人教版历史与社会八年级下册6.2.3《启蒙运动》省优获奖教案

第二课突破思想的牢笼
启发运动
课程标准
2－ 4认识不一样历史期间不一样地区文明的文化成就及其特点。

4－ 3列举近代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在社会改革中的突出作用。

教课目的
1、知道启发运动的主要代表人物以及这一运动的思想主题，理解其对后代的影响。

2、运用全面的历史的目光看问题，对主要人物及思想作出适合的议论。

教课要点与难点
教课要点 : 认识启发运动所宣扬的自由、同等和民主思想，对北美的独立战争和法国的
大革命都产生了深远的影响，在政治史和思想史上都占有重要的地位。

教课难点 : 懂得启发运动是陪伴着近代科学的发展而盛行的一种思想运动，它是一个时
代思潮，反应了一个时代的精神。

教课过程
一、导入
手工工场的产生和工商业的发展，新的阶级的出生和成长，惹起了思想和文化的变化，
人们开始走出中世纪的宗教愚笨和专制主义，追求人性、自由、民主与科学，于是，在欧洲，先后展开了文艺中兴运动，宗教改革，科学革命，而这些，又促使了人们对社会的思虑，致
力于对光明的追求，由于只有理性的光明才能遣散黑暗，西欧先进的思想家们发动了启发运动。

导入新课。

二、新课教课
1、启发运动盛行的背景
根来源因：西欧资本主义进一步发展。

要素：文艺中兴运动，宗教改革，科学革命等。

文艺中兴解放了人的精神，宗教改革解放了人的思想，科学革命使自然界不再神奇莫测，人们渐渐摸到了自然界跳动的脉搏，揭露自然界的神奇，进而以科学、理性的态度对待世界。

这个世界既包含自然界，也包含人类社会，所以，从17、 18 世纪，西欧先进的思想家们相信，人类社会也受必定法例的支配，人有能力靠自己的思虑和判断去发现这个法例，并把这
种能力称为“理性” 。

为了张扬理性的力量，他们发动了启发运动。

2、什么是启发运动请学生读P15 的“阅读卡” ，回答
教师再归纳：就是“打破”“蒙昧主义” （迷信和无知）盛行时间：17、18 世纪巅峰：
18世纪后半期，法国旗手：法国思想家伏尔泰。

3、启发运动的旗手：法国思想家伏尔泰
背景介绍法国有名作家维克多·雨果说过：“只需提到伏尔泰，就等于归纳了整个18 世纪的特点。

”由于在 18 世纪，意大利已有文艺中兴，德国有宗教改革，而在法国，伏尔泰
既是文艺中兴，又是宗教改革，仍是启发运动的代表人物。

被誉为“思想之王”、“法兰西最优异的诗人”。

他以 99 卷巨著，揭穿了社会实情，为自由和同等而呼喊。

伏尔泰的学说对法
国封建王朝的毁坏起了很大的作用。

伏尔泰尖刻地抨击天主教会的黑暗统治。

他把教皇比作“两足禽兽” ，把教士称作“文明无赖” ，说天主教是“一些狡猾的人部署的一个最可耻的骗
人罗网”。

伏尔泰信仰自然权益说，以为“人们实质上是同等的”，要求人人享有“自然权益” 。

他主张人人在法律眼前同等。

●伏尔泰追求的是什么自由？
●你感觉真实的自由是想做什么就做什么吗？
4、启发运动的代表：卢梭
背景介绍：卢梭是法国启发思想家，他在《社会契约论》中提出人民主权学说，以为国
家主权来自人民，不可以切割与转让，人民有委任、免除与监察行政领袖之权，有颠覆专制制度
的起义之权。

卢梭的思想在理论和实践双方面都产生过很大影响。

法国大革命中雅各宾派的领袖
很多都是卢梭学说的信徒。

《人权宣言》很多条则几乎直接照搬卢梭《社会契约论》的原文。

公
民大会的建立和审讯路易十六都援引了人民主权论。

活动研究
●你对卢梭的以下思想有何议论？
●人是生而自由的，但各处都受着约束
●“请察看自然，而跟着她所走的路径走去。

她使小孩不停的活动；她以各样的困难，
来培育充分小孩的体格；她不久就以苦痛和烦忧的意义来教育小孩，使他们能够所以而习惯于他
们所将要碰到的困难。

”
●“法律是公共意志的表现”。

5、启发运动的影响
（ 1）为财产阶级获得统治地位作了思想和理论准备。

（2）为法国大革命作了充足的思想准备。

（3）启示了人们的思想，摇动了封建统治。

（4）激励了中日等国仁人志士为改造旧社会而斗争。

6、中国同期间的思想家：黄宗羲
对照研究文艺中兴与启发运动的比较：文艺中兴促使了欧洲近代科技文化的发展，启发运动则推进了以法国大革命为中心的欧洲财产阶级革命运动的展开。

概括这两次运动的联系
和差别，联合背景说明造成不一样结果的原由。

联系：启发运动是文艺中兴的持续和发展；都是跟着资本主义生产关系的产生和发展，
新兴财产阶级掀起的思想解放运动；都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会，都推进了资本主义的发展；文艺中兴期间产生的近代自然科学又为启发运动的掀起创建条件。

