1-函数概念与表示(教师用)
专题1.1 函数概念及三要素(教师版)
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第一讲函数的概念及三要素1.函数与映射2.函数的有关概念(1)函数的定义域、值域在函数y=f(x),x∈A中,x叫做自变量,所有的输入值x组成的集合A叫做函数y=f(x)的定义域;对于A 中的每一个x,都有一个输出值y与之对应.我们将所有输出值y组成的集合称为函数的值域.(2)函数的三要素:定义域、对应法则和值域.(3)函数的表示法表示函数的常用方法有解析法、图象法和列表法.3.分段函数若函数在其定义域的不同子集上,因对应法则不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,其值域等于各段函数的值域的并集,分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数.考向一函数、映射的判断【例1】(1)若函数y=f(x)的定义域为M={x|-2≤x≤2},值域为N={y|0≤y≤2},则函数y=f(x)的图象可能是( )(2)集合A={x|0≤x≤4},B={y|0≤y≤2},下列不表示从A到B的函数的是( )A.f:x→y=12x B.f:x→y=13xC.f:x→y=23x D.f:x→y=x【举一反三】1.下列从集合M到集合N的对应关系中,其中y是x的函数的是A.M={x|x∈Z},N={y|y∈Z},对应关系f:x→y,其中y=x2B.M={x|x>0,x∈R},N={y|y∈R},对应关系f:x→y,其中y=±2x C.M={x|x∈R},N={y|y∈R},对应关系f:x→y,其中y=x2D.M={x|x∈R},N={y|y∈R},对应关系f:x→y,其中y=2x2.下图中,能表示函数y=f(x)的图象的是( )A.B.C.D.考向二函数定义域求法类型一:已知解析式求定义域的定义域是。
【例2-1】(1)函数y=√3−xlgx(x−1)0的定义域是。
(2)函数y=√12+x−x2【举一反三】1.函数()f x =的定义域为 。
2.函数f (x )=√2−x +log 2x 的定义域是 。
函数概念及表示法教案
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充分 讲解
领会
函数 变量 和法 则之
了解
间的 关系
教 过
学 程
教师 学生 教学 行为 行为 意图
时 间
10
用的字母无关.如函数 y x 与 s t 表示的是同一个函数. *巩固知识 典型例题 例1 求下列函数的定义域: (1) f x 通过 (2) f x 1 2x . 质疑 观察 例题 强化 定义 说明 思考 域的 含义 引领 主动 求解 及时 归纳 定义 记忆 强调 域的 基本 情况
体会 函数 的三 种表 示方
观察 思考 引导
法的 特点
教 过
学 程
教师 学生 教学 行为 行为 意图
分析 自我 体会
时 间
说明 了解 从函 说明 数的 角度 启发 引领
2
曲线形象地反映出气温 T ( C )与时间 t (h)之间的函 数关系,这里函数的定义域为 0,14 .对定义域中的任意时间 有唯一的气温 T 与之对应. 例如, 当 t 6 时, 气温 T 2.2C ; t, 当 t 14 时,气温 T 12.5C . 3. 用 S 来表示半径为 r 的圆的面积,则 S π r .这个公式清 楚地反映了半径 r 与圆的面积 S 之间的函数关系,这里函数的 定 义 域 为 R . 以 任 意 的 正 实 数 r0 为 半 径 的 圆 的 面 积 为
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是购买铅笔数的函数,当购买 6 支以内(含 6 支)的铅笔时, 质疑 请用三种方法表示这个函数. 分析 函数的定义域为{1,2,3,4,5,6},分别根据三种函 数表示法的要求表示函数. 解 设 x 表示购买的铅笔数(支) , y 表示应付款额(元) ,则 说明
观察
通过 例题 进一 步领
一次函数概念教案
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一次函数概念教案【篇一:《一次函数的定义》教学设计】《一次函数的定义》教学设计一、教材分析函数是近代数学最基本的概念之一,在数学发展过程中起着十分重要的作用,许多数学分支(如代数、三角、解析几何、微积分、实变函数、复变函数等)都是以函数为中心展开研究的。
一次函数属于《数学课程标准》中“数与代数”领域,是最基本的、最简单的函数.一次函数的概念是本章的重点。
教材在前面首先安排了函数及正比例函数的内容,讨论了正比例函数的定义、图象、性质等,接着本节学习一次函数的定义、图象、性质和函数解析式,它既是对函数概念的进一步理解,又是特殊的一次函数——正比例函数到一般的一次函数的拓展,它还是今后继续学习“用函数观点看方程(组)与不等式”的基础,在本章中起着承上启下的作用.它也是将来学习二次函数,反比例函数的基础。
本节教学内容还是学生进一步体会“函数思想”“类比思想”“数形结合思想”的很好素材。
二、教学目标(1)理解一次函数的概念(2)体会函数思想、特殊到一般的思想及类比思想(3)积累建立一次函数模型和类比学习的经验.三、学情分析本节课是以类比的思想方法为主线,研究什么是一次函数. 这是在学生学习了函数、正比例函数的定义、图象与性质,并初步了解了如何研究一个具体函数(从定义到图象与性质)的基础上学习的。
学生原有知识与学习经验对本节课的类比学习奠定扎实的学习基础,在前后知识的类比学习中,学生可以进一步理解函数的知识,体验研究函数的基本思路,促进学生的认知结构的不断的完善,进而发展学生的类比、抽象与概括能力.而这些目标的达成必须是在充分发挥学生的主体作用,给予学生足够的活动、探究、交流、反思的时间与空间,让在学生在类比中学习、在类比中思考的前提下才能完成的。
四、教学重难点教学重点:一次函数的概念教学难点:理解一次函数的概念五、教学过程设计1、回顾提升,为类比学习做铺垫.引言:同学们,我们学过正比例函数,那么关于正比例函数你都学习了哪些知识呢?(学生发言:定义、图象、性质、思想方法、应用)师:这些内容之间有什么联系?(学生发言,教师补充)引例:某登山队大本营所在地的气温为5oc,海拔每升高1km气温下降6oc,登山队员由大本营向上登高xkm时,他们所在的位置的气温是yoc,试写出y与x之间的关系式。
高中数学必修一《函数的概念及其表示》优质教案
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高中数学必修一《函数的概念及其表示》优质教案教材分析课本从引进函数概念开始就比较注重函数的不同表示方法:解析法,图象法,列表法.函数的不同表示方法能丰富对函数的认识,帮助理解抽象的函数概念.特别是在信息技术环境下,可以使函数在形与数两方面的结合得到更充分的表现,使学生通过函数的学习更好地体会数形结合这种重要的数学思想方法.因此,在研究函数时,要充分发挥图象的直观作用.在研究图象时,又要注意代数刻画以求思考和表述的精确性.课本将映射作为函数的一种推广,这与传统的处理方式有了逻辑顺序上的变化.这样处理,主要是想较好地衔接初中的学习,让学生将更多的精力集中理解函数的概念,同时,也体现了从特殊到一般的思维过程.教学目标与素养课程目标1、明确函数的三种表示方法;2、在实际情境中,会根据不同的需要选择恰当的方法表示函数;3、通过具体实例,了解简单的分段函数,并能简单应用.数学学科素养1.数学抽象:函数解析法及能由条件求出解析式;2.逻辑推理:由条件求函数解析式;3.数学运算:由函数解析式求值及函数解析式的计算;4.数据分析:利用图像表示函数;5.数学建模:由实际问题构建合理的函数模型。
重难点重点:函数的三种表示方法,分段函数的概念.难点:根据不同的需要选择恰当的方法表示函数,什么才算“恰当”?分段函数的表示及其图象.课前准备教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
教学过程一、情景导入初中已经学过函数的三种表示法:列表法、图像法、解析法,那么这三种表示法定义是?优缺点是?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本67-68页,思考并完成以下问题1.表示两个变量之间函数关系的方法有几种?分别是什么?2.函数的各种表示法各有什么特点?3.什么是分段函数?分段函数是一个还是几个函数?4.怎样求分段函数的值?如何画分段函数的图象?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
八年级秋季班-第10讲:函数的概念及表示-教师版(1)
