“人工智能创新课程·传感器”教学课例

京师微课ＪＩＮＧＳＨＩＷＥＩＫＥ
（上接第３４页）
育游戏教学活动在形式上更为多样。

这样，学生才能真正在游戏活动中有所收获，充分掌握高中体育的基本知识与技能。

体育游戏与其他形式教学方法有所不同，本身带有强烈的组织色彩，因而让学生组成体育学习小组，可促进体育教师开展游戏教学。

教师在开展教学活动之前，应向学生认真介绍体育游戏的名称及游戏规则等，为体育游戏活动顺利展开提供保障。

此外，教师还应注重示范作用，可以逐个小组讲解和示范，让学生进行模仿与训练，再根据学生的能力合理搭配训练方案。

三、结语
高中体育教学中游戏活动的运用，需要教师在充分研究教学内容的基础上，予以合理的设计和融入，协调教学训练与游戏活动之间的关系。

学生在体育课堂中不仅要学习体育活动的技巧与知识，更要在体育活动中放松身心，收获乐趣。

这就要求高中体育课程具有一定的趣味性，满足学生的成长需求。

因而以创建情境的方式进行游戏教学，有助于提升高中体育课堂的教学质量和效果，培养学生健全的人格与良好的心理素质。

参考文献
［１］高嘉豪．浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用［Ｊ］．当代体育科技，２０１５（２１）．
［２］史飞．体育游戏在高中体育教学中的合理运用浅析［Ｊ］．才智，２０１５（３３）．
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［４］陈沈龙．“斗鸡”游戏在高中体育教学中的运用策略［Ｊ］．田径，２０１８（８）．
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