高考语文题试卷试题同步练习教案写作技巧作文审题、构思训练

作文审题、构思训练2006-11
高考作文的十个易丢分点（或曰十大天真病）：
1．不合题意2．不拟题目3．卷面不洁4．不合字数5．要旨不明6．话题不一7 ．内容空泛8 ．看法陈腐9 ．风格不高10 ．语言粗拙。

高考作文常有构造例析
一、总分式构造
文章层次之间是总说和分说的关系。

1．先总后分，文章开头部分总括提出所要表达
事件的整体相貌、基本特色或中心看法；以下分别从若干方面列举案例详细详尽地加以描
写或从不一样的角度提出分论点详细加以论
述。

2．先分后总； 3．先总说，后分说，再总说。

[ 范文 ] （ 2000 年话题“答案是丰富多彩的”）
生命如风
在风、雨、雷、电中，我独爱风。

喜爱风，是由于风的来无影、去无踪；喜爱风，是由于风的温馨，风的热情，风的潇
洒，风的狂暴。

有人问我：“四时之风，你最独爱哪一种 ?”对我来说，这个问题的答案又怎能唯一?春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境地。

春风，太温柔太温柔，犹如婴儿的小手，亲抚你的脸。

她静静送来梅的幽香，捎来春
的绿意。

“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧?正是这丝丝微寒，令人不至于
在这阳光绚烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。

哦，春风，你拂去冬的寒意，
吹来了满眼的勃勃活力。

这样美好的春风，教我怎能不爱?
夏季亮丽而生动的色彩造就了夏风的热情。

这热情的夏风令人感觉胸怀宽阔，令人想
起遥远的海边踏浪，想去陡峭的顶峰歌唱，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。

朋友，闭上
双眼，静静地感觉夏风馈赠你的这份清爽吧!
“一叶落而知天下秋”。

叶落的时候，秋风早来了。

“秋风秋雨愁煞人”，可见秋风
其实不为人们所青昧，何况它还曾勇敢地吹破过杜甫的茅舍，怎能不叫人记恨?但不论如何，我爱秋风，并且恰恰是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。

萧瑟之于我，居然是一种生命的
绝荚。

我喜爱在秋天的傍晚，看秋风吹落满枝的枯叶，感觉那份叶落归根的迷恋。

也喜爱
在静静的秋夜单独爱步，自由地呼吸凉快的空气。

让秋风拂去我一身的疲倦，还我本来的
靖醒。

白日难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的气度宽阔而澄清。

我爱
秋风 !
我曾担忧过寒风，担忧透骨的寒风会残忍地抹杀全部生命的绿色，担忧狂暴的寒风会
无情地吹熄萌生生命的灯。

可我此刻才知道，这类担忧是剩余的，寒风不过在执行它应尽
的责任。

试想，假如没有经过透骨、狂暴的寒风的考验，假如没有经过冬季的浸礼，那生
机勃勃的春风又何以出生 ?
四时之风，给了我太多对生命的感情：春风带给我生命的希冀；夏风告诉我生命的美
好；秋风教会我沉着；寒风促进我拼搏。

所以，要问我最喜爱哪一种风，我的答案有四种，
随意哪一种，都是我的喜爱。

正是由于四时之风，我才懂得了生活的道理，获得了生命的
很多启迪。

生命如风，我爱生命! 我爱风！
[ 构造评论 ]
本文构造清楚，呈总一分一总式。

开篇总写“我”独爱风的种类，主体部分挨次分别
写春风的温馨、夏风的热情、秋风的潇洒、寒风的狂暴，结尾又总束全文，瓜熟蒂落。

二、并列式构造
不分主次，以几个并列的层次论证中心论点。

其特色是将事件或论题分红几个方面来
叙写和谈论，每个部分都是独立完好的部分，与其余部分是并列平行关系。

运用并列式构造注意点： 1．并列的几个内容各自独立，又牢牢环绕一此中心。

2. 并列的各个部分一定是平行的，要防备各个方面交错或附属。

[ 范文 ] （ 2003 年话题“感情亲疏与事物的认知”）给
感情一把尺
不论何时，月光都会将洁白的亮色洒向大地，不论它是高是低；不论何地，蒲公英都
会把种子撒向大地，不论它是贫乏仍是肥饶；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每
一个人内心种上了一棵“爱心”树，不论他是敌是友；那么，我们能否是也该给心灵、给
感情一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良心。