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函数是描述变化过程中的数量关系的工具,我们本章将以研究数量问题为起点,以正比例函数和反比例函数为载体,学习函数的初步知识.本节课的主要内容是对函数和正比例函数的概念进行讲解,重点是函数及正比例的概念理解,难点是正比例函数的图象和性质.1、函数的概念(1)在问题研究过程中,可以取不同数值的量叫做变量;保持数值不变的量叫做常量;(2)在某个变化过程中有两个变量,设为x和y,如果在变量x允许的取值范围内,变量y随着x变化而变化,他们之间存在确定的依赖关系,那么变量y叫做变量x的函数,x叫做自变量.函数用记号()y f x=表示,()f a表示x a=时的函数值;(3)表示两个变量之间依赖关系的数学式子称为函数解析式.函数的概念正比例函数知识结构模块一:函数的概念知识精讲内容分析2.函数的定义域和函数值(1)函数自变量允许取值的范围,叫做这个函数的定义域.(2)函数自变量取遍定义中的所有值,对应的函数值的全体叫做这个函数的值域.【例1】 填空:(1)在正方形的周长公式4l a =中,a 是自变量,_______是________的函数,_____是常量;(2)面积是2()S cm 的正方形地砖边长为a (cm ),S 与a 之间的函数关系式是_________, 其中自变量是____________.(3)圆的周长C 与半径r 之间的函数关系是______________,其中常量是__________,变量是____________. 【难度】★【答案】(1)l ,a ,4; (2)2S a =,a ; (3)2C r π=,2π,r 和C . 【解析】函数的概念,变量和常量的理解. 【总结】考察函数的概念.【例2】 在匀速运动中,若用s 表示路程,v 表示速度,t 表示时间,那么式子s vt =,下列说法中正确的是( )A .s 、v 、t 三个量都是变量B .s 与v 是变量,t 是常量C .v 与t 是变量,s 是常量D .s 与t 是变量,v 是常量【难度】★ 【答案】D【解析】在问题研究过程中,可以取不同数值的量叫做变量;保持数值不变的量叫做常量.匀 速运动中速度v 不变.【总结】考察函数中变量和常量的理解.例题解析【例3】 下列各式中,x 是自变量,y 表示对应的值,判断y 是否是x 的函数?为什么? (1)2y x =; (2)|3|y x =;(3)(4)(【答案】(1)、(2)、(3)是;(4)、(5)不是 . 【解析】(4)、(5)中一个自变量对应两个不同的函数值. 【总结】考察函数的概念.【例4】 下列各式中,不是函数关系式的是()A .y =B .y =C .y =D .y =【难度】★ 【答案】C【解析】C 中一个自变量对应两个不同的函数值. 【总结】考察函数的概念.【例5】 判断下列变量之间是不是函数关系,如果是,写出函数关系式,如果不是,说明理由:(1) 长方形的宽a (cm )固定,其面积S 与长b ; (2) 长方形的长a 固定,面积S 与周长c ;(3) 三角形一边上的高为4,三角形的面积y 与这边长x ; (4) 等腰三角形顶角的度数x 与底角的度数y . 【难度】★★x1234y1122y 1 2 3 4 x1122【答案】(1)是,S ab =;(2)是,22acS a =-;(3)是,2y x =;(4)是,1802x y =-. 【解析】(2)中,设宽为b ,可得:2()S ab c a b ==+,,消去b ,可得:22acS a =-, 当c 变化时,S 也随之变化,并且a 是固定值,所以S 是c 的函数. 【总结】考察函数的概念.【例6】 填空:(1) 函数232y x =-+,当x =___________,函数y 的值等于0; (2) 若函数y =x 的取值范围是一切实数,则c 的取值范围是________.【难度】★★【答案】(1);(2)1c ≥.【解析】(1)2032x =-+,可得x =; (2)222(1)10x x c x c ++=++-≥,所以1c ≥.【总结】考察函数值为0的情况以及求定义域的相关练习.【例7】 求下列函数的定义域:(1)1||4y x =-(2)22x y x=;(3)y ; (4)y =【难度】★★【答案】(1)34x x ≥≠且;(2)0x ≠;(3)01x x ≥≠且;(4)25x x ≥≠且. 【解析】函数定义域要注意分母不为0;被开方数非负;0a 中底数不为0等情况. 【总结】考察求函数的定义域的几种情况.【例8】 将2132y x y -=+写成()y f x =的形式,并求13(0)(3)()(0)2f f f a a a -≠≠,,, 1(1)3f a a +≠-(的值. 【难度】★★【答案】2123x y x +=-,1(0)2f =,5(3)11f -=-,12()23a f a a +=-,23(1)31a f a a ++=-+.【解析】(32)21x y y +=-,可得:2123x y x+=-,()f a 指的是当x a =时所对应的函数值. 【总结】考察()y f x =的形式下的函数值的表示方法.【例9】 A 、B 两地路程为160千米,若汽车以50千米/小时的速度从A 地驶向B 地,写出汽车距离B 地的路程S (千米)与行驶的时间t (小时)之间的函数关系式. 【难度】★★【答案】16050S t =-.【解析】汽车离A 地距离为50t ,所以16050S t =- 【总结】考察求简单的函数关系式.【例10】 已知水池的容量为1003m ,每小时灌水量为Q 3m ,灌满水池所需时间t 小时,求t 关于Q 的函数关系式,当每小时的灌水量为53m 时,灌满水池需多少时间? 【难度】★★【答案】100t Q=,20小时.【解析】当每小时的灌水量为53m 时,100205t ==小时. 【总结】考察根据题意列函数关系式并求值.【例11】 如图,△ABC 与正方形BDEF ,其中∠C =90°,AC=BC =BD =8,且BC 与BD 均在直线L 上,将△ABC 沿直线以2个单位/秒向右平移,设移动的时间为t ,△ABC 与正方形BDEF 在移动的过程中重叠部分的面积为s ,求s 与t 的函数关系式,并写出定义域? 【难度】★★【答案】222(04)216(48)0(8)t t s t t t t ⎧≤≤⎪=-+<≤⎨⎪>⎩,,,.【解析】48t <≤时,重合部分为直角梯形,ACBDEF此时22288(28)322(4)21622t s t t t ⨯-=-=--=-+.【总结】考察根据图形的运动情况分类求函数关系式.【例12】 已知等腰三角形周长为24cm ,(1) 若腰长为x ,底边长为y ,求y 关于x 的函数关系式及定义域; (2) 若底边长为x ,腰长为y ,求y 关于x 的函数关系式及定义域. 【难度】★★★【答案】(1)242y x =-,定义域:612x <<;(2)122xy =-,定义域:012x <<. 【解析】(1)242y x =-,由三角形两边之和大于第三边,得:2x y >,即2242x x >-, 所以6x >,又2420y x =->,得:12x <,所以612x <<. (2)122xy =-以及三角形两边之和大于第三边:2y x >,24x x ->,12x <, 又0x >,所以012x <<.【总结】考察等腰三角形中求函数关系式的两种情况.【例13】 如图,在△ABC 中,BC = AC = 12,∠C = 90°,D 、E 分别是边BC 、BA 上的动点(不与端点重合),且DE ⊥BC ,设BD x =,将△BDE 沿DE 进行折叠后与梯形ACDE 重叠部分的面积是y :(1) 求y 和x 的函数关系式,并写出定义域;(2) 当x 为何值时,重叠部分的面积是△ABC 面积的14.【难度】★★★【答案】(1) 221(06)232472(612)2x x y x x x ⎧≤≤⎪⎪=⎨⎪-+-<<⎪⎩,,;(2) 6或10.【解析】(1) 当06x ≤≤时,重叠部分面积始终是△BDE 的面积,即212y x =, 当612x <<时,重叠部分为一梯形,222113(212)2472222y x x x x =--=-+-; (2) 11212722ABC S ∆=⨯⨯=,由21172624x x =⨯=,解得:;由2312472721024x x x -+-=⨯=,解得:.【总结】考察根据图形的运动情况求面积的表达式.ABC DE1.正比例函数的概念(1)如果两个变量的每一组对应值的比值是一个常数(这个常数不等于零),那么就说这两个变量成正比例,用数学式子表示两个变量x 、y 成正比例,就是yk x =,或表示为y kx=(x 不等于0),k 是不等于零的常数.(2)解析式形如y kx =(k 是不等于零的常数)的函数叫做正比例函数,其中常数k 叫做比例系数.正比例函数y kx =的定义域是一切实数.确定了比例系数,就可以确定一个正比例函数的解析式 2.正比例函数的图象(1)一般地,正比例函数y kx =(k 是常数, 0k ≠)的图象是经过(00),,(1)k ,这两点的一条直线,我们把正比例函数y kx =的图象叫做直线y kx =;(2)图像画法:列表、描点、连线. 3.正比例函数的性质(1)当0k >时,正比例函数的图像经过第一、三象限;自变量x 的值逐渐增大时,y 的值也随着逐渐增大.(2)当0k <时,正比例函数的图像经过第二、四象限;自变量x 的值逐渐增大时,y 的 值则随着逐渐减小.【例14】 下列各变量成正比例函数关系的是( )A .圆的面积与它的半径B .长方形的面积一定时,长与宽C .正方形的周长与边长D .三角形面积和高【难度】★ 【答案】C【解析】A 中圆的面积与它的半径的平方成正比例函数关系; B 成反比例函数关系; D 不确定,还与底有关.【总结】考察两变量成正比例函数关系的条件.例题解析知识精讲模块二 正比例函数【例15】 下列函数中,是正比例函数的是( )A .3(0)y k k=≠ B .(2)(2)y k x k =+≠-C .1(0)y k kx=≠D .2(0)y kx k =≠【难度】★ 【答案】B【解析】把2k +看成一整体,满足正比例函数的定义. 【总结】考察正比例函数的定义.