幼儿园中三班第一学期主题活动总结

中三班第一学期主题活动总结
紧张、繁忙、充实的一学期又过去了，我们班继续深入学习《指南》精神，学习各种教育理念，并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中，在实践中进行反思，用理论去分析实践存在的问题，使我们的理论水平和教育行为都得到了提升。

满足了幼儿多方面发展的需要。

开展丰富多彩的主题教育活动，合理利用、整合各方资源，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长。

下面就我班本学期开展的主题活动，做一下总结：
一、九月主题活动：我是文明小乘客（礼仪月）
幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。

在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。

为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。

对幼儿进行礼仪启蒙教育，能够促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。

针对目前幼儿礼仪教育的现状和我班幼儿礼仪行为的实际情况，根据幼儿的年龄特点，在我们班进行了幼儿礼仪教育——我是文明小乘客主题活动的开展，培养孩子们的乘车礼仪。

通过组织各领域教育活动、区角游戏及生活观察等方式让孩子们在自然环境中自觉遵守交通规则，遵守秩序，让幼儿在讲礼仪的氛围中，学会乘车礼仪的规范。

在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼貌的良好行为习惯。

教师注重言传身教，树立文明礼貌的行为榜样，使幼儿对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，感染孩子。

同时注重家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。

要使幼儿养成良好礼仪行为素养，需要家园合作，共同努力。

幼儿模伤性强，辨别力差，家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。

家庭和幼儿园同步提供贴近幼儿生活的教育内容，把乘车礼仪教育融人幼儿的日常生活中，带动幼儿礼仪情感的加深和礼仪技巧的提高。

帮助他们学会站在他人的角度考虑问题、设身处地的为他人着想，利于幼儿与同伴、成人的交往和合作。

此外，对幼儿进行礼仪教育还有助于提高家庭文明程度，使家庭文明气氛更好，这不但对幼儿文明乘车礼仪行为习惯的培养起到了事半功倍的效果，而且对改变家长的行为也有积极的影响。

二、十月主题活动：奇妙的海底世界
本次主题活动，是从一本在图书区的绘本《海底的秘密》生成的，孩子们对海底世界很感兴趣，想知道海底里到底有什么秘密，因此，我班设计了“奇妙的海底世界”主题活动，通过认识海底世界、让我们的教室成为海底世界、海洋动物哭了、保护海洋从我做起、我想知道的问题、小黄鱼历险记、可怕的赤潮、水族馆（音乐游戏）等活动激发幼儿热爱自然、保护海洋的情感以及探索自然界奥秘的兴趣。

三、十一月主题活动：空气的秘密（环保月）
进入11月以来，天气逐渐变冷，小朋友们纷纷戴上了口罩，很多孩子还记得去年因为雾霾太严重而无法正常生活，雾霾天气不但严重影响了空气的质量，更是容易引发各种疾病。

小朋友纷纷提出要保护空气，那么空气是什么？我们要怎么做呢？于是，我班开展了“空气的秘密”主题活动，从孩子们的问题深入，逐步培养孩子们的环保意识。

此次主题活动包括：雾霾来了、空气在哪里、气球逃走了、不简单的空气、小气球、好玩的塑料袋、保护空气从我做起、我心中美丽的地球等。

让幼儿在游戏、实践中增长环保知识。

同时，我班的幼儿积极参加年级组组织的环保知识竞赛以及“空气保卫战”活动，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。

四、十二月主题活动：冬天快乐
冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。

我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他们养成良好的卫生习惯和生活习惯，学会一些自我保护的方法等。

根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。

同时，还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动，才能逐步使孩子的活动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。

在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。

从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外活动，探索了哈气的形成、冰的形成和变化等，在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

我班本学期的主题活动的设计上还存在一些不足，比如不够深入、活动之间的衔接还不完善等都需要教师再改进。

今后在班级的教学研究方面教师还要不断地研讨、学习、总结经验，努力提高教学质量，开创更多的教学成果。