( 一 ) 给感情一把尺，给理智一条路
生活给了我们无数路口，让我们专心去选择，当面对亲与疏的判断之时，该给心灵一
把尺，去警告自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让和蔼阻断了我们认识世界和改
造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更为美好。

是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的狂风雪吹成民族的团结！
是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真谛之步迈进了人类文明的史册！
是什么让贝多芬不行为传统者的奴隶，创始了充满生命激情的《第九交响乐》！
是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着迈进；是它让人们不以感情
的远近，让人类向着认识真谛奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一
个永久！
(二)给感情一把尺，给民族一个复兴
林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，倡始了爱国思想运
动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制” 的伟大构思中，提出了祖国一致的新思路，让中国社会的发展选择了理智；战争中一位位母亲给感情一把
尺，为了全民族的成功，断然献出了孩儿们的生命，让磨难的民族在鲜血的力量下奋起！
此刻啊！战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不不过
是奉献与理智，更需要英明勇敢的大智，存亡相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人
的大爱，他们不单给理智一条路，更给民族精神一个完满的显现，他们不论感情的亲疏，
为每一个病人送去了相同的爱！
眼光能够忘掉感情之尺
蒲公英也能够忘掉这把尺
但你千万别忘了用感情之尺去权衡你的心，由于中公民族的复兴需要你用理智思想开拓
一条成功之路！
[ 构造评论 ]
主体部分以（一）（二）列小，从两个方面述，全文然一体。

[ 范文 ] （ 2001 年“ 信”）
五亮亮的心
故事甲
雨中，三位老人正在一把里得色白。

只管他坐在屋檐下，但是雨是不断地打在
他的上、身上。

此他的衣服已湿透了。

但是他并无在乎自己，三双眼睛正着前方的广，那边停着两自行，上边盖着他独
一的雨衣。

子的主人到在没有来取。

“也是被雨困住了吧？”他
，可都不肯意先走。

冷一地吹来，雨点一次次地打来，但是他也没有起身，三双眼睛仍旧着不的两自行。

道他不过了那几毛？
故事乙
他，坐在机前，手里拿着两彩票。

是他今日下午的，不此中的一是
替他科代的。

他已做好了号。

开的到了。

他全神注地看着手里的彩票：“一位数，两位数，三位数⋯⋯
啊，一个号都不差！”但是，刻他又缄默了，因，中的是作号的那一。

他低下，深深地埋在了双手里。

他想到了自己的家：老婆下，儿子正高三，手其实不
裕，甚至能够用困来形容；他又想到了科，他家可是富堂皇；他想到了自己假如有了笔
怎么花⋯⋯
但是最，他拿起了彩票，定地走出了家⋯⋯故事
丙
到了批站，他熟地停好摩托，了大。

