【精品】八年级语文(语文版)下学期备课导学案：20-邹忌讽齐王纳谏word版

课题20.邹忌讽齐王纳谏
学习目标1.积累重点文言词汇：“孰”“地方”“左右”“讽”“修”“朝”“诚”“私”“闻”“美”“面”“间”“窥”“于”“不若”“孰与”等；注意4个字的写法：“昳”“窥”“蔽”“谏”。

2.翻译重点句子：吾妻之美我者，私我也。

我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人
之过者，受上赏。

期年之后，虽欲言，无可进者。

尤其注意一些特殊句式：
城北徐公，齐国之美丽者也。

妾之美我者，畏我也（判断句）忌不自信（否定句宾语前置）皆朝于齐（介词短语后置）王之蔽甚矣（被动句）
3.读准、读顺并背诵课文。

4.通过人物语言，把握人物性格。

5.领会课文设喻说理和类比推理的方法。

学习重点积累重点文言词汇，读准、读顺并背诵课文。

学习难点领会课文设喻说理和类比推理的方法。

学习过程备注
六、布置预习
1.借助课文下面的注释及工具书学习、积累重点文言词汇。

通假字：
一词多义：
词类活用：
古今异义：
2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。

3.你有怎样的疑惑？
第一课时
一、预习展评
指名三个学生朗读课文，注意一些词语的读音和句子的节奏。

二、出示学习目标
1.积累重点文言词汇：孰”“地方”“左右”“讽”“修”“朝”“诚”“私”“闻”“美”“面”“间”
“窥”“于”“不若”“孰与”等；注意4个字的写法：“昳”“窥”“蔽”“谏”。

2.翻译重点句子：吾妻之美我者，私我也。

我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人之过
者，受上赏。

期年之后，虽欲言，无可进者。

3.读准、读顺并背诵课文。

三、合作探究
预设问题一：“孰”的通假；“地方”“左右”“讽”的古今异义；“修”“朝”“诚”“孰”“于”
的一词多义；“私”“闻”“美”“面”的词语活用；“间”“不若”“孰与”的意思。

预设问题二：“吾妻之美我者，私我也。

我孰与城北徐公美？群臣吏民能面刺寡人之过者，
受上赏。

期年之后，虽欲言，无可进者。

”的翻译。

四、精讲点拨
1. 指导学生分角色朗读课文
五、当堂达标（20分）
1.解释下面加点的词语。

（10分）
（1）邹忌修．八尺有余（）（2）形貌昳丽
．．（）
（3）朝服．衣冠( ) （4）孰．视之( ) （5）臣诚．知不如徐公美 ( ) （6）王之蔽．甚矣( )
（7）能谤讥
．．( ) ．．于市朝( ) （8）能谤讥于市朝
（9）闻．寡人之耳者( ) （10）时时而间．进（）
2．下列各组中，加点词语意思相同的一项是（）（）（4分）
Ａ．邹忌修．八尺有余／乃重修．岳阳楼
Ｂ．旦．辞爷娘去，暮宿黄河边／旦．日，客从外来，与坐谈
Ｃ．皆以．美于徐公／吾旦．日始出时去人近
Ｄ．我孰．与徐公美／旦．视之
3.用现代汉语翻译下列句子。

（6分）
①君美甚，徐公何能及君也？
②吾妻之美我者，私我也。

③能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

六、布置预习
反复朗读课文，思考并解决下列问题：
1.结合标题“邹忌讽谏齐王纳谏”，全文大致可以分为几部分？
2.邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。

这件琐事是什么？
3.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？
4．文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？
第二课时
一、预习展评
文章开始没有直接写邹忌讽劝齐王，而写了什么内容？写的是由一件家庭琐事引起的联想，
这件家事是什么？
二、出示学习目标
1.通过人物语言，把握人物性格。

2.领会课文设喻说理和类比推理的方法。

三、合作探究
预设问题一：.反复思考，分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的？
预设问题二：文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？
四、精讲点拨
1．学习了本文，在邹忌的讽谏，齐王的纳谏，最终齐国的盛世中，你得到了怎样的启示？
五、当堂达标
（一）必做题（20分）
1. 本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“”的事实（用原文回答）；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写
（用自己的语言概括）。

（5分）
2.邹忌从与徐公比美中悟出了一个道理。

（4分）
3.“王之蔽甚矣”的根本原因是（结合文章内容用自己的语言概述）（3分）本文用“”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。

（2分）
4.邹忌的讽谏艺术有什么特点？（6分）
（二）选做题（10分）
陶侃留客
陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。

同郡范逵（kuí）②素知名，举孝廉③，投侃宿。

于时冰雪积日，侃室如悬磬（qìng）④，而逵马仆甚多。

侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。

”湛头发委地，下为二髲（bì）⑤，卖得数斛（hú）米，斫（zhuó）⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉（cuò）⑦诸茬⑧以为马草。

