如何在小学中段语文教学中提高学生的写作能力

如何在小学中段语文教学中提高学生的写作能力
发布时间：2021-07-20T03:54:50.874Z 来源：《当代教育家》2021年13期作者：黄燕瑛
[导读] 通过小学阶段语文教学工作的开展，能够促使学生得到知识的充分学习掌握与能力培养提升，为学生未来学习与发展奠定良好前提基础。

广西壮族自治区百色市田东县平马镇小龙村小学 531500
摘要：通过小学阶段语文教学工作的开展，能够促使学生得到知识的充分学习掌握与能力培养提升，为学生未来学习与发展奠定良好前提基础。

但是，在当下的小学语文教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行写作能力培养提升，导致学生书面表达能力低下，难以满足全面教学的高度要求。

因此，在当下的小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视自身教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到能力培养提升，促进教学工作高效开展。

关键词：小学中段；语文教学；写作能力；提升策略
一、引言
在小学中段教学工作中，语文作文教学是重要的课程教学组成部分。

通过这一教学工作的开展，能够促使学生得到表达能力的培养提高，促进教学工作的高效开展，满足人才全面培养的高度要求。

因此，教师应该明确学生写作能力培养提升对学生学习与发展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行优化完善，满足当下快速发展背景下对小学语文教学工作的高度要求，促进学生学习与发展。

二、小学中段语文作文教学现状
（一）学生兴趣不足
在小学阶段教育教学工作开展的过程中，由于学生年龄小、能力低下的原因，学习兴趣的培养提升成为了教学工作开展的基础前提。

因此，在小学语文中段作文教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的积极性培养提升。

但是，在当下教学中，由于教师不能重视自身教学方法的创新优化，长期应用传统说教教学方法展开教学，导致学生参与课堂学习积极性低下，难以得到知识的充分学习掌握与能力培养提升。

（二）生本理念缺失
在开展小学语文教学工作时，教师应该明确学生是课堂主体，从而能够在课堂教学工作开展的过程中不断巩固学生课堂学习主体地位，促使学生能够得到自主学习能力的培养提升。

然而，在当下小学语文中段作文教学工作中，由于教师过于重视自身在课堂教学中的主导地位，导致学生在课堂学习中主体性缺失，最终学生自主学习能力难以得到培养提升，不利于教学工作的高效开展。

由于课堂教学中生本理念的缺失，导致学生积极性低下，难以满足当下快速发展背景下对小学语文中段作文教学的高度要求，阻碍学生学习与发展。

（三）缺乏读写结合
在小学中段语文教学工作开展的过程中，教师应该重视这一阶段学生的阅读量较少，在写作的过程中词汇句子缺乏。

因此，在教学工作中应该充分落实读写结合教学，从而促进学生知识储备，满足写作教学的高度要求[1]。

但是，在当下的小学中段语文写作教学中，由于读写结合教学的缺失，导致学生在写作的过程中出现素材短缺的问题，严重阻碍这一教学工作的高效开展。

三、学生写作能力提升策略
（一）以兴趣为基础
在小学中段语文作文教学工作开展的过程中，教师应该高度明确学生学习兴趣激发培养对教学工作开展的重要影响，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学创新优化，促使学生能够得到学习兴趣的激发培养，促进教学工作高效开展。

教学案例一：在进行小学语文《我的乐园》课堂教学中，教师可以应用案例教学法展开课堂教学。

在课堂教学中，教师向学生表述自己心目中的乐园，同时可以结合多媒体设备进行渲染教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的学习兴趣激发培养，进而通过口语交际等方式促使学生能够进行口语表达，最终促使学生能够得到写作能力的培养提升，促进教学工作的高效开展。

（二）落实生本理念
在教学工作中，教师应该明确学生是课堂主体，能够不断对学生的课堂学习主体地位进行巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到充分的知识学习与能力培养提升，促进学生自主学习能力的提高。

教学案例二：在进行小学语文《我的奇思妙想》课堂教学中，教师可以应用小组合作学习的教学方法开展教学工作。

通过将学生划分为若干小组，并且要求学生在小组内进行讨论自己对生活中事物的看法等等，充分发挥自身想象力，最终再进行书面表达。

同时，教师可以在课堂教学中为学生创设想象力竞赛，促使学生能够得到自主性的充分培养提升，最终落实生本教学理念，促进课堂教学工作的高效开展。

（三）落实读写结合
在小学中段语文教学工作开展的过程中，教师可以应用读写结合的教学方法对学生进行课堂教学。

通过这一教学方法的应用，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到素材的积累，进而则能够促进学生写作能力的培养提升。

教学案例三：在进行小学语文《我的动物朋友》写作教学中，教师可以应用相关小学语文教学中对动物描述的文章进行阅读教学。

例如课文《猫》等，促使学生能够在阅读学习的过程中不断进行经验与素材的积累，进而在自身作文写作的过程中应用素材，促进学生作文能力的充分培养提升[2]。

同时，教师在对学生开着那读写结合教学的过程中，应该重视对学生进行引导，保证学生能够通畅阅读，才能为学生的写作能力培养提升奠定良好前提基础，促进教学工作的高效开展。

四、结束语
随着当下快速发展的背景下，对小学阶段语文写作教学提出了高度要求。

在这一高度要求下，教师应该明确写作教学对学生表达能力培养提升的积极性作用，从而能够在教学工作开展的过程中不断进行教学方法的创新优化，促使学生能够得到充分的写作能力培养提升，促进教学工作高效开展。

参考文献：
[1]刘丽华. 浅析如何在小学中段语文教学中提高学生的写作能力[J]. 学生?家长?社会（上），2019，000（04X）：P.67-68.
[2]李诗晴. 浅谈如何提高小学中年级学生的写作能力[J]. 读与写（教育教学刊），2014，11（006）：179-179.。