七年级语文上册第一单元3雨的四季讲义-精美

12．在学习《雨的四季》之后，七年级(1)班开展“走近雨幕，感悟雨魂” 的综合性学习活动，请你参与。
(1)雨是美丽而妩媚的。瞧，它扯起丝丝缕缕的银线，描绘着大地的画，编 织着春天的梦。下面是某同学搜集的两幅雨景图片，请认真欣赏，然后任选 一幅用简洁优美的语言进行描述。
(图二)雨来了，软软的、绵绵的。 看，蛛网上那一颗颗晶莹的雨珠，多像一串串夺目的宝石啊！
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( A ) A．凄．冷(qī) 池畦．(qí) 争先恐．后(kǒnɡ) B．花苞．(bāo) 静谧．(mì) 咄．咄逼人(duó) C．屋檐．(yán) 萌．发(ménɡ) 莅．临人间(wèi) D．粗犷．(kuànɡ) 高邈．(miǎo) 倾盆瓢泼．(pō)
似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！ 仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！
雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点 燃夏的火炬。于是，希望、失望，兴奋、诅咒交替里，雨来了又去，人，在 雨的戏弄中，无奈地苍老、消沉！
枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍 以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
夏之雨 蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。黏糊糊的肌 肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。 一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一半的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片 ，黑浓的云迅疾卷漫开来，扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只 展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神奇。 乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾 地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤 懑恣肆填平。
风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时 ，才弥漫周身！浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂 的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！ 不曾去思索，不曾去回顾，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年 ，红的是凤凰花，白的是少年头！ 夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能 重新走过。
3 雨的四季
◆走近作者 刘湛秋，1935年出生。安徽芜湖人。诗人，翻译家。著有诗集《无题 抒情诗》《生命的快乐》，散文诗集《遥远的吉他》等。 ◆主题解说 这篇散文作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用比喻、拟人、排 比等修辞手法描绘了四季雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生 命与大自然的热爱与赞美之情。
C 5．下列语句的顺序排列正确的一项是( ) ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。 ②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。 ③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。 ④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。 ⑤春雨如丝。 A．⑤①②④③ B．⑤②④③① C．⑤②④①③ D．⑤①④②③
【点拨】B项“莅临”多指贵宾来到，来临。
B
4．下列句子中没有语病的一项是( ) A．只要在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 B．这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送 给人们一年中最后的一份礼物。 C．水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇气。 D．今年夏季全国多地城市发生内涝，其原因是雨量较大和城市排水的功 能不足造成的。 【点拨】A.关联词不搭配，将“只要”改为“只有”； C.将“娇气”改为“娇媚”；D.句式杂糅，将“造成的”删去。
疾射：__________________________。
10．文中第三段画线句子用了什么修辞？有什么作用？ 拟人修辞。生动形象地写出夏雨来得急、大。
11．本文通过描写夏之雨表达了怎样的感悟？ 借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝无常，暗示我们要珍惜每一寸光阴， 心里要少装一些物欲，这样才能享受诗意的人生。
◆结构图解
春雨：新鲜、娇媚 夏雨：热烈、粗犷 雨的四季秋雨：沉静、端庄爱恋 渴望 冬雨：自然、平静
◆疑难探究 师：找出2至5段的中心句。思考：四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎 样的思想情感？ 生甲：第2段：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。春雨：新鲜 、娇媚。 生乙：第3段：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。夏雨：热烈、粗 犷。
生丙：第4段：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了 。秋雨：端庄、沉静。
生丁：第5段：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一 种自然、平静。冬雨：自然、平静。
生戊：作者通过形象化地描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了 作者对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。
(2)平凡的雨却蕴含着一种伟大，无生命的雨却蕴含着深邃的品质与精神。 请谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。 ①雨，牺牲自己，滋润他人。 ②雨，哪怕自己消失，也要拥抱大地，拥抱大海。
守株待兔 宋人有耕田者，田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②(lěi)而守株 ，冀③复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 (选自《韩非子》) 【注释】①株：露出地面的树桩。②耒：农具名，状如木叉。③冀：希望 。
炎热
渴盼
7．文章第一段主要是写盛夏的_____以及对雨的_____。
8．文章第二段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？ ____雨__的__到__来____。
9．文章第三段中加点词好在哪里？试做评析。
银箭：形__象__生__动__地__描__写__了__雨__的__形__态__，__写__出__它__闪__亮__、__快__速__的__特__点_。 生动形象地写出雨的急、快
13．解释下列句中加点的词。 (1)兔走．触株( 跑 ) (2)因释．其耒(放下 ) (3)冀复．得兔(再次 ) (4)而身为．宋国笑( 被 )
14．用现代汉语翻译下面的句子。 兔走触株，折颈而死。 (一只)兔子跑过来撞在树桩上，撞断脖子死了。
15．“守株待兔”的故事可笑在什么地方？ 可笑在宋人墨守成规，不知道情况随时变化，又有不劳而获的侥幸心理。
C
6．下列对文章的赏析不正确的一项是( ) A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情， 感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触 ，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后 抒发对雨的爱恋之情。 【点拨】“托物言志”“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”“优美活泼”。
【点拨】B.咄(duō)；C.莅(lì)；D.犷(ɡuǎnɡ)。
D 2．下列各项中书写完全正确的一项是( ) A．滋润 化妆 捷毛 冷冽 B．海棉 诱惑 端庄 黎明 C．蝉声 灵魂 干涩 桨汁 D．柔软 斗笠 吝啬 浇灌 【点拨】A.睫毛；B.海绵；C.浆汁。
3．下列句子中加点词语运用有误的一项是(B ) A．如果你怀着快乐感的话，秋雨会让你感到更高．邈．、深远。 B．暑假期间，我和爸爸妈妈莅．临．长城，领略祖国的大好河山。 C．在与我国的海洋权益争端上，个别国家表面咄．咄．逼．人．， 其实是色厉内荏。 D．在北京出差期间，他专程造．访．了王教授。
于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼 的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫， 仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠 。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。