【例16】 (1)已知函数23(2)my m x -=-是正比例函数,则m =_________;(2)当a _________时,函数(1)y a x =+是正比例函数. 【难度】★【答案】(1)2-;(2)1≠-.【解析】(1)由 2312m m -==±,得,又202m m -≠=-,所以; (2)因为是正比例函数,所以101a a +≠≠-,所以. 【总结】考察正比例函数的定义.【例17】 (1)已知函数y 与x 成正比例关系,且当122x y =-=时,,当3x y ==时,_________;(2)已知13y x -与成正比例,且当14x y =-=时,,则y 与x 之间的函数关系式是__________. 【难度】★【答案】(1)12-;(2)13y x =-. 【解析】(1)比例系数为2412=--,4312y =-⨯=-; (2)比例系数为4113(1)-=-⨯-,113y x-=-,则13y x =-.【总结】考察正比例函数的定义的理解.【例18】 (1)若点B (b ,-9)在函数 3y x =的图像上,则b = _________;(2)若将点P (5,3)向下平移1个单位后,落在直线(0)y kx k =≠的图像上, 则k =_________. 【难度】★【答案】(1)3-;(2)25. 【解析】(1)933b -==-; (2)P (5,3)向下平移1个单位坐标为P (5,2),25k =【总结】考察正比例函数的定义的理解及平移的知识.【例19】 (1)如果正比例函数21xy m =-的图像经过第二、四象限,那么m 的取值范围是_________;(2)函数(1)y k x =-的图像经过第一、三象限,那么k 的取值范围_________. 【难度】★ 【答案】(1)12m <;(2)1k <. 【解析】(1)因为图像过二、四象限,所以210m -<,即12m <; (2)因为图像过一、三象限,所以10k ->,即1k <.【总结】考察正比例函数的图像.【例20】 (1)已知y 与x 之间的函数关系式是21y x =-,那么y 与x___________(填“是”或“不是”)正比例关系;(2)已知39y x =-,y 与_____________成正比例关系,k =___________. 【难度】★★【答案】(1)不是;(2)9x -,13.【解析】(1)不满足正比例函数的定义y kx =(k 是常数,0k ≠); (2)1(9)3y x =-,y 与9x -成正比例关系,比例系数为13.【总结】考察成正比例及正比例函数的意义.【例21】 (1)已知2345y x -+与 成正比例,且当115x y ==时,,求y 与x 的函数关系式;(2)已知2(2)6y k x k k =-++-为正比例函数,求k 的值及函数解析式. 【难度】★★【答案】(1)69y x =+;(2)3k =-,5y x =-. 【解析】(1)常数232153345415y k x -⨯-===+⨯+,所以69y x =+; (2)因为是正比例函数,所以2k ≠,并且260k k +-=,可得:3k =-,所以函数解析式为:5y x =-.【总结】考察成正比例及正比例函数的意义.【例22】 若431(23)t y t x +=-是正比例函数,又2712y x =-,当x 取何值时12y y >. 【难度】★★ 【答案】6x <.【解析】因为函数431(23)t y t x +=-是正比例函数,所以431t +=,则1t =-, 所以15y x =.当12y y >时,则5712x x >-,解得:6x < 【总结】考察正比例函数的意义及解一元一次不等式.【例23】 已知y 是x 的正比例函数,且当3x =时,1y =-:(1) 求出这个函数的解析式;(2) 在直角坐标平面内,画出这个函数的图像; (3) 如果点P (a ,4)在这个函数图像上,求a 的值; (4) 试问:点(62)A -,关于原点对称的点B 是否在这个图像上?【难度】★★【答案】(1)13y x =-;(2)如图;(3)12a =-,(4)在.【解析】(1)比例系数1133k -==-,所以13y x =-; (3)41213a ==--; (4)(62)B -,在这个函数图像上. 【总结】考察正比例函数的解析式相关练习.【例24】 已知正比例函数的图像过第四象限且过(23)a -,和(6)a -,两点,求此正比例函数的解析式. 【难度】★★ 【答案】3y x =-. 【解析】由362a a-=-,可得:2a =±,因为图像经过第四象限,所以2a =,所以3k =-, 故此正比例函数的解析式为:3y x =-. 【总结】考察正比例函数的解析式.【例25】 点燃的蜡烛,缩短的长度按照与时间成正比例缩短,一支长15cm 的蜡烛,点燃3分钟后,缩短1.2cm ,设蜡烛点燃x 分钟后,剩余长度y cm ,求y 与x 的函数解析式及x 的取值范围. 【难度】★★【答案】150.4y x =-,定义域为:037.5x ≤≤. 【解析】 1.215150.43y x x =-=-,由150.40x -≥,得:37.5x ≤,所以037.5x ≤≤. 【总结】考察正比例函数的解析式.【例26】 已知三角形ABC 的底边AB 的长为3,AB 边上的高为x ,面积为y ,(1) 写出y 和x 之间的函数关系式; (2) 画出函数的图像. 【难度】★★ 【答案】(1)32y x =,(2)如图. 【解析】(1)13322y x x =⨯=;(2)如图.【总结】考察正比例函数的解析式及作图,本题注意定义域为x >0.【例27】 (1)已知直线y ax =是经过第二、四象限的直线,3a +义,求a 的取值范围;(2)已知函数(21)y m x =+的值随x 的增大而减小,且函数(13)y m x =-的值随着x 的增大而增大,求m 的取值范围.【难度】★★【答案】(1)30a -≤<;(2)12m <-.【解析】(1)由题目可得030a a <⎧⎨+≥⎩,解得:30a -≤<;(2)由正比例函数的性质可得:210130m m +<⎧⎨->⎩,解得:12m <-.【总结】考察正比例函数的性质.【例28】 正比例函数的解析式为2(1)y k x =-,(1) 当11k -<<时,y 的值随x 值的增大是增大还是减小? (2) 若正比例函数的图像经过第一、三象限,k 的取值范围是什么? 【难度】★★【答案】(1)减少;(2)1k >或1k <-. 【解析】(1)当11k -<<时,21k <,210k -<;(2)因为图像过一、三想想,所以210k ->,解得:1k >或1k <-.【总结】考察正比例函数的性质.【例29】 已知正比例函数的自变量增加4时,对应的函数值增加6,(1) 求这个函数解析式; (2)当6x =时,求y 的值;(3) 当4y =时,求x 的值; (4)当24x -≤≤时,求y 的取值范围; (5) 当66y -≤≤时,求x 的取值范围. 【难度】★★ 【答案】(1)32y x =;(2)9;(3)83;(4)36y -≤≤;(5)44x -≤≤. 【解析】(1)设此函数解析式为y kx =(k 是常数, 0k ≠),64y y k x x +==+,可得:32y x =; (2)当6x =时,3692y =⨯=;(3)当4y =时,384,23x x ==; (4)当24x -≤≤时,36y -≤≤;(将端点值分别代入即可) (5)当66y -≤≤时,44x -≤≤(将端点值分别代入即可). 【总结】考察正比例函数的解析式及性质相关练习.【例30】 m 取何值时,y 关于x 的函数21(3)4m y m x x +=++是正比例函数. 【难度】★★ 【答案】3-或0.【解析】①当30m +=,即3m =-时,函数解析式为:4y x =,是正比例函数; ②当211m +=,即0m =时,函数解析式为:7y x =,是正比例函数, 综上,当m 的值为3-或0时,函数21(3)4m y m x x +=++是正比例函数. 【总结】考察正比例函数的概念,注意两种情况的分类讨论.【例31】 已知直角三角形ABC 中,∠C =90°,AC =6,AB =12,点D 、E 、F 分别在边BC 、AC 、AB 上(点E 、F 与三角形ABC 顶点不重合),AD 平分∠CAB ,EF ⊥AD ,垂足为点H ,设CE = x ,BF = y ,求y 与x 之间的函数关系式. 【难度】★★★ 【答案】6y x =+.【解析】由题意可得:AEH AFH ≅V V (A.S.A),所以AE AF =,可得:612x y -=-,所以6y x =+.【总结】考察根据图形找等量关系得出函数关系式.【例32】 已知一正比例函数y mx =图像上的一点P 的纵坐标是3,作PQ ⊥y 轴,垂足为点Q ,三角形OPQ 的面积是12,求此正比例函数的解析式. 【难度】★★★【答案】38y x =±.【解析】因为PQ ⊥y 轴,垂足为点Q ,所以 PQ 长度就是点P 的横坐标的绝对值,由三角形面积可得:PQ =12132⨯=8,所以38y m x ==±. 所以此正比例函数的解析式为:38y x =±.【总结】考察正比例函数图像与坐标轴面积相关练习.PB A Oy x【例33】 如图,在直角坐标系中,OA = 6,OB =8,直线OP 与线段AB 相交于点P , (1) 若直线OP 将△ABO 的面积等分,求直线OP 的解析式;(2)若点P 是直线OP 与线段AB 的交点,是否存在点P ,使△AOP 与△BOP 中,一个面积是另一个面积的3倍?若存在,求直线OP 的解析式;若不存在,请说明理由. 【难度】★★★【答案】(1)43y x =-;(2)4y x =-或者49y x =-.