幼儿园大班《大中国》主题前审议
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姜家山乡第一中心幼儿园主题前审议表
——主题活动名称：《大中国》年段：大班
一、对于主题目标的疑惑
大主题下的目标比较宽泛、涉及的内容会比较的多，要做出提炼和删减，选择更适合本地本班幼儿适合的主题目标内容。
二、对于教材内容知识点质疑
1.在大主题中去感受、体验幼儿情感，从而精选出适合本班幼儿的课程。有些地域性的课，并不适合所有的班级上，只能做到粗浅的了解，不适合深入的推进。我们身处城乡结合部，孩子的基础比较弱，加上教师自身文化涵养不全面，像《戏说脸谱》、中国戏曲等不太能够深入学习。
主题相关活动：
制作《名人堂》书籍、组织幼儿吟唱经诗，学唱戏曲，开展小舞台，献唱祖国、学习解放军英雄事迹，向其致敬等活动。
研讨活动照片（教师研讨、研讨成果）
每个主题填写一份，由年级组填写。
幼儿反馈：
1.我去过海边、迪斯尼乐园、福州……通过直接提问、手工作品收集、影像视频等手段，掌握幼儿已有认知信息。
2.反馈形式罗列：画画、手工作品、调查、收集、访问、互动、拍照、视频……
四、主题预设活动的思考
哪些活动可以小组、个别化教学：社会实践活动、科学实验活动、角色扮演、小舞台、辩论赛、访问采访社会人物……
2.结合当下社会的热点，根据主题目标进行有效的知识点提升。如：“中国奇迹”小主题下，课程内《中国高铁有多强》等有些过时，可以结合经验
老师的关键提问：
你去过哪些地方？你知道自己哪个民族？你吃过哪些中国传统美食？衢州有哪些美食？你认识哪些中国最了不起的人？
在地资源盘点：特殊岗位的家长资源、材料物资收集、村里的文化馆、城市展览馆、社会人员：高铁工作人员、科技员、当地的景点文化、博物馆、科技馆、动物园、非遗馆、神话故事、太极、中国功夫、戏曲、天安门升旗仪式视频结合幼儿园周一升旗仪式、特产、舞蹈……
五、其他（针对生成，社会实践活动，区域活动，主题相关活动的分享等）
社会实践活动：
了解中国传统文化：探索京剧脸谱、体验剪纸、体验印刷术、探索青花瓷等，走访博物馆、展览馆、高铁站等场地，了解背后的意义。还可以采访当地游声望的名人名家，产生崇敬之情。
区域活动：
提供世界地图、中国地图、地球仪等供幼儿观察，收集祖国名胜古迹的照片。科学区：放置人体模型或图片，探索、观察人体认知区提供记录表，鼓励幼儿积极参与；美工区：小小制作家，提供废旧材料让幼儿创造、设计制作火箭，宇宙等；图书区：摆放航天飞行等方面书籍，引导幼儿继续探究，观看；建构区：我是建筑师，提供各种不同形状的图形，开展“我是建筑师”建构游戏，鼓励幼儿搭建长城、故宫等，了解名胜古迹，培养幼儿爱祖国的情感；语言区：我会说，摆放一些名胜古迹图片以及幼儿游览名胜古迹的照片。
——主题活动名称：《大中国》年段：大班
一、对于主题目标的疑惑
大主题下的目标比较宽泛、涉及的内容会比较的多，要做出提炼和删减，选择更适合本地本班幼儿适合的主题目标内容。
二、对于教材内容知识点质疑
1.在大主题中去感受、体验幼儿情感，从而精选出适合本班幼儿的课程。有些地域性的课，并不适合所有的班级上，只能做到粗浅的了解，不适合深入的推进。我们身处城乡结合部，孩子的基础比较弱，加上教师自身文化涵养不全面，像《戏说脸谱》、中国戏曲等不太能够深入学习。
主题相关活动：
制作《名人堂》书籍、组织幼儿吟唱经诗，学唱戏曲，开展小舞台，献唱祖国、学习解放军英雄事迹，向其致敬等活动。
研讨活动照片（教师研讨、研讨成果）
每个主题填写一份，由年级组填写。
幼儿反馈：
1.我去过海边、迪斯尼乐园、福州……通过直接提问、手工作品收集、影像视频等手段，掌握幼儿已有认知信息。
2.反馈形式罗列：画画、手工作品、调查、收集、访问、互动、拍照、视频……
四、主题预设活动的思考
哪些活动可以小组、个别化教学：社会实践活动、科学实验活动、角色扮演、小舞台、辩论赛、访问采访社会人物……
2.结合当下社会的热点，根据主题目标进行有效的知识点提升。如：“中国奇迹”小主题下，课程内《中国高铁有多强》等有些过时，可以结合经验
老师的关键提问：
你去过哪些地方？你知道自己哪个民族？你吃过哪些中国传统美食？衢州有哪些美食？你认识哪些中国最了不起的人？
在地资源盘点：特殊岗位的家长资源、材料物资收集、村里的文化馆、城市展览馆、社会人员：高铁工作人员、科技员、当地的景点文化、博物馆、科技馆、动物园、非遗馆、神话故事、太极、中国功夫、戏曲、天安门升旗仪式视频结合幼儿园周一升旗仪式、特产、舞蹈……
五、其他（针对生成，社会实践活动，区域活动，主题相关活动的分享等）
社会实践活动：
了解中国传统文化：探索京剧脸谱、体验剪纸、体验印刷术、探索青花瓷等，走访博物馆、展览馆、高铁站等场地，了解背后的意义。还可以采访当地游声望的名人名家，产生崇敬之情。
区域活动：
提供世界地图、中国地图、地球仪等供幼儿观察，收集祖国名胜古迹的照片。科学区：放置人体模型或图片，探索、观察人体认知区提供记录表，鼓励幼儿积极参与；美工区：小小制作家，提供废旧材料让幼儿创造、设计制作火箭，宇宙等；图书区：摆放航天飞行等方面书籍，引导幼儿继续探究，观看；建构区：我是建筑师，提供各种不同形状的图形，开展“我是建筑师”建构游戏，鼓励幼儿搭建长城、故宫等，了解名胜古迹，培养幼儿爱祖国的情感；语言区：我会说，摆放一些名胜古迹图片以及幼儿游览名胜古迹的照片。