到达烟酒柜，迎着批商的笑，他笑了笑：“老矩，我拿一批吧。

”批
商仍旧笑着：“不是我你，老李，上一次那批一到就被一空，我特地留了些你，
你却偏不要。

唉，不是加了些水，你怕什么呢？在我儿又新到了一批。

你要不要？”
“ 了，我是不要的。

”他声音不大却很定。

批商，一副无奈状。

三个故事，五信的心，不动人，情却很真。

人活着不就是要持么个理？
三、分点列述式
分点列述式构是文常的一种构模式。

文章常常在开提出中心点，然
后以分点的形式从各个不一样的角度来中心点。

种构式，条理清楚、眉目分明。

[ 范文 ] （ 2001 年“ 信”）
若人生故，信不行抛
人生，漫漫路，繁惑多。

人，作细小而孤单的个体，在人生的前，
无可防止地彷徨起来。

在一个又一个渡口上，在一次又一次象中，人，终究能什么，什么？
信。

因它比美貌来得靠谱。

没有美貌的人生或是没有足亮点的人生；但若没有信的
人生足以是没有一光明的人生。

你能够不是潘安，你也能够不是西施，但你不可以够失掉
人你基本的相信。

“人，以本，以信天。

”没有信，生计世的你可要作一粒浮此中的粒？
信。

因它比机警来得憨。

信好似一个小伙，他每天只知弓着乌黑
的脊梁在人生的沃壤上静静耕作；机警更像一个黑客，他是那才情矫捷，灵巧，却是
不露实情叫人。

在人生的本里，一位老踏的演要比一个奸精怪的角儿更受众青。

信。

因它比金更具内。

着“金全能”旗帜奔西走的人生注定是辛苦无聊的人生，
身的臭最来的也不是金堆砌而成的冰凉墓穴；而信，能人生打底色，人生高大起来，丰
起来，它生命灌输醉人的色与丰富含，生命在天地之中盈注视，善始善。

信。

因它比荣誉更具效性。

没有一挥而就的，没有一成不的江山。

没有人能够着
荣誉的光一子。

荣誉是短的，它不过人生旅途上一小片美的景，它再美，也不过一小段
的人生；但信是培养人生景的种子，你向来耕作，就会向来美，你将信的种子撒大地，
你的人生将会美到天地久。

信，是正确之。

在你一一衡后，在你以后，你会突然，在人生面下最迷人的，本
来是那最没有、最朴不花哨的信！你会，没有了信，生活本来是那的枯燥无味！在人
生与浪的浸礼中，有了信，你就用最阳光的心情高唱吧。

若人生故，信不行抛！
[ 构点 ]
本文以分点列述式构，分将信与美貌、金、荣誉等一一照理，次井然。

四、式构
文章常用构法之一。

篇章前后部分之是提和回答的关系。

其点是开，引入注意，并
且文章睁开，思路清楚，脉分明。

使用提式构注意： 1．主体部分要睁开，不可以旁逸斜出： 2．必用生的叙写、详细的明、雄的述来解答，不可以化做述。

[ 范文 ] （2000 年）
童年是什么
老人奉玉帝之命，下凡人收集“童年是什么”的答案。

第一被到的是一个在拍皮球的小男孩。

他摸摸后勺，用稚嫩的童音答道：“童年是皮球。

我总是像皮球一跳跳的，向来很快。

我的童年就是皮球，的，永没有。

” 老人点点，
如有所思：童年是皮球，拍出快的笑声，拍出天真的想象；每一次着地，每一次跳起，都不一
踌躇，都着极的心。

每一个人都拍着皮球走出童年，走出天真。

“ 拍吧！”老人摸摸小孩
的，眼睛对准了面青草地上背的女同学。

“打一下，姑娘”，老人走上前，“在看什么啊？”“背史呢，快高考了。

” “你已走了童年，得童年是什么呢？” “童年？” “姑娘的嘴角不由露出一笑意，“童年是桑果，紫色的梦幻，紫色的惑，人回味无；童年是蝴蝶，扎出天真无邪
的我；童年是⋯⋯”突然，她停了下来，眼睛望着方，“童年是逝去的史。

紫色的梦幻已移植在
此刻一代孩子的内心，童年的桑果无。

走出了童年，才知道肩上担子的深重，知道人生其
实不是无无⋯⋯”“看吧，孩子”。

老人慢慢走开，童年已经是只留下美好的回，那些珍的
将化青年斗前的力。

老人的第三个人是正在工作的中年男子。

他停下手里的活，一笑，嘴角、出掩的。

“童年是无的称。

童年没有任，不用付出，的关是童年的养
料，我就那成着，走出童年，走青年，此刻我步入中年，任之重。

上有老，下有小。

人啊，
只有童年是真实属于自己的。

我在工作累了，就想一想童年，也算找回真实的自己和他聊
聊天吧。

”中年男子着，眼眶不由湿，老人静静地走开，童年啊，没有任，不用付出，当体
了生活的辛、人生的挫折再去回味段月，才，童年的我，才是真实的我。

暮色不已。

老人透斜阳的余，看在背靠椅、欣斜阳的老人。

“童年是什么？”老
人，上写月的桑。

他深思了一会，：“童年是培育出的太阳，它马上走上白的方，所以，
它是希望的先兆，当方第一曙光投向地球，人便走出了童年，而后开始酸甜各半的人生⋯⋯
斜阳西下，我已走入暮年，常坐在儿回童年，翻开的，抖落童年的星斗，每一都是至真
至美的化身⋯⋯”
老人达成任，回到天庭。

