部编版匆匆优秀课件1
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我赤裸裸来到这世界,转眼间也 将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为 什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能什 么也没做，什么贡献也没有。
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作者一开始就向我们提出问题， 但并没有直接作出回答，而是通过 具体例子向我们描述了日子来去匆
江苏扬州
散文集《背影》
朱自清手迹
“自清亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
生字新词
涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
理解词语
确乎：的确。 涔涔：头脑胀痛。 潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定的看的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。
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读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去不复返呢？——是 有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了 哪里呢？
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时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
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读第四段，从中你体会到作者怎样的思想 感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆 罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩 些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到 这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
匆。花有重开日,人无再少年。希
望同学们珍惜美好时光，抓紧时间， 努力学习，考上你们理想的学校。
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文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆”二 字，细腻地刻画了时间流逝的 踪迹，表达了作者对时间流逝 的无奈和惋惜。提醒我们：时 光在不知不觉中就会溜走，要 珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
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读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
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明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成 蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君 听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们 一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一 般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看 河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少 个明天？请你听我的《明日歌》。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
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写作特点：
1、散文风格，对于社会人生和自 然景色，善于进行精确、慎密的观 察，然后细腻和深入地描写。
2、多种修辞手法：排比、比喻、 拟人、反问、设问等。
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珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
八千多日子 时间
像针尖上一滴水
比喻
对 比
流 大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
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同学们这是我们一天溜逝的日子
22%
6% 8%
39% 睡觉：
1
上课：
2
自学：
3
4
吃饭：
5
玩耍：
25%
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读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的 中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚 啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋 转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我 掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了。
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读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。
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读课文，思考：文章写了什么？
1、想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎 样写我们的日子匆匆而逝的?
2、作者在文章中给我们提出 了一个问题是什么？我们的 日子为什么一去不复返呢？
阅读思考
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主 要意思是什么？
2、文章每一段讲的是什么内容？ 3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂 的问题?
者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新 时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东 西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清 陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。 在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白 地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表 达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、 有所贡献和力求上进的可贵精神。
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学有所获
➢ 学了这篇课文，你有什么感受？有什么收获？ 用一句格言、警句或诗文来表达自己的感想。
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该 这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——”人应 当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可 以突然结束他的生命。
8、匆匆
老 大 徒少 壮 不长歌伤 悲努 力
行
朱自清
(1898．11．22—1948．8．12)
原名自华，号秋实，后改 名自清，字佩弦，现代著 名的散文家、诗人、学者。 原籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影里 的秦淮河》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人
口的名篇。
写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作
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时间格言
★光阴易逝，岂容我待 ？ ★人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ★时间是没有声音的锉刀 。 ★时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起 。 ★人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。 ★除了时间，什么也不属于我 。
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我赤裸裸来到这世界,转眼间也 将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为 什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？ 我们不能白白地浪费日子，不能 白白地浪费时间、浪费生命，不能什 么也没做，什么贡献也没有。
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作者一开始就向我们提出问题， 但并没有直接作出回答，而是通过 具体例子向我们描述了日子来去匆
江苏扬州
散文集《背影》
朱自清手迹
“自清亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
生字新词
涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
理解词语
确乎：的确。 涔涔：头脑胀痛。 潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定的看的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。
部编版匆匆优秀课件1
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去不复返呢？——是 有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了 哪里呢？
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时间是抽象的，但作者却 把它写得形象可感。说说作 者采用了什么样的写作手法 呢?
部编版匆匆优秀课件1
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读第四段，从中你体会到作者怎样的思想 感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里 的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆 罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩 些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到 这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
匆。花有重开日,人无再少年。希
望同学们珍惜美好时光，抓紧时间， 努力学习，考上你们理想的学校。
部编版匆匆优秀课件1
部编版匆匆优秀课件1
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆”二 字，细腻地刻画了时间流逝的 踪迹，表达了作者对时间流逝 的无奈和惋惜。提醒我们：时 光在不知不觉中就会溜走，要 珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
部编版匆匆优秀课件1
部编版匆匆优秀课件1
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
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明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成 蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君 听我明日歌!
译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们 一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一 般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看 河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少 个明天？请你听我的《明日歌》。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
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部编版匆匆优秀课件1
写作特点：
1、散文风格，对于社会人生和自 然景色，善于进行精确、慎密的观 察，然后细腻和深入地描写。
2、多种修辞手法：排比、比喻、 拟人、反问、设问等。
部编版匆匆优秀课件1
部编版匆匆优秀课件1
珍惜时间的名言警句：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
八千多日子 时间
像针尖上一滴水
比喻
对 比
流 大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
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同学们这是我们一天溜逝的日子
22%
6% 8%
39% 睡觉：
1
上课：
2
自学：
3
4
吃饭：
5
玩耍：
25%
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读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的 中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚 啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋 转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手 边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我 睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我 掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了。
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读第二段，你怎样理解段中的句子？
我不知道他们给了我多少日子； 但我的手确乎是渐渐空虚了。在默 默里算着，八千多日子已经从中溜 去；像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声 音，也没有影子。我不禁头涔涔而 泪潸潸了。
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读课文，思考：文章写了什么？
1、想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎 样写我们的日子匆匆而逝的?
2、作者在文章中给我们提出 了一个问题是什么？我们的 日子为什么一去不复返呢？
阅读思考
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主 要意思是什么？
2、文章每一段讲的是什么内容？ 3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂 的问题?
者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新 时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东 西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清 陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。 在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白 地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表 达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、 有所贡献和力求上进的可贵精神。
部编版匆匆优秀课件1
部编版匆匆优秀课件1
学有所获
➢ 学了这篇课文，你有什么感受？有什么收获？ 用一句格言、警句或诗文来表达自己的感想。
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该 这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——”人应 当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可 以突然结束他的生命。
8、匆匆
老 大 徒少 壮 不长歌伤 悲努 力
行
朱自清
(1898．11．22—1948．8．12)
原名自华，号秋实，后改 名自清，字佩弦，现代著 名的散文家、诗人、学者。 原籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影里 的秦淮河》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人
口的名篇。
写作背景：这篇散文写于1922年3月，当时作
部编版匆匆优秀课件1
部编版匆匆优秀课件1
时间格言
★光阴易逝，岂容我待 ？ ★人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ★时间是没有声音的锉刀 。 ★时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起 。 ★人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。 ★除了时间，什么也不属于我 。
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