【解析】(1)三角形△ABO 的面积为:1682⨯⨯=24,设点P 坐标为(x , y ),11246812222y x ⨯⨯=⨯⨯==,可得x =3,y =4. 因为点P 在第二象限,所以P 坐标为(-3,4),所以444333y y x x ==-=--,所以. (2)第一种情况:当△AOP 的面积是△BOP 面积的三倍时,1362424y ⨯⨯=⨯,1182424x ⨯⨯=⨯,可得点P 的坐标为(32-,6), 6432y x ==--,所以4y x =-; 第二种情况,当△BOP 的面积是△AOP 的面积的三倍时,1162424y ⨯⨯=⨯,1382424x ⨯⨯=⨯,可得点P 的坐标为(92-,2), 所以24992y x ==--,所以49y x =-. 【总结】考察正比例函数图像与坐标轴面积相关练习.师生总结1. 正比例函数的图像与k 的关系?性质与k 又有什么关系?2. 常见的求正比例函数的解析式的方法有哪些?【习题1】 下列图像中,是函数图像的是().【难度】★ 【答案】A【解析】由函数概念可得,在自变量变化过程中,只有一个函数值与之对应. 【总结】考察函数的概念.【习题2】 在函数y x x =+-中,自变量x 的取值范围是().A .0x ≥B .0x ≤C .0x =D .任意实数【难度】★ 【答案】C【解析】根据被开方数非负,可得0x =. 【总结】考察二次根式有意义的条件.【习题3】 下列各点,不在函数23y x =-图像上的是().A .(1,23-)B .(3,-2)C .(23-,13)D .(-6,4)【难度】★ 【答案】C【解析】C 中比例系数113223=--.【总结】考察正比例函数的意义.随堂检测A B C D【习题4】 (1)若函数22()m y m m x =-是正比例函数,则m 的值是_________________;(2)已知y kx =是正比例函数,且当x =2时y =3,则比例系数是_____________.【难度】★【答案】(1)-1;(2)32. 【解析】(1)因为函数是正比例函数,所以2210m m m ⎧=⎪⎨-≠⎪⎩,解得:1m =-;(2)由23k =,得:32k =. 【总结】考察正比例函数的意义.【习题5】 求下列函数的定义域:(1)23xy x =-;(2)y =;(3)12y x =+(4)y =. 【难度】★★ 【答案】(1)32x ≠;(2)32x >;(3)2x ≥;(4)12x ≤且1x ≠-. 【解析】(1)32302x x -≠≠,; (2)32302x x ->>,; (3)202x x -≥≥,; (4)120x -≥且1x ≠-, ∴12x ≤且1x ≠-. 【总结】考察求函数的定义域.【习题6】 若211y x y +=-,用含x 的式子表示y ;若()y f x =,试求(1)f ,(0)f ,(1)(3)f a a -≠,()(2)f x x -≠-的值.【难度】★★【答案】12x y x +=-;(1)f =2-,(0)f =12-,(1)(3)3a f a a a -=≠-,1()(2)2x f x x x --=≠-+.【解析】由211y x y +=-解得12x y x +=-;求(1)f ,(0)f ,(1)(3)f a a -≠,()(2)f x x -≠-的值即将x 换成括号里的数或字母即可. 【总结】考察求函数的解析式以及求函数值.【习题7】 已知正比例函数23(1)ky k x -=-的值随自变量x 的增大而减小,求k 的值及函数解析式. 【难度】★★【答案】2k =-,3y x =-.【解析】由231k -=,可得:2k =±,又因为10k -<,所以k =2-,所以函数解析式为:3y x =-. 【总结】考察求正比例函数的解析式.【习题8】 (1)已知32y x -+与成正比例,当x =3时,y =7,求y =9时,x 的值;(2)正比例函数(0)y kx k =≠的图像过A (1,a )、B (a +1,6),求函数的解析式. 【难度】★★ 【答案】(1)112;(2)23y x y x ==-或. 【解析】(1)由37349323252y x x ---===+++,可得:x =112; (2)由611a a =+,可得:a =2或者3-,所以比例系数23k k ==-或, 所以函数解析式为:23y x y x ==-或.【总结】考察成正比例的相关练习以及求正比例函数的解析式.【习题9】 已知122y y y =-,21y x 与成正比例,231y x +与成正比例.且当15x y ==时,当13x y =-=时,求y 关于x 的函数关系式. 【难度】★★【答案】211133y x x =++.【解析】设211y k x =1(0)k ≠,22(31)y k x =+2(0)k ≠,则2122(31)y k x k x =-+,将15x y ==,与13x y =-=,,代入得12125834k k k k =-⎧⎨=+⎩,解得:1211216k k ⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩,所以y 关于x 的函数关系式为:211133y x x =++. 【总结】考察复合函数的解析式的求法.【习题10】已知正比例函数的图像过点(. (1)若点(a ,,)b 在图像上,求a 、b 的值;(2) 过图像上一点P 作y 轴 的垂线,垂足为Q (0,,试求三角形OPQ 的面积. 【难度】★★ 【答案】(1)2a =,b =-;(2)154. 【解析】(12=-,由2-==,可得:2a =,b =-;(2)因为该正比例函数经过第二、四象限,所以点P 只能在第四象限,设点P (x,)2=-,得:x =, 所以三角形OPQ的面积为11524=.【总结】考察正比例函数的图像、解析式及面积相关练习.【习题11】 在直角三角形ABC 中,AC =12,BC =16,AB =20,∠ACB =90°,CD ⊥AB 于D ,在CD 上取一点P (不与C 、D 重合),设三角形APB 的面积是y ,CP 的长为x ,求y 和x 的函数关系式,并写出函数的定义域. 【难度】★★★【答案】489610(0)5y x x =-<<. 【解析】由直角三角形的面积,可得:121648205CD ⨯==, 所以14820()961025y x x =⨯⨯-=-.【总结】考察根据图形求面积的函数关系式.A【习题12】 如图,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,CD =5,AD =7,BC =13,40ABCD S =梯,P 是一动点,沿AD 、DC 由A 经D 点向C 点移动,设P 点移动的路程是x .(1) 当P 在AD 上运动的时候,设PAB S y ∆=,求y 与x 之间的函数关系式及定义域,并画出函数图像;(2) 当点P 继续沿DC 向C 移动时,设PAB S y ∆=,求y 与x 之间的函数关系式. 【难度】★★★【答案】(1)2(07)y x x =≤≤,图像如下;(2)12145x y -=. 【解析】设梯形的高为h ,由(713)402ABCD hS +==梯,得h =4.(1)114222PAB y S AP h x x ∆==⋅=⨯⨯=, 定义域为:07x ≤≤; 图像如右图所示.(2)由题可知:7DP x =-,12CP x =-,点P 将梯形的高分成两部分:745x -⨯和1245x-⨯,则17149874255ADP x x S ∆--=⨯⨯⨯=, 11231226134255BCP x xS ∆--=⨯⨯⨯=, 所以PAB S y ∆=1498405x -=-312265x--=21412405x -- =12145x -. 【总结】考察根据图形求面积的函数关系式.A BCDP【作业1】 三角形ABC 中,∠A =90°,AB =4,BC =5,P 是AC 边上一动点,点P 不与A 、C重合,则该图中线段____________是常量,线段_______________是变量;若AP=x ,设BPC S y ∆=,写出y 关于x 的函数关系式______________,自变量x 的取值范围是______________. 【难度】★【答案】AB 、BC 、AC ;AP 、PC ;6203y x x =-<<,. 【解析】22543AC =-=,14(3)622BPC S y x x ∆==⨯⨯-=-.【总结】考察函数的相关概念.【作业2】 下列变量之间的变化是函数关系的是______________(只填序号).(1) 正方形的面积和它的周长; (2)长方形的面积和它的周长; (3)(0)y x x =±≥;(4)||y x =;(5)(0)y x x =< 【难度】★【答案】(1)、(4)是函数关系.【解析】(2)中长方形的面积和长宽乘积有关,与二者之和无关; (3)一个x 对应两个y 值; (5)无意义. 【总结】考察函数的概念.【作业3】 填空:(1)已知()2(2)6f x x f a =-=,,则a 的值是_____________;(2)已知2231()21()2(1)()()42f x xg x x f g =-=-+-+=,,则___________.【难度】★【答案】(1)5;(2)358-. 【解析】(1)由题意,可得:2(2)6a -=,解得:5a =;(2)22313135()()2()12(1)42428f g -+=⨯---⨯+=-.【总结】考察求函数值的相关练习,重点是对于()y f x =的理解.