日夕，遂设精食，从者皆无所乏。

逵既叹其⑨才辩，又深愧其厚意。

明旦去，侃追送不已，且百里许。

逵曰：“路已远，君宜还。

”侃犹不返。

逵曰：“卿可去矣。

至洛阳，当相为美谈。

”侃乃返。

逵及洛，遂称之于羊晫（zhuó）、顾荣诸人，大获美誉。

[注释] ①酷贫：非常贫困。

②范逵：人名。

③举孝廉：被举荐为孝廉。

④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。

形容穷得什么也没有。

悬：挂；磬：乐器，中空。

⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。

髲：假发。

⑥斫：用刀斧砍。

⑦剉：同“挫”，割。

⑧茬：草垫。

⑨其:指代陶侃。

26.解释句中加点的词。

(4分)
①同郡范逵素．知名素：②悉割半为薪．薪：
③明旦去旦：④侃犹不返．返：
27.翻译下列句子。

(4分)
①汝但出外留客，吾自为计。

②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。

28.陶母是一个怎样的人?试阐述理由。

(2分)
六、布置预习
学习心得
第20课《邹忌讽齐王纳谏》导学案
第一课时
【预习展评】
1、读准字音：
昳．丽yì窥．镜kuī间．进jiàn
期．年jī谤讥
．．bàng jī朝．服衣冠zhāo 皆朝．于齐cháo
2、注意句中停顿：
今/齐地/方千里
宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王
此所谓/战胜于朝廷
【合作探究】
预设问题1
1、词类活用
（1）吾妻之美我者，私我也(美，形容词作动词“以……为美”“认为……美”；私，形容词作动词“偏爱”）
（2）能面刺寡人之过者(名词作状语当面)
（3）闻寡人之耳者(闻，动词使动用法使……听到）)词类活用
2、古今异义
（1）今齐地方千里(地方，土地方圆)
（2）宫妇左右莫不私王(左右，国君旁边的近臣)
（3）邹忌讽齐王纳谏(讽，委婉劝说)
3、句式
（1）忌不自信(宾语前置)
（2）我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
（3）此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)
（4）王之蔽甚矣(被动句)
4、通假字
孰视之（通“熟”，仔细）
5、一词多义
于：1）皆以美于徐公比 2）臣之客欲有求于臣对 3 ）皆朝于齐到 4 ）此所谓战胜于朝廷。

在
孰： 1)我孰与城北徐公美谁 2）明日徐公来，孰视之通“熟”，仔细
朝：1）朝服衣冠早晨 2）于是入朝见威王朝廷 3）皆朝于齐朝拜
预设问题2：略
【精讲点拨】
示例：朗读时应注意节奏，特别是人物语气。

由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感情色彩。

问妻：我孰与徐公美？（亲昵）问妾：吾孰与徐公美？（严肃）
问客：吾与徐公孰美？（平淡）
由于邹忌的妻、妾、客各自的身份与心理不同，所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（热情地赞扬）
妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘谨，害怕）
客曰：“徐公不若君之美”。

（逢迎应酬）
【当堂达标】
1.（1）长：这里指身高（2）光彩美丽（3）穿、戴（4）通“熟”仔细
（5）的确，实在（6）受蒙蔽（7）指责，讽刺。

谤，指责。

讥，讽刺（8）公共场合（9）使……听到（10）偶尔
2．Ｃ
3.略
第二课时
【预习展评】
邹忌向他的妻、妾、客提出与徐公比美的问题。

【合作探究】
预设问题一：
邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比，推理委婉地进谏，得出一个结论：“蔽甚”。

（这里由生活琐事推及国家大事采用了设喻手法。

）
预设问题二：
邹忌：善思、善谏一代忠臣。

善思。

生活的有心人，善于从生活的点滴中提炼出治国的道理，可见，此人胸有大志，心系国家。

善谏。

劝谏别人讲究技巧，不直切主题，而巧设情景，从个人生活小事说起，动之以情，晓之以理，由近及远，委婉地让齐王接受他的意见。

同时，他的善谏还体现在他针对不同的劝谏对象采用不同的方式。

他了解齐王，了解他的修明政治的宏伟志向，了解他喜隐语的特点，所以，劝谏中采用意含而不露的方式表达，做到了良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听。

齐王：善听、善做的明君。

善听。

邹忌的劝谏，听出弦外之音，很快就意识到自己的问题，并迅速采取行动从善如流。

善做。

听后，一“诺”的表白，立即三赏的表现。

【精讲点拨】
1.领导者应从善如流、善于接受别人的批评、意见，不做“召公谏厉王弭谤”的厉王；群众，提意见应讲究方式方法。

【当堂达标】
（一）必做题
1．王之蔽甚矣（2分）邹忌讽齐王纳谏后取得了巨大成（3分）
2．治国的道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。

（4分）3．由于“私王”“畏王”“有求于王”，导致身边的人对王从不讲真话。

（3分）门庭若市（2分）
4.从日常小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，让人听得心悦诚服。

另外，在语言上，排比句的使用营造了一种步步进逼的语势，一环紧扣一环，给人以无可辩驳之感，有力地阐明了自己的认点。

（二）选做题
1.（2分）①吃②回头看
2.（2分）A（A.动词，是；B.语气词，表疑问；C.介词，被；D.介词，跟，同）
3.（3分）（我们）在温泉中沐浴，（水）很热，它的源头（的水）大概能把东西煮熟。

（每以小句1分）
4.（3分）表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。

（意思相近即可。

若只答出其中的一点得2分）。