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长世界人口的增长速度在不同的历史时期有着显著的差异。

在古代，由于生产力水平低下，医疗卫生条件差，人口增长十分缓慢。

而到了近代，随着工业革命的推进，生产力大幅提高，生活条件改善，医疗卫生技术进步，人口增长速度开始加快。

人口的增长速度通常用人口自然增长率来衡量，它等于出生率减去死亡率。

当出生率高于死亡率时，人口自然增长率为正，人口数量增加；反之，人口自然增长率为负，人口数量减少。

在当今世界，不同国家和地区的人口增长情况各不相同。

一些发展中国家，如非洲的部分国家，人口出生率较高，死亡率下降，导致人口快速增长。

而在一些发达国家，如欧洲的一些国家，人们的生育观念发生变化，加上良好的社会保障体系，出生率较低，人口增长缓慢甚至出现负增长。

（二）人口分布人口分布是指人口在一定地域范围内的空间分布状况。

世界人口分布极不均衡，有的地区人口密集，有的地区则人口稀少。

从全球范围来看，人口密集的地区主要有亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部等。

这些地区自然条件优越，如气候温和、地形平坦、土壤肥沃、水源充足等，有利于农业生产和人类居住。

而在一些自然条件恶劣的地区，如沙漠、高山、高寒地区、热带雨林地区等，人口则相对稀少。

影响人口分布的因素是多方面的，除了自然条件外，还包括社会经济因素，如经济发展水平、交通条件、文化教育水平等。

例如，城市通常比农村吸引更多的人口，因为城市拥有更多的就业机会、更好的教育和医疗资源。

（三）人口问题随着人口的增长和分布的变化，也带来了一系列的人口问题。

在发展中国家，人口过快增长给资源、环境和社会经济发展带来了巨大压力。

比如，粮食供应不足、住房紧张、交通拥堵、教育和医疗资源短缺等。

而在发达国家，人口增长缓慢甚至负增长，导致劳动力短缺、人口老龄化等问题。

人口老龄化会给社会带来养老负担加重、社会保障体系压力增大等挑战。

为了应对人口问题，各国采取了不同的政策和措施。

发展中国家通常采取控制人口增长的政策，如计划生育。

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合理的人口政策是怎样的呢？
1.不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前提。
2.人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
世界人口的分布
人口问题
请谈谈你有什么收获？
谢谢光临指导
再见
人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米）
人口密度＝某区域的人口数（人）
该区域的面积（平方千米）
本节课主要的知识点
下面进入《要点探究》模块，
跟着老师一起巩固一下重要知识点吧！
世界人口的分布
A A D D C C
B
B
人口问题
甲方：人口数量增长过快好乙方：人口数量增长过慢好
每年每天
第一节人口与人种
世界人口的分布
人口问题
彭瑞
1.学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其成因； 2.认识世界人口过多或过少带来的人口问题，树立正确的人口、资源、环境观；
你知道了本节课的学习目标吗？
下面进入《新知初探》模块，
跟着老师一起了解一下本节课的主要内容吧！
人口密度
80,000,000人 219,178人
每小时
每分钟每秒钟
9,132人
152人 2.5人
人口的“爆炸”
人口过多,增长过快带来的问题
交通堵塞
饥饿贫困
就业困难
居住条件差
拥挤的教室
土地荒漠化
环境污染
Hale Waihona Puke 水资源短缺人口增长过快带来了很多的问
题，但是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？
人口老龄化, 兵源不足, 劳动力短缺,社会负担加大