课后作业【作业4】 填空:(1)函数|3|y x =+的定义域为______________;(2)函数0y =的定义域为______________;(3)函数0y =的定义域为________________.【难度】★★【答案】(1)一切实数;(2)1x ≥且2x ≠;(3)0x ≥且34x x ≠≠且. 【解析】(1)一切实数;(210-≠且10x -≥,解得:1x ≥且2x ≠;(3)由0x ≥20,30x ≠-≠,解得:0x ≥且34x x ≠≠且.【总结】考察求函数的定义域.【作业5】 23y x -与成正比例,当x =2时,y =11,求y 与x 之间的函数关系. 【难度】★★【答案】922y x =+.【解析】设23(0)y k x k -=⋅≠,将x = 2,y =11代入,得:1126k -=,解得:32k =. 所以y 与x 之间的函数关系:922y x =+. 【总结】考察求函数的解析式.【作业6】 (1)已知直线22(3)9k y m x m =++-是正比例函数,求mk 的值;(2)已知2215(4)my m m x -=-是正比例函数,求m 的值;(3)已知直线2(2)5y k x k k =-+-经过原点,且y 的值随x 的值的增大而减小,求k 的值. 【难度】★★【答案】(1)3±;(2)4-;(3)0.【解析】(1)因为函数是正比例函数,所以2219030k m m ⎧=⎪-=⎨⎪+≠⎩,解得:13k m =±⎧⎨=⎩,所以3mk =±;(2)因为函数是正比例函数,所以可得:2215140m m m ⎧-=⎨-≠⎩,解得:4m =-;(3)由正比函数的性质可得:20(2)0520k k kk ⎧=-⨯+-⎨-<⎩,解得:0k =【总结】考察正比例函数的概念和性质.【作业7】 等腰钝角三角形ABC 中,底边长为8,面积是S ,底边上高AD 为h ,试求出S与h 的函数关系式及函数的定义域,并画出函数的图像.【难度】★★【答案】40S h h =>,;图像略.【解析】1842S h h =⨯⨯=.【总结】考察根据图形求函数解析式,注意画本题的图像时对定义域的要求.【作业8】 (1)某同学用20元钱买水笔,其单价为3.5元,求买水笔余下的钱y 与买水笔的数量x 之间的函数关系式;(2)靠墙(墙长为18cm )的地方围成一个矩形的养鸡场,另三边用篱笆围成,如果竹篱笆总长为35cm ,求养鸡场的一边长为y (cm )与另一边长x (cm )之间的函数关系式,并写出函数的定义域. 【难度】★★【答案】(1)20 3.5y x =-;(2)352y x =-,定义域为:358.52x ≤≤. 【解析】(1)20 3.5y x =-;(2)352y x =-,由352183520x x -≤⎧⎨->⎩,解得:358.52x ≤≤.【总结】考察求函数解析式及定义域.ABCDxy墙【作业9】 已知直线y kx =过点(12- ,3),A 为y kx =图像上的一点,过点A 向x 轴引垂线,垂足为点B ,5AOB S ∆= (1) 求函数的解析式;(2) 在平面直角坐标系内画出函数的图像; (3) 求点A 、B 的坐标. 【难度】★★【答案】(1)6y x =-; (2)图略; (3)A(,,B(,0)或者A,-,B,0). 【解析】(1)将点(12- ,3)代入y kx =中,得:3612k ==--,所以函数解析式为:6y x =-; (2)图略;(3)该直线经过第二、四象限,假设A 在第二象限,坐标为(x ,6x -),由1562AOB S x x ∆==⨯⨯,解得:x ==, 则A在第二象限坐标为(,,B的坐标为(,0); 同理A 在第四象限时,A 、B,-,,0). 【总结】考察求函数解析式及已知面积条件下求点的坐标.【作业10】 已知正比例函数图像上的一点Q (35)a a --,在第二象限,(1(2)若a 的值是整数,求正比例函数的解析式,并判断点()k k -,在不在函数图像上. 【难度】★★★【答案】(1)3;(2)y x =-,在.【解析】点Q (35)a a --,在第二象限,所以,3050a a -<->且,解得:35a <<(1)原式=25253a a a a -+-=-+-=; (2)假设比例系数为k ,则53ak a-=-, 由题意a 是整数并且35a <<,可得:a =4, 所以1k =-,所以y x =-,所以点()k k -,在函数图像上.【总结】考察化简求值及根据题意求解析式并判断点是否在函数图像上.【作业11】 已知正比例函数过点A (4,-2),点P 在正比例函数图像上,B (0,4)且10ABP S ∆=,求点P 的坐标. 【难度】★★★ 【答案】(1-,12)或(9,92-). 【解析】假设比例系数为k ,2142k -==-,正比例函数为12y x =-, 第一种情况:点P 在第二象限,设P (x ,12x -),ABP BPO ABO S S S ∆∆∆=+,14482ABO S ∆=⨯⨯=, 108BPO ABP ABO S S S ∆∆∆=-=-=142x ⨯⨯,1x =,则点P 坐标为(1-,12);第二种情况:点P 在第四象限,设P (x ,12x -),ABP BOP ABO S S S ∆∆∆=-=10=114442822x x ⨯⨯-⨯⨯=-,x =9,则点P 坐标为(9,92-)【总结】考察正比例函数图像中的面积问题,注意本题有两种情况讨论.。
第1讲 函数的定义域及值域(教师版)
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第1讲 函数的定义域及值域【知识梳理】一.函数的基本概念 (1)函数的定义设A ,B 是非空的数集,如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数f (x )和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数,记作y =f (x ),x ∈A . (2)函数的定义域、值域在函数y =f (x ),x ∈A 中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f (x )|x ∈A }叫做函数的值域.显然,值域是集合B 的子集.(3)函数的三要素:定义域、对应关系和值域. (4)函数的表示法表示函数的常用方法有解析法、图象法和列表法. 二.映射的概念设A ,B 是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个元素x ,在集合B 中都有唯一确定的元素y 与之对应,那么就称对应f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射. 三.函数解析式的求法求函数解析式常用方法有待定系数法、换元法、配凑法、消去法. 四.常见函数定义域的求法 (1)分式函数中分母不等于零. (2)偶次根式函数被开方式大于或等于0. (3)一次函数、二次函数的定义域为R .(4)y =a x (a >0且a ≠1),y =sin x ,y =cos x ,定义域均为R .(5)y =tan x 的定义域为⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ∈R 且x ≠k π+π2,k ∈Z .(6)函数f (x )=x α的定义域为{x |x ∈R 且x ≠0}.【题型归纳全解】题型一 函数的概念例1. 有以下判断:①f (x )=|x |x 与g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1 (x ≥0)-1 (x <0)表示同一函数;②函数y =f (x )的图象与直线x =1的交点最多有1个; ③f (x )=x 2-2x +1与g (t )=t 2-2t +1是同一函数;④若f (x )=|x -1|-|x |,则f ⎝⎛⎭⎫f ⎝⎛⎭⎫12=0. 其中正确判断的序号是________. 答案 ②③解析 对于①,由于函数f (x )=|x |x 的定义域为{x |x ∈R 且x ≠0},而函数g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1 (x ≥0)-1 (x <0)的定义域是R ,所以二者不是同一函数;对于②,若x =1不是y =f (x )定义域内的值,则直线x =1与y =f (x )的图象没有交点,如果x =1是y =f (x )定义域内的值,由函数定义可知,直线x =1与y =f (x )的图象只有一个交点,即y =f (x )的图象与直线x =1最多有一个交点;对于③,f (x )与g (t )的定义域、值域和对应关系均相同,所以f (x )和g (t )表示同一函数;对于④,由于f ⎝⎛⎭⎫12=⎪⎪⎪⎪12-1-⎪⎪⎪⎪12=0,所以f ⎝⎛⎭⎫f ⎝⎛⎭⎫12=f (0)=1. 综上可知,正确的判断是②③.题型二 求函数的解析式例2. (1)如果f (1x )=x1-x,则当x ≠0且x ≠1时,f (x )等于( )A.1xB.1x -1C.11-xD.1x -1 (2)已知f (x )是一次函数,且满足3f (x +1)-2f (x -1)=2x +17,则f (x )=________.(3)已知函数f (x )的定义域为(0,+∞),且f (x )=2f (1x)·x -1,则f (x )=________.答案 (1)B (2)2x +7 (3)23x +13解析 (1)令t =1x ,得x =1t ,∴f (t )=1t 1-1t =1t -1,∴f (x )=1x -1.