部编版zcs说课稿

部编版zcs说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的“zcs”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学
过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
“zcs”是汉语拼音的重要组成部分，是学生学习普通话、识字和阅读
的重要工具。

这部分内容安排在声母教学的中间阶段，起到了承前启
后的作用。

教材先通过情境图引出要学习的声母“zcs”，然后依次呈现它们的发
音方法、书写笔顺和在四线格中的位置，以及与单韵母组成的音节。

教材的编排注重直观性和趣味性，符合一年级学生的认知特点。

二、说学情
一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，但注意力难以长时间集中。

在学习汉语拼音之前，学生已经学习了一
些简单的韵母和部分声母，对拼音有了一定的初步认识。

然而，对于“zcs”这三个声母的发音和书写，还需要进一步的指导和练习。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：
1、正确认读声母“zcs”，读准音，认清形，能正确书写。

2、正确拼读“zcs”与单韵母组成的音节。

3、借助拼音，正确认读“字、词语、句子”三个词语，认识“字、词、语、句、子”5 个生字。

四、说教学重难点
教学重点：
1、声母“zcs”的发音方法和书写规范。

2、“zcs”与单韵母的拼读。

教学难点：
1、区分“zcs”的发音。

2、三拼音节的拼读方法。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习
拼音，提高学习兴趣。

2、示范法：教师通过准确的示范发音和书写，让学生模仿学习。

3、游戏教学法：采用各种有趣的游戏活动，如开火车、摘苹果等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、观察法：让学生观察教师的发音口型和书写笔顺，培养学生的
观察能力。

2、模仿法：学生通过模仿教师的发音和书写，逐步掌握正确的拼
音方法。

3、自主学习法：鼓励学生自主认读拼音和音节，培养学生的自主
学习能力。

七、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我将通过多媒体展示一幅森林学校的情境图，图中有小
熊老师在黑板上写字母，小刺猬在认真听讲，蚕宝宝在吐丝。

然后提
问学生：“在这幅图中，你能找到我们今天要学习的拼音字母吗？”从
而引出声母“zcs”。

（二）学习声母“zcs”的发音
1、学习“z”的发音
我将先示范“z”的发音，让学生观察我的口型，然后告诉学生：“把
舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气流从中挤出来，读音轻短，就是‘z’的音。

”接着让学生模仿练习发音，我会及时纠正学生的发音错误。

2、学习“c”的发音
同样，我先示范“c”的发音，然后告诉学生：“发音时，舌尖抵住上
齿背，形成阻碍，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音，读音轻短，
就是‘c’的音。

”让学生模仿练习。

3、学习“s”的发音
示范“s”的发音后，告诉学生：“舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成
一条狭缝，让气流从中挤出来，读音轻短，就是‘s’的音。

”并让学生练习。

为了帮助学生更好地记住“zcs”的发音，我会编一些有趣的儿歌，如“像个 2 字 zzz，半个圆圈 ccc，半个 8 字sss”。

（三）学习声母“zcs”的形
1、引导学生观察情境图，找出与“zcs”形状相似的物体，如“z”像小熊老师写的字，“c”像小刺猬的身体，“s”像蚕宝宝吐的丝。

2、利用多媒体展示“zcs”的形象记忆图片，帮助学生加深印象。

3、让学生自己动手用手指或小棒摆出“zcs”的形状，加强记忆。

（四）书写指导
1、我将在黑板上的四线格中示范“zcs”的书写，让学生观察每个字
母在四线格中的位置和笔顺。

2、然后让学生伸出手指在空中跟着书空，再在练习本上进行书写。

3、巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。

（五）拼读音节
1、出示“zcs”与单韵母“a、e、u”组成的音节，如“za、ze、zu、ca、ce、cu、sa、se、su”，先让学生自己试着拼读。

2、然后我进行示范拼读，强调拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

”
3、让学生同桌之间互相拼读，互相纠正，再进行开火车读、小组读等多种形式的练习。

（六）学习三拼音节
1、出示“zuo、cuo、suo”三个三拼音节，让学生观察它们的组成。

2、告诉学生三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

”
3、进行示范拼读，再让学生练习。

（七）认读词语和生字
1、出示“字、词语、句子”三个词语，让学生借助拼音认读。

2、去掉拼音，让学生认读。

3、出示“字、词、语、句、子”5 个生字，让学生认读，并说说自己是怎么记住这些生字的。

（八）游戏巩固
1、设计“摘苹果”的游戏，将带有“zcs”音节的苹果挂在树上，让学生认读，读对了就可以摘下苹果。

2、进行“找朋友”的游戏，将声母“zcs”和韵母卡片发给学生，让他们找到能拼成音节的朋友。

（九）课堂小结
在课堂的最后，我会和学生一起回顾本节课所学的内容，如“zcs”的发音、书写、拼读音节以及认读的词语和生字。

八、说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，重点突出。

在黑板中间上方写上课题“zcs”，然后在下方分别展示“zcs”的发音方法、写法、与单韵母组成的音节以及认读的词语和生字。