初中语文教学设计与反思模板和设计《背影》

3.重点分析，聚焦父爱画面
教师出示学生探究
的内容。

（多媒体展
示）
四个背影中写得
最详细的就是望父买
橘的背影。

师插入讲
解父亲为儿子买橘子
的原因，播放视频,
重温感人一幕。

【百度搜索】在新浪
博客中搜索“父亲儿
子买橘子的视频”。

望父买橘
学生分组讨论，以
四人为一小组，讨
论并回答下面的问
题。

（1）望父买橘
这段话主要运用哪
两种描写方法外貌
描写：戴着黑布小
帽，穿着黑布大马
褂，深青布棉袍。

（父亲是一身布
衣，而我“紫毛大
衣”）动作描写：
蹒跚地走，慢慢探
身，攀、缩、微
倾，（爱子之心是多
么强烈，这样的父
爱催人泪下）（2）
请抓住重点字句赏
析这个精彩片段，
用心体会伟大的父
爱。

让学生自主
思考，深入理解
文章内涵。

4.难点分
析，语言特色
通过各种形式的
朗读来实现。

请从文中找出父
亲送儿子上车过程
中说的四句话，体会
朴实的语言中所包
含的深情。

O 1不要
紧，他们去不好。

口
②我买几个橘子去。

你就在此地，不要走
动。

□□
③我走了，到那边来
信！④进去吧，里边
没人。

师：父亲的
话平淡中饱含真挚
的感情，请同学们分
组讨论体会朴实的
语言中所包含的深
情生：O1句：父亲
惟恐儿子路上有什
么闪失，所以决定还
是由自己亲自送。

②句：父亲坚持费力
去买橘子有两层意
思：一是怕儿子
请同学们满怀
深情朗读这首
诗。

父亲小诗。