《我们家的男子汉》课件

第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
男子汉
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
你认为男子汉应该具备哪些品质？ 刚强 沉着 独立 果敢 顶天立地 正直无私 胸怀宽广
19* 我们家的男子汉
作者简介
王安忆，上海人，当代女作家。主要 作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小 说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾 文学奖”。
“等上三刻钟”足见小“男子汉”的 “耐心”；
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来” 可见他的专心与执着。
率真
执着
当《少林寺》风靡全国时，他也学会了 一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚 了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。 可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：
“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么 棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”， 而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕 是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
精读感悟
第一组：绮丽的朝霞、明洁的丝绸。 第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟。 第三组：应和、低语、谈心、叮当。
认读词语，说一说每组词语有什么特点？ 第一组词语是表示颜色的词语。 第二组词语是运用了比喻的修辞手法。 第三组词语是形容说话、声音的词语。
多音字
和
hé （ 和平 ） hè （ 附和 ） huó（ 和面 ） huò（ 和药 ） hú （和牌 ）
“小心”一词表现了什么？
“小心”刻画了“男子汉”既想到少林 寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了 去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、 雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受 了，“小心”表现了“他”在提问时希望得 到肯定答复的心理和神情。
他对独立的要求
小男孩渐渐长大，和他出去，他—— 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条 倔强的活鱼一样挣扎着。 小男孩开始渴望—— 独立。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的
··
鸣响； 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里
· · · ··
伸出头来的麦苗谈心；
··
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路 上车轮滚过的铃声……· ··
· ·· · ·
小结
读着读着，我们感受到了三月桃花水 的美妙，它就像一根轻柔的弦。因此作者 说：“三月的桃花水，是_春__天__的__竖__琴__。”
合作探究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思 考下面两个问题。
• 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？ • 作者对他有着怎样的感情？
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说 他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围 很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。 叫人看了不由得也会嘴馋起来。
“爽气”写出了他的男子汉性格。
这一部分作者主要选取了哪两件具 体的事例来描写小男孩追求独立的？
• 要求自己买东西 • 自个儿到小店换橘子水
找出文中表示小男孩情绪变化的词语， 并引导学生说说从中体会到了什么。
胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心
独立
他面对生活挑战的沉着
这一部分具体写了几件事来突出小 男孩作为“男子汉”的什么性格？
上托儿所和回安徽两件事，这两件 事都是他不想做却又不得不做的事，从 中可以看出他的沉着、刚强、成熟。
“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫 人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他 吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子 汉”的爽气。
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一 客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟； 他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。 当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的 大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
性格特点？
天真
幼稚
可爱
刚强
沉着
勇敢
作者是从哪些方面写“我们家的男 子汉”的？
• 他对食物的兴趣 • 他对独立的要求 • 他面对生活挑战的沉着
你认为小标题有什么作用？
作者运用3个小标题使文章条理清 晰，层次分明。小标题有概括、提示 段落主要内容的作用，一般要求字数、 结构相同。
你发现这篇文章的行文思路和文章结 构与一般文章有什么不同？
从字里行间，你读出了什么？ 作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
课堂总结
这不仅是一个男子汉的长大，更是一 个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家 中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健 康生命的成长。健康的生命，成长的生命， 是最美丽的！
板书设计
我 他对食物的兴趣：爽气、专注
们
家
健纯
的 他对独立的要求：勇敢、坚持
文章由开头语、主体部分、结束语三 部分组成。
主体部分按人物性格特点用小标题形 式呈现。
请再读读课文，把各个部分的内容连 起来想一想，这篇文章主要写了什么？
课文主要记叙了一个小男孩成长的过 程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
复习导入
第2课时
上节课我们初读了课文，谁能说说 课文主要写了什么？作者是从哪些方面 写“我们家的男子汉”的？
主要作品：诗集《生命的欢乐》 《无题抒情诗》《人·爱情·风景》， 散文诗集《遥远的吉他》，论文集 《抒情诗的旋律》等。
初读课文
请大家用自己喜欢的方式读课文， 注意读准字音，读通句子，读完后思考： 三月桃花水给你留下了怎样的印象？
听课文录音，思考：课文是从哪些方面 来写三月桃花水的？
① 写声，三月桃花水是春天的竖琴。 ② 写色，三月桃花水是春天的明镜。
三月的桃花水，是春天的竖琴。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机 的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从 雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸 边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过 的铃声……
你听到了什么声音？
拖拉机的鸣响, 纤细的低语……
自由读第3、4自然段，边读边在 重点词语下面点着重号，并在旁边写 下自己的感受。
你仿佛看到了什么？ 春天的明镜
小练笔
大家读出了省略号藏着的美，这省 略号里还藏着许多美，现在请大家将省 略号里藏着的美写出来，写一写桃花水 的宁静的画面……
总结全文
“啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。”
三月桃花水，是春天的竖琴。 三月桃花水，是春天的明镜。
板书设计
总起——声如铃铛，亮如丝绸
康真
男
成可
Байду номын сангаас
子
长爱
汉
他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢
新课导入
4 * 三月桃花水
桃花水：
春天冰雪消融,雨水渐多，河水上 涨，便被称为“桃花水”。“桃花水” 指的就是“春水”。
作者简介
刘湛秋，安徽芜湖人，当代诗人，翻译 家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文 诗学会副会长。早在20世纪80年代中期，他 就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
再次自由读第3、4自然段，读完说一 说，这次你感受到了什么？
像春天的使者； 像一位善解人意的春姑娘； 像温柔的母亲，滋润着万物……
三月桃花水犹如美妙的精灵，犹如 鲜活的生命。它流过树林，树叶更绿了； 它流过田野，花儿更艳了；它流过高山， 山林更茂密了……
画面感知
三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云； 它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见 一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红 莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
绪吭
liáo
嘹
fánɡ
kuò
妨廓
“唇、尚、嘱”的声母是_翘__舌音。
单独读时读音 shànɡ
尚
和尚
shɑnɡ
多音字
jiànɡ（ 倔强 ）
kēnɡ（一声不吭 ）
强 qiánɡ（ 强大 ） 吭
qiǎnɡ（ 勉强 ）
hánɡ（引吭高歌）
作者笔下的男子汉是谁？ 小男孩
谁能用准确的词语或短语概括小男孩的
三
月
春天的竖琴
桃 分述
花
春天的明镜
水
总结——叫人多沉醉
赞美春天 赞美生活
初读课文
阅读要求： • 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，
读通句子。 • 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 • 结合小标题，想想作者是从哪些方面写
“我们家的男子汉”的。
生字学习
huī
mí
chún shànɡ hūn
徽
迷唇尚荤
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
倔强 嘱咐 沮
xù
kēnɡ
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎” 这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度， 使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点 儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手 掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的 智慧，他的性格，还有他的性别，那样神 秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再 扩大，实在是一件最最奇妙的事情。