人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》(第三课时)教案

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案
一. 教材分析
《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题
是农场。

本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。

本部分包括一个主课文和一个任务型活动。

主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。

任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农
场中的动物。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写
能力。

但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,
cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观
察和表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意
识。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；
能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够
灵活运用课文句型，描述农场中的动物。

五. 教学方法
1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新
单词和句型。

2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，
提高实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备
1.准备农场动物的图片和单词卡片。

2.准备课文课件，包括图片和文字。

3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。

–教师提问：“Can you guess what animals are in the farm?”，引导学生猜测未知的动物。

2.呈现（10分钟）
–教师展示课文课件，呈现农场动物的图片和文字。

–教师逐个介绍农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等，并让学生跟读。

3.操练（10分钟）
–教师引导学生模仿课文的句型，描述农场中的动物，如“This is a horse. It has four legs.”。

–教师学生进行小组活动，让学生互相描述农场动物。

4.巩固（10分钟）
–教师播放课文录音，学生跟读。

–教师选取部分学生进行角色扮演，让学生扮演农场动物，进行对话练习。

5.拓展（10分钟）
–教师展示其他农场动物的图片，让学生用英语描述。

–教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能正确描述更多的农场动物。

6.小结（5分钟）
–教师总结本节课所学内容，强调农场动物的名称和句型的运用。

–教师鼓励学生课后去观察实际的农场，了解更多农场动物。

7.家庭作业（5分钟）
–教师布置作业：让学生模仿课文的句型，描述自己的宠物或家庭成员。

8.板书（5分钟）
–教师在黑板上板书本节课的重要单词和句型，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

一. 教学情境
在本节课中，我以农场为主题，创设了一个生动、真实的情境。

通过展示农场动物的图片，让学生置身于一个充满趣味和活力的农场环境中，激发学生的学习兴趣。

在情境中，学生能够直观地看到农场动物的图片，听到动物的名称和描述，从而更好地理解和掌握新单词和句型。

二. 教学活动
1.导入：我通过展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称，
并猜测未知的动物。

这样的导入活动既能够激发学生的学习兴趣，又能够复习已学的知识。

2.呈现：我使用课文课件，呈现农场动物的图片和文字。

通过逐个介绍
农场动物的名称，让学生跟读，巩固学生的发音和记忆。

3.操练：我引导学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。

接着，我学
生进行小组活动，让学生互相描述农场动物，增强学生的实践能力。

4.巩固：我播放课文录音，学生跟读。

之后，我选取部分学生进行角色
扮演，让学生扮演农场动物，进行对话练习，从而巩固所学知识。

5.拓展：我展示其他农场动物的图片，让学生用英语描述。

接着，我学
生进行小组竞赛，看哪个小组能正确描述更多的农场动物，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

6.小结：我总结本节课所学内容，强调农场动物的名称和句型的运用，
并鼓励学生课后去观察实际的农场，了解更多农场动物。

7.家庭作业：我布置作业，让学生模仿课文的句型，描述自己的宠物或
家庭成员，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

三. 课堂反思
在本节课中，我通过情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。

在教学过程中，我注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时注重培养学生的观察和表达能力。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在导入环节，部分学生对农场动物的名称掌握不够熟练，影响
了对未知动物的猜测。

解决办法：在导入环节，我应该先复习已学的农场动物名称，确保学生对已学
的知识掌握熟练，再进行对新动物的猜测。

改进措施：在今后的教学中，我应加强对学生学习情况的了解，针对学生的薄
弱环节，加强复习和巩固。

2.问题：在操练环节，部分学生对于描述农场动物的句型掌握不够熟练，
导致描述不够准确。

解决办法：在操练环节，我应该先引导学生熟悉和掌握课文的句型，再进行描
述活动。

改进措施：在今后的教学中，我应加强对学生学习情况的了解，根据学生的实
际水平，调整教学步骤和节奏，确保学生能够准确掌握句型。

3.问题：在拓展环节，部分学生对于其他农场动物的描述不够准确，表
现出词汇量的不足。

解决办法：在拓展环节，我应该引导学生运用已学的词汇，鼓励学生用自己的
话进行描述。

改进措施：在今后的教学中，我应注重拓展学生的词汇量，通过阅读、游戏等
活动，丰富学生的词汇，提高学生的表达能力。

总之，在本节课中，我通过创设情境、丰富教学活动，激发学生的学习兴趣，
提高学生的听、说、读、写能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，我也要注重培养学生的观察和表达能力，提高学生的实际应用能力。

一. 教学实录
1.导入（5分钟）
教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。

学生积极参与，回
答正确。

然后，教师提问：“Can you guess what animals are in the farm?”，引导学
生猜测未知的动物。

学生充满好奇心，纷纷发表自己的猜测。

2.呈现（10分钟）
教师展示课文课件，呈现农场动物的图片和文字。

教师逐个介绍农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等，并让学生跟读。

学生认真听讲，跟读准确。

3.操练（10分钟）
教师引导学生模仿课文的句型，描述农场中的动物，如“This is a horse. It has four legs.”。

学生积极参与，尝试用英语描述动物。

然后，教师学生进行小组活动，让学生互相描述农场动物。

学生们热情高涨，互动积极。

4.巩固（10分钟）
教师播放课文录音，学生跟读。

学生发音准确，跟读流畅。

之后，教师选取部
分学生进行角色扮演，让学生扮演农场动物，进行对话练习。

学生们兴致勃勃，积极参与。

5.拓展（10分钟）
教师展示其他农场动物的图片，让学生用英语描述。

学生们积极思考，尽力用
英语表达。

接着，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能正确描述更多的农场动物。

学生们竞赛激烈，互相鼓励。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调农场动物的名称和句型的运用。

学生认真听讲，积极提问。

然后，教师鼓励学生课后去观察实际的农场，了解更多农场动物。

学生们表示愿意去实践。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生模仿课文的句型，描述自己的宠物或家庭成员。

学生领
取作业，认真记录。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的重要单词和句型，方便学生复习。

学生认真抄写，
记笔记。

二. 专家点评
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过展示农场动物的图片，引导学生猜测未知的动物，激发学生的好奇心。

在呈现环节，教师逐个介绍农场动物的名称，并让学生跟读，巩固学生的发音和记忆。

在操练环节，教师引导学生模仿课文的句型，描述农场中的动物，并学生进行
小组活动，让学生互相描述农场动物，增强学生的实践能力。

在巩固环节，教师播放课文录音，学生跟读，进一步巩固所学知识。

在拓展环节，教师展示其他农场动物的图片，让学生用英语描述，并学生进行
小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

在小结环节，教师总结本节课所学内容，并鼓励学生课后去观察实际的农场，提高学生的实际应用能力。

总体来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的听、说、读、写能力的培养，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。

专家点评认为，教师的教学方法得当，教学环节清晰，教学效果良好。

同时，专家建议教师在今后的教学中，进一步加强学生学习情况的了解，针对学生的薄弱环节，加强复习和巩固，提高教学效果。