“人格证书”材料作文讲评ppt

有几个名人能拿到人格证 • 我们且来看看，徜若学校发放《人格证》，有哪些名人有幸 领到： • 二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦，三岁才会说话，在校成 绩很差，有的老师说他“笨头笨脑”。读中小学时，他常常被指 为“生性孤僻，智力迟钝”，“不守纪律、心不在焉、想入非 非”。上课时，他总是神游八方，思考一切他感兴趣的问题。他 甚至与自己的老师争执，被老师训斥说：“你的出现破坏了全班 对我的尊敬。”最后因此被学校开除。这样的学生，连毕业证都 领不到，更遑论“人格证”了。尽管他创立了狭义相对论与广义 相对论，是量子理论的少数几位奠基人之一。更难能可贵的是， 爱因斯坦并未因自己在学术研究领域的重要成就，而排斥对人类 和平的关切与思考。他具有人道主义思想，一直满怀激情地倡导 消灭战争，宣扬和平。当时德国著名生理学家G. F. Nicolai拟就 了一篇主张和平反战的《欧洲人宣言》，征集知识分子连署。然 而，在学者云集的柏林居然只找到三个人签名，爱因斯坦为其中 之一。他既是献身科学和主张科学无国界的理想主义者，又是有 着强烈社会责任感，反对法西斯的社会活动家。但可叹的是：爱 因斯坦却无法用一张“人格证”来证明自己有伟大的人格。
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萧军小时候读书时，因与体育老师发生口角，被开除学籍。 21岁那年他考入东北陆军讲武堂。在讲武堂临近毕业时，因为帮 同学伸张正义，与步兵队长朱世勤发生冲突，又被关禁闭开除。 对此，萧军感慨万分，写了一首自喻言志诗：“读书击剑两无成， 空把韶华误请缨。但得能为天下雨，白云原自一身轻”。尽管他 积极投身抗日救亡运动，并在日寇侵占东北、华北民族危亡的时 刻，根据史实创作出抗战小说《八月的乡村》，发出了抗击日本 帝国主义不甘做奴隶的呐喊，受到鲁迅先生的赞扬和支持，成为 抗战文学的一面旗帜，但依旧不能领到《人格证》。 • 童话大王郑渊洁，小时候父母被下放到五七干校，他也跟着 去了。小学四年级时，一次上语文课，因淘气擅自改了老师出的 作文题目，老师罚他在课堂上念几百遍“郑渊洁是咱们班最没出 息的人！”。小渊洁气坏了，拉响了藏在裤兜里的花炮。因为这 事，他被学校开除了。后来他成为著名的童话作家，创作了皮皮 鲁、鲁西西等鲜明可爱的孩子形象。汶川地震，郑渊洁成为向地 震灾区捐款最多的中国作家，捐款总额达38万元人民币。国家民 政部授予郑渊洁2008年度“中华慈善奖”。可这位爱心楷模却 没有《人格证》。
人格证书生命不能承受之重人品不同于?人凭?人格证书欲得清白却糊涂人无定格人格证书一束华而不实的塑料花一纸证明引发的血案人格证书一个美丽的泡沫纸上得来终觉浅绝妙好题如果说阳光有形为什么我们不能用玻璃瓶装起来保存好
江西省泰和中学 胡志斌 hujia5949@
• 22.阅读下面的文字，根据要求作文。 • 近日有媒体报道称，为了提升大学 生的人格境界，国内某著名大学正酝酿 出台“人格证书”，初定包括学生的心 理素质、基本价值观及人际关系等三个 方面，而其他指标，如领导能力等依然 需要讨论及论证后最终决定。人格本是 无形的名词，如今一旦被实体化了，它 的衡量标准会是什么？这样做能否起到 提升人格境界的作用？究竟如何提升一 个人的人格境界？一时间众说纷纭。 • 请你仔细分析材料，选准角度，提 炼中心，自拟标题，联系实际，写一篇 不少于800字的文章，不得抄袭、套作。
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爱迪生除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的 发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有许多创造与 真知灼见，是一个著名的发明家，被誉为“发明大王”。他一生 中，共有1000多项发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡 献。小时候，爱迪生是一个好奇心很强的孩子，老师上课时，他 总爱发问，如：“为什么字母A要念A呢？”“为什么 1+1等于2 呢?”等等，这些“怪”问题激怒了老师，认为他是一个愚钝糊 涂的“低能儿”，要不然就是存心捣蛋，他因此被学校开除。尽 管在15岁那年，他以大无畏的英雄气概救出了一个在火车轨道上 即将遇难的男孩；尽管他身体力行 ——— “我的人生哲学是工 作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类造福。我们在世的短 暂一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。”“如果我 曾经或多或少地激励了一些人的努力，我们的工作，曾经或多或 少地拓展了人类的理解范围，因而给这个世界增添了一分欢乐， 那我也就感到满足了。”但是，他同样无法拥有一纸《人格证》， 据此证明他有为人类服务的美好情操和舍己救人的高尚品行。