玉帝看了许久，抬道：“童年究竟是什么？” “答案不只一
个。

” 老人答道。

［构点］
“童年是什么？”作者个，虚“ 老人”受命下凡人收集“童年”的答案，列了小男孩、
姑娘、中年男子和老人的不一样见解，进而得出点：不一样的人有不一样的答案。

践（、、构思）
（一）
印度的一位教授曾以用他的奇特算，找到了一棵的价。

他用了各样公式，算出
的是，一棵生了 50 年的，一年人的献高达十几万美元。

此中生的氧气的价是 3.12 万美元，防备大气染的价是 6.25 万美元，防备土壤侵，增添肥力的价是 3.125 万美元，修养水份等价是 2500 美元。

【写作提示】
位教授很有任心，他用他的算向我指出一棵的价，以醒人保境的意。

可由此也
我想到中人的思想悲——将全部算成票的面，人也正以的原因去境。

立意：① 保；② 价（）。

（二）
在大学，特根斯坦是大哲学家穆的学生。

有一次，另一位大哲学家素穆：“ 是你最
好的学生？”穆绝不踌躇地：“ 特根斯坦。

”“ 什么？”“因在我的全部学生中，中仍他一个
人在听我的，总是露入迷茫的神情，总是有一大堆。

”以后特根斯坦的名气超了素，有
人：“ 素什么落后了？” 特根斯坦：“因他没有了。

”
立意：与步
（三）
某省一扶工作，做了件扶事，向某个困山区送了一批良种羊。

几个月后去认识状
况，村民：“羊肉的滋味很好，再送些来。

”
（四）
一个人在自家地里挖到了一尊美的大理石塑像。

他着塑像，找到一位酷的
珍藏家，珍藏家用高价了下来。

回家的路上，主手里着大把的，惊喜万分。

列室里，珍藏
家正入迷地端着塑像⋯⋯
【写作提示】
在不一样人的眼里，“瑰宝”各不相同。

有人金瑰宝，有人荣誉瑰宝，有人生命瑰宝，有人情、自由瑰宝。

人心目中的瑰宝不一样，主假如因人的追求不一样；而追求不一样，
又与人的文化修养、精神境地、价念等亲密有关。

（五）
中央台目的公益广告：假如我不注意保境，不注意生均衡，不注意保水源，那么
有一天，地球上的最后一滴水，将会是我的眼泪。

以“地球上的最后一滴水” 写一篇文章。

（六）
常告我，西瓜是的，假如有一天我看到一只方形的西瓜会是何种反？疑西瓜是假的，是疑自己的眼睛？其不用疑，它确实是一只真的西瓜——据道，日本民早在上个世
就种出了方形西瓜。

立意：如何面新惹祸物；善待另；坦率地接受新事物；全部都有可能。

（七）
以前有个国家，境内有一眼泉水，名曰“狂泉”。

国内的人吃狂泉的水，没有一个不狂的。

只有国王不吃狂泉的水，没狂，言行止都很正常。

但是，狂的人国王没有狂是得了狂病。

于是，大家商议，必定要国王治病。

他冲王，把国王捉住，倒在地，用艾火，用刺。

国王
受不了难过的摧残，中分到狂泉舀了一瓢水喝下去。

国王喝下狂泉的水，便狂了。

于是，个
国家君臣上下没有一个不狂的。

大家载歌载舞，十分高。

立意：不正常的西假如成一股潮流，就会改全部；要使行正常、不畸形，就喜悦志定，
离畸形，被同化的危性就小；于精神畸形，它假如形成了一股大的力，就会拥有惊人的
同化作用。