(2)设f (x )=ax +b (a ≠0),则3f (x +1)-2f (x -1)=3ax +3a +3b -2ax +2a -2b =ax +5a +b ,即ax +5a +b =2x +17不论x 为何值都成立, ∴⎩⎪⎨⎪⎧ a =2,b +5a =17,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,b =7,∴f (x )=2x +7.(3)在f (x )=2f (1x )x -1中,用1x代替x ,得f (1x )=2f (x )1x -1,将f (1x )=2f (x )x-1代入f (x )=2f (1x )x -1中,可求得f (x )=23x +13.题型三 求函数的定义域 例3. (1)函数f (x )=ln (2+x -x 2)|x |-x 的定义域为( )A .(-1,2)B .(-1,0)∪(0,2)C .(-1,0)D .(0,2)(2)已知函数f (x )的定义域为[1,2],则函数g (x )=f (2x )(x -1)0的定义域为________.答案 (1)C (2)[12,1)解析 (1)f (x )有意义,则⎩⎪⎨⎪⎧2+x -x 2>0,|x |-x ≠0,解之得⎩⎪⎨⎪⎧-1<x <2,x <0,∴-1<x <0,∴f (x )的定义域为(-1,0).(2)要使函数g (x )=f (2x )(x -1)0有意义,则必须有⎩⎪⎨⎪⎧1≤2x ≤2x -1≠0,∴12≤x <1,故函数g (x )的定义域为[12,1). 题型四 分段函数例4. (1)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x,x >0,x +1,x ≤0,若f (a )+f (1)=0,则实数a 的值等于( )A .-3B .-1C .1D .3(2)设函数y =f (x )在R 上有定义.对于给定的正数M ,定义函数f M (x ) =⎩⎪⎨⎪⎧f (x ),f (x )≤M ,M ,f (x )>M ,则称函数f M (x )为f (x )的“孪生函数”.若给定函数f (x )=2-x 2,M =1,则f M (0)的值为 ( )A .2B .1 C. 2 D .- 2 答案 (1)A (2)B解析 (1)由题意知f (1)=21=2.∵f (a )+f (1)=0, ∴f (a )+2=0.①当a >0时,f (a )=2a,2a +2=0无解;②当a ≤0时,f (a )=a +1,∴a +1+2=0,∴a =-3. (2)由题设f (x )=2-x 2≤1,得 当x ≤-1或x ≥1时, f M (x )=2-x 2;当-1<x <1时,f M (x )=1.∴f M (0)=1.【课堂训练】1. 函数f (x )=1ln (x +1)+4-x 2的定义域为( )A .[-2,0)∪(0,2]B .(-1,0)∪(0,2]C .[-2,2]D .(-1,2]答案 B解析 由⎩⎪⎨⎪⎧x +1>0ln (x +1)≠04-x 2≥0,得-1<x ≤2,且x ≠0.2. (2012·江西)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+1,x ≤1,2x ,x >1,则f (f (3))等于( )A.15 B .3 C.23 D.139 答案 D解析 由题意知f (3)=23,f ⎝⎛⎭⎫23=⎝⎛⎭⎫232+1=139,∴f (f (3))=f ⎝⎛⎭⎫23=139.3. 若函数y =f (x )的定义域为M ={x |-2≤x ≤2},值域为N ={y |0≤y ≤2},则函数y =f (x )的图象可能是( )答案 B解析 可以根据函数的概念进行排除,使用筛选法得到答案.4. 已知函数f (x )满足f (2x +|x |)=log 2x |x |,则f (x )的解析式是( )A .f (x )=log 2xB .f (x )=-log 2xC .f (x )=2-xD .f (x )=x -2答案 B解析 根据题意知x >0,所以f (1x )=log 2x ,则f (x )=log 21x=-log 2x .5. 某学校要召开学生代表大会,规定各班每10人推选一名代表,当各班人数除以10的余数大于6时再增选一名代表.那么,各班可推选代表人数y 与该班人数x 之间的函数关系用取整函数y =[x ]([x ]表示不大于x 的最大整数)可以表示为( )A .y =[x10]B .y =[x +310]C .y =[x +410]D .y =[x +510]答案 B解析 方法一 取特殊值法,若x =56,则y =5,排除C ,D ; 若x =57,则y =6,排除A ,选B.方法二 设x =10m +α(0≤α≤9,m ,α∈N ),当0≤α≤6时,[x +310]=[m +α+310]=m =[x10],当6<α≤9时,[x +310]=[m +α+310]=m +1=[x10]+1,所以选B.6. 下表表示y答案 {2,3,4,5}解析 函数值只有四个数2、3、4、5,故值域为{2,3,4,5}. 7. 已知f (x -1x )=x 2+1x 2,则f (3)=________.答案 11解析 ∵f (x -1x )=x 2+1x 2=(x -1x )2+2,∴f (x )=x 2+2(x ≠0),∴f (3)=32+2=11.8. 若函数f (x )=2x 2+2ax -a -1的定义域为R ,则a 的取值范围为________. 答案 [-1,0]解析 由题意知2x 2+2ax -a -1≥0恒成立. ∴x 2+2ax -a ≥0恒成立, ∴Δ=4a 2+4a ≤0,∴-1≤a ≤0.9. 已知f (x )是二次函数,若f (0)=0,且f (x +1)=f (x )+x +1.求函数f (x )的解析式. 解 设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),又f (0)=0, ∴c =0,即f (x )=ax 2+bx .又∵f (x +1)=f (x )+x +1.∴a (x +1)2+b (x +1)=ax 2+bx +x +1. ∴(2a +b )x +a +b =(b +1)x +1,∴⎩⎪⎨⎪⎧2a +b =b +1a +b =1,解得⎩⎨⎧a =12b =12.∴f (x )=12x 2+12x .10. 某人开汽车沿一条直线以60 km /h 的速度从A 地到150 km 远处的B 地.在B 地停留1 h后,再以50 km/h 的速度返回A 地,把汽车与A 地的距离x (km)表示为时间t (h)(从A 地出发开始)的函数,并画出函数的图象. 解x =⎩⎪⎨⎪⎧60t 0≤t ≤52150 52<t ≤72150-50(t -72) 72<t ≤132.图象如右图所示.【课下作业】1. 已知a ,b 为两个不相等的实数,集合M ={a 2-4a ,-1},N ={b 2-4b +1,-2},f :x →x表示把M 中的元素x 映射到集合N 中仍为x ,则a +b 等于( )A .1B .2C .3D .4答案 D解析 由已知可得M =N ,故⎩⎪⎨⎪⎧ a 2-4a =-2,b 2-4b +1=-1⇒⎩⎪⎨⎪⎧a 2-4a +2=0,b 2-4b +2=0,所以a ,b 是方程x 2-4x +2=0的两根,故a +b =4.2. 设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2+4x +6,x ≤0-x +6,x >0,则不等式f (x )<f (-1)的解集是( )A .(-3,-1)∪(3,+∞)B .(-3,-1)∪(2,+∞)C .(-3,+∞)D .(-∞,-3)∪(-1,3) 答案 A解析 f (-1)=3,f (x )<3,当x ≤0时,x 2+4x +6<3, 解得x ∈(-3,-1);当x >0时,-x +6<3,解得x ∈(3,+∞),故不等式的解集为(-3,-1)∪(3,+∞),故选A.3. 已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧e x ,x ≥0,-2x ,x <0,则关于x 的方程f (f (x ))+k =0,给出下列四个命题:①存在实数k ,使得方程恰有1个实根; ②存在实数k ,使得方程恰有2个不相等的实根; ③存在实数k ,使得方程恰有3个不相等的实根; ④存在实数k ,使得方程恰有4个不相等的实根.其中正确命题的序号是________.(把所有满足要求的命题序号都填上) 答案 ①②解析依题意,知函数f (x )>0, 又f (f (x ))=⎩⎪⎨⎪⎧ee x ,x ≥0,e -2x ,x <0,依据y =f (f (x ))的大致图象(如右图所示),知存在实数k ,使得方程f (f (x ))+k =0恰有1个实根或恰有2个不相等的实根;不存在实数k ,使得方程恰有3个不相等的实根或恰有4个不相等的实根.4. 行驶中的汽车在刹车时由于惯性作用,要继续往前滑行一段距离才能停下,这段距离叫 作刹车距离.在某种路面上,某种型号汽车的刹车距离y (米)与汽车的车速x (千米/时)满足下列关系:y =x 2200+mx +n (m ,n 是常数).如图是根据多次实验数据绘制的刹车距离y (米)与汽车的车速x (千米/时)的关系图.(1)求出y 关于x 的函数表达式;(2)如果要求刹车距离不超过25.2米,求行驶的最大速度. 解 (1)由题意及函数图象,得⎩⎨⎧402200+40m +n =8.4602200+60m +n =18.6,解得m =1100,n =0,所以y =x 2200+x100(x ≥0).(2)令x 2200+x100≤25.2,得-72≤x ≤70. ∵x ≥0,∴0≤x ≤70.故行驶的最大速度是70千米/时.5. 运货卡车以每小时x 千米的速度匀速行驶130千米(50≤x ≤100)(单位:千米/小时).假设汽油的价格是每升2元,而汽车每小时耗油(2+x 2360)升,司机的工资是每小时14元.(1)求这次行车总费用y 关于x 的表达式;(2)当x 为何值时,这次行车的总费用最低,并求出最低费用的值.解 (1)行车所用时间为t =130x(h),y =130x ×2×(2+x2360)+14×130x ,x ∈[50,100].所以,这次行车总费用y 关于x 的表达式是 y =2 340x +1318x ,x ∈[50,100].(2)y =2 340x +1318x ≥2610,当且仅当2 340x =1318x ,即x =1810时,上述不等式中等号成立.故当x =1810时,这次行车的总费用最低,最低费用为2610元.。