•பைடு நூலகம்
英国卓越的浪漫主义诗人雪莱，被人们赞誉为“春天的云 雀”、“不朽的精灵”。他18岁进入牛津大学，深受英国自由思 想家休谟以及葛德文等人著作的影响。在课余，雪莱经常将他关 于上帝、政治和社会等问题的思考写成小册子，散发给一些素不 相识的人，并征询他们的意见。1811年，由于散发《无神论的 必然》(The Necessity of Atheism)，入学不足一年的雪莱被牛 津大学开除。他一生中，写下大量优美的诗篇，是新世界理想的 传播者、歌颂者、号召者，用美丽的语言、丰富的想象描绘了这 个新世界的绚丽画面，并且豪迈地宣言：“冬天已经来临，春天 还会远吗？”因此，恩格斯赞扬雪菜是“天才的预言家”。同时， 雪莱又是一个关心人民疾苦的诗人。当时，英国国内市场萧条， 失业人数增加，人们生活十分凄惨。雪莱经常接济贫民，送他们 毛毡、毛毯等。有一次，他在路上看见一个穷苦妇人没有穿鞋， 一瘸一拐，步履艰难，雪莱马上把脚上的鞋脱给她，自己赤脚而 归。在自身境遇亦相当困难的情况下，他几乎成为贫穷的马洛镇 居民的守护神。马洛镇的居民们一提到雪莱，便由衷地说：“凡 是他到过的每一个处所，都是神圣的。”尽管雪莱对人类满怀热 爱，为理想甘于献身，但他依旧无法从学校领到《人格证》，证 明自己拥有高贵的心灵与人格。
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象鸟儿一样在天空飞翔，自古以来就是人类的梦想。为了它 的实现，人们经过了多年坚持不懈的努力，甚至许多先驱者为此 付出生命的代价。终于在1903年12月17日，世界上第一架载人 动力飞机在美国北卡罗来纳州的基蒂霍克飞上了蓝天。这架飞机 被称为“飞行者—1号”，它的发明者就是美国的韦尔泊·莱特 和奥维尔·莱特兄弟，他们实现了人类渴望已久的梦想。在很小 的时候，兄弟俩就对飞行感兴趣，努力挣钱买试验材料。父亲得 知此事后，亲切地摸着孩子们的头，语重心长地说：“你们赚钱 买制作飞鸟的材料可以，但爸爸不希望你们以赚钱为目的，要以 为别人服务为宗旨。凡事都要设身处地为他人着想，切不可只顾 自己而不顾别人。”妈妈也循循善诱：“你们的外公是制造运货 车的高手，他制造的运货车本来可以卖很高的价钱，可他却以最 低的价钱专门卖给贫穷的乡下人，让人人都买得起他的运货车。 他一辈子虽然没赚许多钱，但他为穷人服务，为别人服务，也快 快乐乐地度过了自己的一生，这就是刚才爸爸说的服务重于赚钱 的道理。”兄弟俩谨记父母的教诲，1909年创建了莱特飞机公 司，所生产的飞机性能优异，在旅行、交通、邮政等方面发挥了 重要作用。莱特兄弟为现代航空业的发展做出了杰出的贡献。人 类的千年梦幻，在他們手中变为现实。他们的名字将永远留在史 册上为后人所敬仰。但有谁知道，奥维尔·莱特在里奇蒙的一所 小学念书时非常调皮，以至于被学校开除。大学三年级时又退学 了。他的哥哥韦尔泊·莱特也没有拿到毕业证。尽管他们牢记 “为他人服务”的宗旨，废寝忘食地工作，进行了上千次试验，
• 【审题分析】 • 一、审读材料，抓关键句和关键词。 • 近日有媒体报道称，为了提升大学生的人格境界，国内某著 名大学正酝酿出台“人格证书”，初定包括学生的心理素质、基 本价值观及人际关系等三个方面，而其他指标，如领导能力等依 然需要讨论及论证后最终决定。人格本是无形的名词，如今一旦 被实体化了，它的衡量标准会是什么？这样做能否起到提升人格 境界的作用？究竟如何提升一个人的人格境界？一时间众说纷纭。 • 二、提炼材料实质，揣摩命题意图。 • 材料实质：探讨实体化（物化）的“人格证书”能否衡量无 形的人格，从而达到提升人格境界的目的。 • 命题意图：针对大学生的人格境界堪忧的现状，分析名与实 的关系，探究“人格证书”从根本上提升人格境界的可行性。无 明确的倾向性。