差别：
（ 1）（时代）文艺中兴发生在14—16 世纪资本主义萌芽期间，启发运动发生在17— 18 世纪资本主义发展期间；
（ 2）（对象）文艺中兴斗争锋芒主要指向天主教会，重申人性，启发运动斗争锋芒既指
向天主教会，又全面指向封建制度，重申治性；
（ 3）（形式）文艺中兴是以反对天主教神学来追求现世幸福，是在中兴古典文化形式下
的思想解放运动，启发运动是直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权益同等和个
人自由，又是一次财产阶级反封建的政治运动；
（ 4）（作用）文艺中兴为初期资本主义的发展排除了精神枷锁，推进科学文化事业的发展，启发运动为财产阶级革命供给了思想上、理论上的准备，同时也推进了亚洲的中国和日
本等改造旧社会而斗争；
（ 5）（领域）文艺中兴是文学艺术，启发运动为政治思想。

原由：文艺中兴：14---17世纪欧洲资本主义处于萌芽状态，财产阶级正在形成中，新
兴财产阶级为保护自己的经济和政治利益，要求在乎识形态领域打破教会神学观，改变保护封建制度的各样传统观点，由此盛行。

启发运动：17---18世纪欧洲资本主义获得发展，资
产阶级力量不停壮大，要求在政治上挣脱封建专制压迫，由此盛行。

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第一课连通世界的新航路
一、教课目的
（一）知识与技术：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原由和意义。

（二）过程与方法：经过引用史料、图片展现等方法指引学生剖析历史事件发生的原由、条
件；经过动向地图演示、表格归纳、历史比较、问题议论等方法研究新航路开辟的经过，培
养其读图识图、归纳、比较、总结和归纳历史的能力；经过争辩（议论）研究深入理解新航
路开辟的影响，并能辩证对待。

（三）感情·态度·价值观：经过学习航海家开辟新航路的过程，培育不畏艰险、勇于开辟
的精神。

同时经过议论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地对待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪反感。

二、教课重难点
1．要点：新航路开辟的过程。

2．难点：新航路开辟的原由、条件、意义。

三、教课过程
导入新课
发问导入：尽人皆知，青田是侨乡，我们同学有没有亲友挚友在外国（欧洲）的？若是这个
暑期你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？若是你在欧洲穿越到了 15 世纪，你怎么回来？
新课学习
（一）展现表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及新航路开辟路线图，划
分四条航线。

（二）展现资料： 1．麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次困难的航程：我们有 3 个月又 20 天没有吃到新鲜食品。

我们吃饼干，其实那些东西已经不可其为饼干，而是爬满蛆的碎末。

我们喝的是黄水，储藏多天，臭得令人作呕。

我们也吃牛皮。

老鼠的价钱是每只半个金杜卡，可是连老鼠也买不到。

2．达·伽马船队，出发170 人，生还者 54 人。

麦哲伦船队，出发260 人，生还者18 人，麦哲伦自己也命丧半途。

发问：新航路开辟简单吗？
经过本活动，让学生知道开辟新航路的主要人物和路线。

培育学生的自主学习能、归纳能力，回归地图进一步稳固知识点，养成史料联合的学习习惯。

（三）展现资料：资料1：“ 15 世纪此后，西欧各国商品经济发展起来，对锻造钱币的黄金
需求量日趋大增” 。

“新兴的财产阶级要用黄金来扩大资本”“社会上层用于豪华的生活享
受”
──恩格斯资料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东找寻的是黄金；”
──恩格斯资料三：“黄金是一个令人惊讶的东西! 谁有了它，谁就能支配他所想要的全部。

有了黄金，
要把灵魂送到天堂，是能够做到的。

”
──哥伦布思虑议论：
（1）西欧人为何要费尽周折开辟新航路呢？
（2）谈谈若是你是当时的航海家，要进行远航开辟新航线需要具备哪些条件？
（3）新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化？（贸易形式、贸易重心）
经过本活动，让学生深入理解新航路开辟的原由及条件。

用小组合作的方式加强学生的主体
行，激发学生学习的踊跃性，提升学生阅读剖析资料的能力、归纳总结能力，促使思想的发展，建立合作意识。

（四）展现资料：1． 1420 年和 1620 年欧洲人认识的世界范围的地图进行对照。

2．玉米、马铃薯、番茄等谈谈它们的原产地。

3．非洲黑人的奴隶贸易。

4．在三个世纪里，西班牙从拉丁美洲掠夺了255 万公斤的黄金和 1 亿公斤的白银，葡萄牙仅从巴西就打劫了起码价值 6 亿美元的黄金和 3 亿美元的钻石。

问：联合书籍内容，谈谈新航路开辟产生了什么影响？
经过本活动，从资猜中感觉新航路开辟所带来的影响，结论从史猜中来，养成论从史出的
习惯。

知道辩证地议论历史事件。

四、课后小结
本课牢牢环绕新航路开辟这个主题，分别商讨新航路开辟的过程、原由、条件及影响，构造思路比较清楚。

在商讨问题时，需要学生采纳自主学习，合作学习等方式，培育自主研究的
精神，养成合作学习的习惯。

在教课过程中，注意史论联合，帮助学生建立论从史出的意识。

而且需要教师踊跃指引剖析。

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