函数的基本概念—函数定义、解析式(教师版)
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函数(1)——函数的基本概念一、基础知识 (一)、函数的有关概念 (1)函数的定义:设A 、B 是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一的元素y 和它对应,那么就称f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数.记作: y =f (x ),x ∈A .其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f (x )| x ∈A }叫做函数的值域.(强调:①任意性;②唯一性)。
(2)函数的定义域、值域在函数y =f(x),x ∈A 中,x 叫做自变量, A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值, 叫做函数的值域.(3)函数的三要素: 、 和 。
(4).函数的表示方法表示函数的常用方法有: 、 和 (二).相等函数如果两个函数的 相同,并且 完全一致,则这两个函数为相等函数. 三、分段函数若函数在其定义域的不同子集上,因 不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.分段函数的定义域等于各段函数的定义域的 ,其值域等于各段函数的值域的 ,分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数.二、 例题分析 (一) 函数的概念:例题1、以下各组函数表示同一函数的是( C )A . f (x )=x ·x +1,g (x )=x (x +1); B. f (x )=x 2-4x -2,g (x )=x +2;C. f (x )=x 2-2x -1,g (t )=t 2-2t -1;D. f (n )=2n -1(n ∈Z ),g (n )=2n +1(n ∈Z ). 例题2、下各组函数表示同一函数的是( D )A .f (x )=x 与g (x )=(x )2B .f (x )=|x |与g (x )=3x 3C .f (x )=x |x |与g (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2 (x >0)-x 2 (x <0) D .f (x )=x 2-1x -1与g (t )=t +1(t ≠1)例题3.下列说法中正确的为( A )A .y =f (x )与y =f (t )表示同一个函数B .y =f (x )与y =f (x +1)不可能是同一函数C .f (x )=1与f (x )=x 0表示同一函数D .定义域和值域都相同的两个函数是同一个函数例题4.图中(1)(2)(3)(4)四个图象各表示两个变量x ,y 的对应关系,其中表示y 是x 的函数关系的有_(1)(3)___.例题5.下列各图中,不能是函数f (x )图象的是( C )(二)求函数的解析式例题1.根据下列条件,求函数()f x 的解析式:⑴已知)12fx x x =+()f x ;⑵已知()f x 是一次函数,且()98f f x x =+⎡⎤⎣⎦,求()f x ;⑶已知()()3225f x f x x +-=+,求()f x .解:⑴设1t x 1x t =-,∴()()()221211f t t t t =-+-=-, ∵11t x ,∴()()2 1 1f x x x=-.⑵设()() 0f x ax b a =+≠,则()()()2f f x af x b a ax b b a x ab b =+=++=++⎡⎤⎣⎦,由 298a x ab b x ++=+ 得2339248a a a b b ab b ==-⎧=⎧⎧⇒⎨⎨⎨==-+=⎩⎩⎩或.∴()()3234f x x f x x =+=--或.⑶在()()3225f x f x x +-=+ ①中,以x -换x 得()()3225f x f x x -+=-+ ② 由①,②消去()f x -得()21f x x =+.例题2.已知函数 ()f x 满足2211f x x x x ⎛⎫+=+ ⎪⎝⎭.(1)()f x 的解析式;⑵求()f x 的定义域、值域.解析(1)本题若采用换元法,令1t x x=+,则难以用t 来表示出x ,注意到2112f x x x x ⎛⎫⎛⎫+=+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,从而()22f x x =-.(2)为确定函数的定义域,必须求出1t x x=+的值域,可考虑用判别式法:由1t x x=+,得:210x tx -+=.由240t ∆=-,得22t t -或, ∴()f x 的定义域是(][),22,-∞-+∞,又24x ,∴()222f x x =-,即值域为[)2,+∞.例题3.设f(x)是R 上的函数,且满足f(0)=1,并且对任意实数x,y 有f(x-y)=f(x)-y(2x-y+1), 求f(x)的表达式。
高一数学教案《函数概念》
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高一数学教案《函数概念》高一数学教案《函数概念》作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢?下面是店铺为大家收集的高一数学教案《函数概念》,仅供参考,欢迎大家阅读。
高一数学教案《函数概念》1教学目标:使学生理解函数的概念,明确决定函数的三个要素,学会求某些函数的定义域,掌握判定两个函数是否相同的方法;使学生理解静与动的辩证关系.教学重点:函数的概念,函数定义域的求法.教学难点:函数概念的理解.教学过程:Ⅰ.课题导入[师]在初中,我们已经学习了函数的概念,请同学们回忆一下,它是怎样表述的?(几位学生试着表述,之后,教师将学生的回答梳理,再表述或者启示学生将表述补充完整再条理表述).设在一个变化的过程中有两个变量x和y,如果对于x的每一个值,y都有惟一的值与它对应,那么就说y是x的函数,x叫做自变量.[师]我们学习了函数的概念,并且具体研究了正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数,请同学们思考下面两个问题:问题一:y=1(xR)是函数吗?问题二:y=x与y=x2x 是同一个函数吗?(学生思考,很难回答)[师]显然,仅用上述函数概念很难回答这些问题,因此,需要从新的高度来认识函数概念(板书课题).Ⅱ.讲授新课[师]下面我们先看两个非空集合A、B的元素之间的一些对应关系的例子.在(1)中,对应关系是乘2,即对于集合A中的每一个数n,集合B 中都有一个数2n和它对应.在(2)中,对应关系是求平方,即对于集合A中的每一个数m,集合B中都有一个平方数m2和它对应.在(3)中,对应关系是求倒数,即对于集合A中的每一个数x,集合B中都有一个数 1x 和它对应.请同学们观察3个对应,它们分别是怎样形式的对应呢?[生]一对一、二对一、一对一.[师]这3个对应的共同特点是什么呢?[生甲]对于集合A中的任意一个数,按照某种对应关系,集合B中都有惟一的数和它对应.[师]生甲回答的很好,不但找到了3个对应的共同特点,还特别强调了对应关系,事实上,一个集合中的数与另一集合中的数的对应是按照一定的关系对应的,这是不能忽略的. 实际上,函数就是从自变量x的集合到函数值y的集合的一种对应关系.现在我们把函数的概念进一步叙述如下:(板书)设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有惟一确定的数f(x)和它对应,那么就称f︰AB为从集合A到集合B的一个函数.记作:y=f(x),xA其中x叫自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域,与x的值相对应的y(或f(x))值叫做函数值,函数值的集合{y|y=f(x),xA}叫函数的值域.一次函数f(x)=ax+b(a0)的定义域是R,值域也是R.对于R中的任意一个数x,在R中都有一个数f(x)=ax+b(a0)和它对应.