（八）
在美国耶大学的入学典礼上，校每年都要向全体生特介一位重生。

云年，校盛大推
出的，是一个自称会做苹果的女同学。

大家都感觉奇异，耶不乏多才多者，什么校非得介
绍一个特是做苹果的人呢？最后校自己揭开了底。

本来，每年的重生都要填写自己的特，而几乎全部的同学都了如运、音、画等技，素来没有人以擅做苹果点，所以，位同学
就脱而出。

（九）
漫步的候 / 我喜走直路/ 儿子却成心 / 把路走弯 / 我 / 把路走直 / 就是捷径 / 儿子
/把路走弯 / 路就延
【写作提示】
中的是一个“曲”与“直”的。

走直路，快捷便当，省省力，却常常多美景，自己留
下憾；走弯路，有会付出不用要的汗水，但却能你来特的感觉和体，波折自己就了道路
以情景之美、流之美。

要从中掌握“曲”与“直”的
引申含，由中的“路” 想到人生之路。

（十）
有水就有岸，岸隔绝了水的自由流淌，也防止了水的泛滥成灾；水需要岸的好心劝导，却排挤岸的歹意围困。

【写作提示】
水与岸的关系比喻什么，是审题的重点所在。

由资料我们能够联想到个性与规范、自
由与纪律等内容。

个性只有恪守必定的规范，自由只有符合必定的纪律，才能获得正确的
发挥与张扬。

文章可从纪律或规范的拟订要以人为本的角度立意，还可对改正与规范两者
的关系进行辩证剖析。

（十一）
前不久，北京一位女学生打电话未通，被强行收取一元钱电话费。

女学生在消协的帮
助下，获一元钱的补偿。

有人听了这件过后说：“一元钱，还不够跑腿钱呢。

”
（十二）
一位老编写对自己看到的一篇稿件表示不满：“看不懂，什么‘帅呆了’，‘酷毙了’这些语言糟粕要消除！”另一位年青编写表示了相反的建议：“稿子内容很好，假如把这
些语言都删去，会不会失掉了原有的语言风格？”
（十三）
一位商人看到一个衣不蔽体的铅笔销售员，顿生一股同情之情，。

他不假考虑地将
10 元钱塞到卖铅笔人的手中，而后面也不回地走开了。

走了没几步，他突然感觉这样做不
妥，于是连忙返回来，并对不起地解说说自己忘了取笔，希望不要介怀。

最后，他郑重其
事的说：“你和我相同，都是商人。

”
一年以后，在一个商家云集、热情盛大的交际场合，一位西装革履、风采翩翩的销售
商迎上这位商人，不无感谢地自我介绍道：“您可能早已忘掉我了，而我也不知道您的名
字，但我永久不会忘掉你。

您就是那位从头给了我自尊和自信的人。

我向来感觉自己是个
销售铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您相同都是商人为止。

”
（十四）
在世界最深的马里亚纳海沟深处，海水又冷又暗，千万年来沉静无声，连低等的植物
都没法生长。

在这样的环境中，却生长着一种叫安康鱼的动物。

它的背上长着发光器，像
一盏玲珑的小灯笼，照亮它永久暗无天日的生命。

【写作提示】
日月星斗，山川平原，飞禽走兽，花鸟虫鱼，从高级的动物到低等的菌类，作为万物灵
长的人类，它向来主宰着这个世界。

这样看来，生活中的一点点孤独算得了什么？一点
点黑暗害得了什么？一点点压迫和辱没算得了什么？想一想一万一千多米深处的安康鱼，我们人类没有原因说无望。

这个话题可朝人类战胜困难与挫折、对生活的感悟、对生命的思
索等方向写作，重点在于“给自己”三字，而非他人。

（十五）
时下有许多人很舍得花时间、花费物来美化自己的仪表，穿金戴银，涂脂抹粉，全力
为之，却忘了透视自己的灵魂，对落满败叶、充满污垢、长满斑点甚至毒瘤的心灵淡然视
之。

