创意手机支架详案

创意手机支架
一、教学目标：
通过自行设计、不断尝试，找出并归纳支架设计的要点。

能借助2D转3D软件完成手机支架的创意设计，并熟悉软件的各个功
能按钮。

初步了解设计产品的思路，并知道需要结合实际需要，找到设计要点，
进行创作。

二、学习目标：
知道手机支架的设计要点，学会通过测量数据辅助完成产品设计。

熟悉2D转3D软件，能利用软件设计出支架。

三、教学重、难点：
重点：2D转3D软件的使用；
难点：找出手机支架的设计要点。

四、资料准备：
IME3D教育软件、印有小人图样的纸张若干、直尺3把、手机一部
五、教学过程：
1.课程引入：（图片引入）
教师：大家平时用这些吗都用来干什么
学生：玩游戏、上QQ、上网···
教师：这些都是日常生活中经常会用到的电子设备，其中手机几乎成为了我们生活中不可缺少的东西，当我们用手拿着手机或iPad玩游戏、看书、上网，玩1个小时，累不累2个小时呢半天呢一天
学生：不累/累···
教师：长时间手持，会怎样
学生：手酸、脖子酸···
教师：长时间手持手机或者iPad，手、脖子都会酸，而且不良的坐姿、长时间低头容易使脊椎出现问题。

那怎么更好得避免出现这些健康问题
学生：少玩，用支架。

2.兴趣点及引导质疑：
教师：各种各样的支架可以帮助我们尽量减轻长时间使用手机或iPad对人体健康造成的影响。

这一张图片上都是我们平时常用的一些支架，下一张PPT上也有一些支架图片。

仔细对比这两张PPT，你更喜欢哪张PPT上的支架为什么
学生：第二张，更有创意、更高级、更好看···
教师：利用3D打印可以很好地设计并制作属于我们自己的创意化、个性化支架。

那今天，我们就一起来动手设计制作属于自己的创意手机支架。

而在设计一款简单的手机支架之前，我们要先想想这其中的设计要点是什么。

3.探究过程：
（1）支架的外观
教师：仔细观察图片上的各种手机支架（回到第一张手机支架PPT），它们在外观上有什么相似的地方呢
给大家一个提示，从侧面看，侧面是怎样一个平面图形
学生：三角形
教师：支架基本上可以看作是从侧平面拉伸而成的立体数据，而这个侧平面一般可以抽象为一个三角形。

而我们今天要设计的这款小人模样的手机支架可以利用2D转3D这款软件来完成，我们只要设计好侧平面这个小人图案，然后利用软件的拉伸功能实现拉伸后的立体效果，然后再打印出来。

具体小人身上哪三个点能抽象出来一个三角形
学生：手掌和两只脚
（2）支架的设计要点
教师：我们先直接设定手机横放，那么横放的手机和小人支架抽象出来这样一张平面图形，我们就可以利用这款软件画出来。

A.首先，利用方框按钮“”勾画出横放手机的侧面模型，用“”填充上
黑色。

B.将填充后的黑色部分（删除外框）移动至合适位置，并旋转一定角度。

C.根据绘制成的手机侧面模型，用折线“”或曲线“”工具绘制出小人
图样，线的粗细设置为2。

D.将拉伸长度改为60mm，点击下一步，查看模型
好，请助教老师给我们每位同学发一张印有小人图案的白纸，请同学们自行开始设计适合自己的手机支架。

设计的过程中，请同学们认真思考，你设计的这个模型真正被3D打印出来后，有实用性吗如果要满足实用的功能，需要注意什么
学生：（开始设计，老师巡视，给予帮助）
[这个过程中，学生会有很多的画法出现，有的学生一下子就能找到设计要点，画出的作品很好，还有些学生就比较慢，设计出来的图案并不实用，也不大美观]教师：好，大家刚刚实际操作了一下，有的同学画的很棒，也有的很有创意，非常好。

那老师还是要问大家一个问题，“你怎么保证你设计的这个支架能真正实用，在画图的时候需要注意哪些细节呢”
学生：角度
教师：非常好，倾斜角度是不是很重要（可以拿着实现做好的教具模型做说明）如果角度很小，手机几乎是躺着的，这样看手机舒服吗那如果角度很大，很陡，这样舒服吗
学生：不舒服
教师：那大概倾斜角度是多大会比较舒服呢
学生：45度···
教师：这个要看具体个人的喜好，老师建议45度-60度这个范围都是合适的。

还有什么地方需要注意的
如果你的手机放在支架上，会滑动，怎么办这跟什么有因素关系小人图案上哪个设计是为了保证手机不滑动的
学生：脚···
教师：对，保证手机不滑动，就需要一个卡槽，那小人的脚就起到这样一个作用。

想一下，卡槽的长度由什么来决定
学生：手机的长度宽度
教师：是长度吗宽度吗（拿着手机给学生比划一下）对，是厚度，卡槽的长度由厚度来决定。

还需要注意什么如果手机立在你设计的手机支架上，容易翻倒怎么办这跟什么有关系
学生：高度
教师：那到底哪个高度比较合适呢（也可以结合教具展现）
学生：一半
教师：至少要一半，需不需要跟手机一样长
学生：不需要
教师：还有什么其他的要点需要注意的
现在我们设计的是侧平面，如果拉伸的长度很短很短，行不行
学生：不行
教师：那需要拉伸多长比较合适
学生：60mm
教师：这个数据也不是我们随意说说的，至少是横放手机长度的一半左右吧。

那这样看来，如果我们要确保设计出来的手机支架能够实用，需要知道手机的哪些数据
学生：手机的宽度、长度、厚度。

教师：好，下面我请3个同学上来分别来测一下，我手中的这只手机的长度、宽度和厚度，谁愿意
学生：（请三位学生上台）
教师：根据三位同学的测量，我们取一个平均值，那这只手机的长度大约是140mm，宽度是70mm，厚度是8mm。

那根据实际测得的数据，进一步修正软件中画的这个手机侧面模型，并对小人图案进行调整。

在调整修改的时候，同学们也可以开动脑筋，发挥自己的创造力和想象力，试试看对小人的造型进行重新再创作呢，比如可以给小人带一顶帽子，小人点个赞等等。

学生：（根据具体测得的数据，合理调整设计图案）
4.作品展示：
找出一些有个性有创意的作品，请学生上来展示并说明。