内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣(第2课时

第8课百家争鸣
课题第8课百家争鸣第2课时课型新课授课时间10月教案号9
三维目标知识与能力1、掌握孔子的政治思想和教育成就。

2、了解老子及其他思想家和军事家的主张过程与方法学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力
情感态度与价值观学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

教学重点孔子的政治主张及教育成就。

诸子百家的思想观点。

教学难点诸子百家的思想主张。

课时安排第二课时教具多媒体预设教学
方法
阅读指导法、自学法、创设情
境导学法、归纳法、对比法、
讨论法、史料分析法
教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成
（一）导入新课：
（二）课件演示学习目标、导读提纲
（三）组织学生自学：
（四）检测“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社
会经历着巨大变革。

许多有思想的人纷纷发表自己的
主张，出现了百家争鸣的大好局面。

今天让我们穿越
时光隧道，去领略大思想家们的风采”
学生标注知识要素
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生
评判、更正。

2.质疑、释疑：
一、大思想家孔子
1、在你的印象中孔子是一个什么样的人？用最简练
的语言概括孔子。

2、结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇
兴趣是最好的老
师。

为了激发学
生复习兴趣，采
用多媒体教学，
把内容分成三大
板块“孔子”
“老子”“百家
争鸣”。

每个板
块都运用不同的
教学方法，独立
完成，各具特
色。

每个板块中
唯一不变的主题
教师投影图片
教师利用多媒体出示
（1）布置自学任务（2）
指导自学的方法（3）明
确自学的要求（4）了解
他们自学中的困难，
教师巡视检查
引导学生去思考、动脑
引导学生探索、交流
阅读、思考，
自己解决所遇
到的问题，对
一时不能解决
的问题提出质
疑。

组长组织学生
汇报，
看书自渎培养
自学能力。

展
开想象回答问
题。

四人组讨论。

开阔视野丰富
学生学会
列表对所
学知识进
行归类，
掌握了
初步分析
历史问题
的方法
学生初
步学会了
讨论的学
习方法，
培养了学
生学习历
史的能力
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（五）探究新
课：
敬感
3、知道孔子的那些教育言论？完成讨论题：孔子有
哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指
导？
4、知识拓展：⑴认识三孔图片⑵展示去年官方祭奠
孔子诞辰2555周年的对联“先师功德垂青史，儒学
精华照五洲”评价“千古巨人，万事先师”
二、老子
第一：材料展示。

“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所
伏。

”让学生快速看书后回答：
①引文反映了谁的学说？出自他的著作_____。

②引文中包含着什么思想？
总结：这是朴素辨证的思想。

举例“塞翁失马，焉知
非福。

”讲故事。

第二：展示老子主张“以柔克刚”。

说成语“滴水穿
石”。

三、百家争鸣
1、家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？同
桌交流完成图表：时代/代表/学派/主张。

2、第二步完成找对子。

墨子改革法治
就是让学生主动
参与——自己去
听、去看、去感
受、去谈论，充
分发挥多媒体辅
助教学的优势，
使学生体验自主
学习的快乐。

因
此设计了大量图
片、录像、材
料、哲理名言、
成语故事、相关
链接等启发点
拨，结合七嘴八
舌、思考探究、
在线判断百家争
鸣等活动，推陈
出新。

力求突出
课堂一个“活”
字，突出内容一
个“深”字，突
教师归纳总结
教师出示图片
教师出示材料
提问：老子辨证的思想对
我们有何启发？
知识历史与现
实结合，认识
孔子的伟大之
处。

学会快速阅读
课文
快速提炼知
识，快速记忆
的能力。

开动脑筋
回答问题
加深对老子思
想的认识。

学生动手设计
表格
学生讨论
初步形
成了利用
史料分析
历史的思
维
形成了
系统把握
历史知识
的基本方
法
在学习
中能够利
用小组合
作解决问
题的合作
意识
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（六）当堂训练、完成课堂作业。

孟子知己知彼
庄子无为而治
韩非兼爱非攻
孙子仁政
百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想
有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
1、战国时期有哪几家著名的学派？
2、晚期开创儒家学派的思想家是谁?
3、时期儒家代表人物有哪两个？
4、哪一个主张保护环境？
5、晚期开创道家学派的思想家是谁?
6、时期道家代表人物是哪一个？
出问题一个
“精”字，突出
创意一个“新”
字。

给每一个学
生与历史对话，
与人对话的机
会，倾听、鼓
励、欣赏每一个
学生。

课堂小结：诸子百家的思
想如巍巍泰山，是祖先留
给我们最宝贵的精神财
富，我们要取其精华，去
其糟粕，把中华文化继续
发扬光大！
组织学生完成练习完成练习
板书设计诸子百
家
时间学派成果
孔子
老子
春秋
春秋
孟子
荀子
墨子
韩非子
战国
战国
战国
战国
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孙子孙殡春秋战国
教学反思
学生会利用表格对所学过的知识进行归纳。

由于我班学生底子薄，预读能力不强，所以一定要给学生足够的阅读时间，不要急于拓展教材内容。

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