对此，你有何感想和想法？
（十六）
美国福特企业一台大型发电机出了故障，工程师们会诊了三个月，没有结果，最后请专
家斯坦梅茨诊疗。

专家在电机房认真察看核计了两天两夜，最后用粉笔在电机壳上划了
一条线，让维修工把电机翻开，将划线部分的线圈减少了十六圈，清除了故障。

斯坦梅茨向
老板要了一万美元的酬劳。

老板请他列表，注明酬劳详目。

他说：“用分、粉笔画一条
线 1 美元，知道在那边划线 9999 美元。

”企业马上照付了。

事情常常这样，过程很复杂，结局很简单，而人们偏好着重结局。

（十七）
某企业到省人材中心招聘销售部工作人员。

应聘者好多，但招聘单位却只留给应聘者
一个座位。

在应聘者为抢占座位做准备时，一位叫张媛媛的女大学生却几次主动让座，让
他人先面试。

到她面试时，企业负责人对她的条件虽较为满意，但以为她过于礼让，不合
适到销售部工作。

该负责人以为，礼让确实是一种美德，但面对强烈的市场竞争，企业更
需要“决心进步”的职工。

（十八）
卫生间的木质门，是能双向开的，所以经常有内急的人，“忽”地一推门，把里面要
出来的人撞个鼻青脸肿。

常来如厕的人几乎全撞过人，也几乎全被撞过。

忽一日，双向门的双侧都贴上了“拉”字，前来如厕的人都往自己的方向
开门，自此再也没有人撞人，再也没有人挨撞。

（十九）
阅读以下资料，按要求写作：
青年男子：“我此刻一心想修佛。

”
和尚：“佛没有坏，不用修。

修自己吧》”
————寺庙里的对话
和尚的话看似荒诞，其实却寓意深刻，请自拟题目，写一篇 800 字以上的文章，表达你的认识和理解，不要写诗歌。

（二十）
阅读以下资料，按要求写作：
善出奇者，无量如天地，不断如江河。

（孙武）
文章须自出机杼，成一家风骨。

（《三国志》）
劝君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

（刘禹锡）
千门万户瞳瞳日，总把新桃换就符。

（王安石）
江山代有才人出，各领风骚数百年。

（赵翼）
以上名句虽各有重视，但有一个共同点。

请以这个共同点为主题，自拟题目，写一篇
800字以上的文章（不写诗歌）
（二十一）
读下边的短诗《面具》，作文：
面具
小孩的世界里
没有你便没有乐趣
成人的世界里
有了你就有了惨剧
没有你世界不会完满
有了你世界不再完满
以“ 面具” 写一篇文章。

要求： 1. 写作中只需与“面具”有关即可。

2. 文体不限，可运用多种表达方式。

3. 目自。

4. 许多于 800 字。

[ 精析 ]
写好作文，第一是理解好首短。

中小孩的面具自然是指孩子戴在上耍的“小猫”、
“小白兔”之的玩具，所以“没有了你便没有了趣”。

而成人间界里的面具，“有了你就有了
悲”，可面具是指成年人交往中的各种假相虚，即掩内心世界的虚造作。

而“没有你世界
不会完满，有了你世界不再完满” 是的中心。

写作此文，要尽量着此中心句行生、拓展。

但写作要求中只需与“面具”有关即可，那么在立意方面能够更泛一些，在材方面、文体方
面都可更广一些。

唯一需要注意的是，“面具”必是文章的中心内容，表情达意的关眼点、落
脚点。

（二十二）
以下资料，按要求写作：
全民学，身学，可否出成就，要看“学”的理解和掌握。

大凡学有三个次，造就三种
人：
——学已有的知，造就有知的人；——学已有知的工具和
本，造就有本领的人；——学未知域知的能力，造就有智
慧的智者。

（《文》《“学”三次》）
理解资料，系教育或自己，自角度、自目，写一篇 800 字以上的文章（不写歌）。

（二十三）
以下资料，按要求写作：
一个人，一条腿，一条腿短，必定会跌交的；一个国家，一条腿，一条腿短，也会跌交
的。

——温家宝理接受《盛》采的
段富裕真谛，系，合适角度，自目，写一篇 800 字以上的文章（不写歌）。

（二十四）
国游朴采恩国旅客游朝金山地域：“人心就象一道。

假如我不断扣，它也会翻
开。

所以我，向他浅笑、手。

”鼓舞国人向朝人表达一的梦想。

朴采恩的朴却意深广，自角度，自目，写一篇800 字以上的文章。

（二十五）
丁俊得桌球世界冠后：没用；
李想没参加高考，但在25 就已成一个千万富豪；
⋯⋯
于“ 能否实用” 一，你的见解。