• 【立意分析】 • 一. “且慢将‘人格证书’一棍子打死” • 从出台“人格证书”的背景入手，阐明一些高校已经意识到道 德培养的重要性，告诉我们，仅仅具备高分数是不行的，还要有 高尚正直、阳光理性的人格。 • 二. “‘人格证书’应该缓行” • 人格无需证书；证书无法证明人格；人格证明之弊。 • 1.桃李不言，下自成蹊。高尚无需证明，卑劣才需要粉饰。 • 2.天地之间有杆秤，称量人格是人心。 • 3.人格的魅力由内而发，在行动中升华，不在形式中量化。 • 4.人格是内心深处的自觉，本然的诉求，不是外在的压力和要求。 • 5.一纸焉能定终生？人格的培养是终生必修课，不可能一蹴而就， 一锤定音。 • 6.“人格证书”有没有保质期？没有谁注定高尚，也没有谁注定 误入歧途。 • 7.千人有千面，“人格证书”是否可以复制，批量生产？ • 8.矫枉焉能过正？刻意求德易生“伪道德”，功利的评判带来政 治秀。
• 三、审题误区 • 1.断章取义，扣题不紧 • “究竟如何提升一个人的人格境界？”是前面问题的次生问题， 不可割裂联系，脱离“人格证书”这种形式，孤立地空洞地谈 “要不要提升人格”或“怎样提升人格”的问题。 • 2.舍本逐末，言不及义
• 拘泥于对“学生的心理素质、基本价值观、人际关系、领导能力” 等这些具体标准的探讨，忽略材料的整体意义，即“证书”的形 式有无实质的作用。
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还有很多由于这样或那样的原因被学校开除或是自动退学的 名人：1926年，萨尔瓦多·达利，这名西班牙超现实主义画家 因拒绝接受教授对自己作品的批评，而被马德里国家艺术学院开 除；大数学家欧拉，小时候有一次上课，神学老师给小朋友讲上 帝创造了人类，上帝为人类带来一切，是万物之灵。小欧拉感到 很奇怪：“既然上帝无所不能，可以把星星一颗颗排列在天上， 那为什么不能告诉我们星星究竟有多少颗？”神学老师认为这是 对上帝的不尊敬，最终小欧拉被学校开除；“飞雪连天射白鹿， 笑书神侠倚碧鸳”的金庸，也有两次被学校开除的经历：1941 年，正在上中学的少年金庸，因出壁报《阿丽丝漫游记》而被校 方开除；1944年，金庸考入了中央政治学校外交系，而当时校 长不是别人，正是蒋介石。因金庸认为，学校所规定的 —— “见到蒋介石之后马上起立、立正”—— 这一套非常像法西斯， 引起了校方的不满，旋即金庸被勒令退学；因新旧思想观念的差 异与对立，校方袒护思想顽固的教员，斥逐无辜学生，中国教育 史上从未有过的退学大风潮发生了，李叔同、邵力子、黄炎培等 人集体从上海南洋公学退学，事件发生后，震动全国；斯大林十 多岁时进入第比利斯一所正教中学念书，1899年因反对沙皇而 被学校开除；俄共领袖暨苏联红军的缔造者托洛茨基，当时是班 级里的优等生，在他十岁时因被怀疑策划了一场针对某位教师的 搞怪活动，而被其就读的奥德萨地区一所中学开除。
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怀着“让每个人桌面上都有一台电脑”的梦想，商业奇才 比尔·盖茨19岁时从哈佛大学辍学，创办了微软公司，并将其发 展成全球最大的电脑软件公司。当事业上获得巨大成功之后，他 又有了新的梦想：“希望二十年后，艾滋病、疟疾、结核病等重 大疾病都能彻底消失，让贫困国家的人们摆脱贫困，获得公平对 待的机会”“我的新梦想是希望能够平等地对待生命，人们消除 了偏见，让这个世界变得更加公平。”为了实现这个梦想，他将 总计市值为５８０亿美元的个人资产悉数捐赠给名下的慈善基 金——比尔及梅琳达·盖茨基金会，自己正式退出微软的日常管 理，将主要精力投入到慈善事业中，用于资助全球的医疗健康和 教育领域的慈善事业。无疑比尔·盖茨是一位令人尊敬，热心公 益事业的慈善家，但这个满脑子下海念头、中途退学的另类学生 显然无法拿到他的毕业证以及《人格证》。既然无法证明自己人 格健全，品行良好，他的微软公司估计也注不了册，开不了 张。
•【典型素材】
• 魏晋时期的“九品中正制”；抗战期间，日本伪政权对中国老百姓的身份管 理制度中推行的良民证 • 东汉末年的社会弊病“举孝廉，父别居；举秀才，不识书” • 曹操——可爱的“奸雄” • 《笑傲江湖》中的岳不群和令狐冲 • 白居易《放言》中的几句：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。向使当初身 便死，一生真伪复谁知。 • “慷慨歌燕市，从容作楚囚……”风度翩翩、才华横溢，有“民国第一才子” 之誉，后来却做了大汉奸的汪精卫 • 晋代周处的“浪子回头”、三国吕蒙的“士别三日便刮目相看” • 冯巩、吕丽萍的电影《谁说我不在乎》，电影《集结号》 • 余秋雨的大师工作室/季羡林、钱钟书有大师之实而不求大师之名 • 有些所谓的“民心工程”实质是“政绩工程”“形象工程”，急于证明自己 的官格而已，为了证明而行动，不是办好实事自证明。 • 小岗村百姓摁满血指印的留任请愿书，是对沈浩最好的人格证明。