反比例函数f(x)=kx (k0)的定义域是A={x|x0},值域是B={f(x)|f(x)0},对于A中的任意一个实数x,在B中都有一个实数f(x)= kx (k0)和它对应.二次函数f(x)=ax2+bx+c(a0)的定义域是R,值域是当a0时B={f(x)|f(x)4ac-b24a };当a0时,B={f(x)|f(x)4ac-b24a },它使得R中的任意一个数x与B中的数f(x)=ax2+bx+c(a0)对应.函数概念用集合、对应的语言叙述后,我们就很容易回答前面所提出的两个问题.y=1(xR)是函数,因为对于实数集R中的任何一个数x,按照对应关系函数值是1,在R中y都有惟一确定的值1与它对应,所以说y是x的函数.Y=x与y=x2x 不是同一个函数,因为尽管它们的对应关系一样,但y=x的定义域是R,而y=x2x 的定义域是{x|x0}. 所以y=x与y=x2x 不是同一个函数.[师]理解函数的定义,我们应该注意些什么呢?(教师提出问题,启发、引导学生思考、讨论,并和学生一起归纳、总结)注意:①函数是非空数集到非空数集上的一种对应.②符号f:AB表示A到B的一个函数,它有三个要素;定义域、值域、对应关系,三者缺一不可.③集合A中数的任意性,集合B中数的惟一性.④f表示对应关系,在不同的函数中,f的具体含义不一样.⑤f(x)是一个符号,绝对不能理解为f与x的乘积.[师]在研究函数时,除用符号f(x)表示函数外,还常用g(x) 、F(x)、G(x)等符号来表示Ⅲ.例题分析[例1]求下列函数的定义域.(1)f(x)=1x-2 (2)f(x)=3x+2 (3)f(x)=x+1 +12-x分析:函数的定义域通常由问题的实际背景确定.如果只给出解析式y=f(x),而没有指明它的定义域.那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实数x的集合.解:(1)x-20,即x2时,1x-2 有意义这个函数的定义域是{x|x2}(2)3x+20,即x-23 时3x+2 有意义函数y=3x+2 的定义域是[-23 ,+)(3) x+10 x2这个函数的定义域是{x|x{x|x2}=[-1,2)(2,+).注意:函数的定义域可用三种方法表示:不等式、集合、区间.从上例可以看出,当确定用解析式y=f(x)表示的函数的定义域时,常有以下几种情况:(1)如果f(x)是整式,那么函数的定义域是实数集R;(2)如果f(x)是分式,那么函数的定义域是使分母不等于零的实数的集合;(3)如果f(x)是偶次根式,那么函数的定义域是使根号内的式子不小于零的实数的集合;(4)如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的,那么函数的定义域是使各部分式子都有意义的实数的集合(即使每个部分有意义的实数的集合的交集);(5)如果f(x)是由实际问题列出的,那么函数的定义域是使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合.例如:一矩形的宽为x m,长是宽的2倍,其面积为y=2x2,此函数定义域为x0而不是全体实数.由以上分析可知:函数的定义域由数学式子本身的意义和问题的实际意义决定.[师]自变量x在定义域中任取一个确定的值a时,对应的函数值用符号f(a)来表示.例如,函数f(x)=x2+3x+1,当x=2时的函数值是f(2)=22+32+1=11注意:f(a)是常量,f(x)是变量,f(a)是函数f(x)中当自变量x=a时的函数值.下面我们来看求函数式的值应该怎样进行呢?[生甲]求函数式的值,严格地说是求函数式中自变量x为某一确定的值时函数式的值,因此,求函数式的值,只要把函数式中的x换为相应确定的数(或字母,或式子)进行计算即可.[师]回答正确,不过要准确地求出函数式的值,计算时万万不可粗心大意噢![生乙]判定两个函数是否相同,就看其定义域或对应关系是否完全一致,完全一致时,这两个函数就相同;不完全一致时,这两个函数就不同.[师]生乙的回答完整吗?[生]完整!(课本上就是如生乙所述那样写的).[师]大家说,判定两个函数是否相同的依据是什么?[生]函数的定义.[师]函数的定义有三个要素:定义域、值域、对应关系,我们判定两个函数是否相同为什么只看两个要素:定义域和对应关系,而不看值域呢?(学生窃窃私语:是啊,函数的三个要素不是缺一不可吗?怎不看值域呢?)(无人回答)[师]同学们预习时还是欠仔细,欠思考!我们做事情,看问题都要多问几个为什么!函数的值域是由什么决定的,不就是由函数的定义域与对应关系决定的吗!关注了函数的定义域与对应关系,三者就全看了!(生恍然大悟,我们怎么就没想到呢?)[例2]求下列函数的值域(1)y=1-2x (xR) (2)y=|x|-1 x{-2,-1,0,1,2}(3)y=x2+4x+3 (-31)分析:求函数的值域应确定相应的定义域后再根据函数的具体形式及运算确定其值域.对于(1)(2)可用直接法根据它们的定义域及对应法则得到(1)(2)的值域.对于(3)可借助数形结合思想利用它们的图象得到值域,即图象法.解:(1)yR(2)y{1,0,-1}(3)画出y=x2+4x+3(-31)的图象,如图所示,当x[-3,1]时,得y[-1,8]Ⅳ.课堂练习课本P24练习17.Ⅴ.课时小结本节课我们学习了函数的定义(包括定义域、值域的概念)、区间的概念及求函数定义域的方法.学习函数定义应注意的问题及求定义域时的各种情形应该予以重视.(本小结的内容可由学生自己来归纳) Ⅵ.课后作业课本P28,习题1、2. 文章来高一数学教案《函数概念》2教材分析:函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数,高中阶段更注重函数模型化的思想.教学目的:(1)通过丰富实例,进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数,体会对应关系在刻画函数概念中的作用;(2)了解构成函数的要素;(3)会求一些简单函数的定义域和值域;(4)能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域;教学重点:理解函数的模型化思想,用合与对应的语言来刻画函数;教学难点:符号“y=f(x)”的含义,函数定义域和值域的区间表示;教学过程:一、引入课题1.复习初中所学函数的概念,强调函数的模型化思想;2.阅读课本引例,体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想:(1)炮弹的射高与时间的变化关系问题;(2)南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题;(3)“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题备用实例:我国xxxx年4月份非典疫情统计:日期222324252627282930新增确诊病例数10610589103113126981521013.引导学生应用集合与对应的语言描述各个实例中两个变量间的依赖关系;4.根据初中所学函数的概念,判断各个实例中的两个变量间的关系是否是函数关系.二、新课教学(一)函数的'有关概念1.函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数(function).记作:y=f(x),x∈A.其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域(domain);与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域(range).注意:○1“y=f(x)”是函数符号,可以用任意的字母表示,如“y=g(x)”;○2函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值,一个数,而不是f乘x.2.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域3.区间的概念(1)区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间;(2)无穷区间;(3)区间的数轴表示.4.一次函数、二次函数、反比例函数的定义域和值域讨论(由学生完成,师生共同分析讲评)(二)典型例题1.求函数定义域课本P20例1解:(略)说明:○1函数的定义域通常由问题的实际背景确定,如果课前三个实例;○2如果只给出解析式y=f(x),而没有指明它的定义域,则函数的定义域即是指能使这个式子有意义的实数的集合;○3函数的定义域、值域要写成集合或区间的形式.巩固练习:课本P22第1题2.判断两个函数是否为同一函数课本P21例2解:(略)说明:○1构成函数三个要素是定义域、对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的,所以,如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,即称这两个函数相等(或为同一函数)○2两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全一致,而与表示自变量和函数值的字母无关。
1高一函数初步定义域、解析式(教师版)
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函数初步一、 教学目标1. 理解映射、函数的概念 2. 了解求函数解析式的几种方法 3. 会求具体函数、抽象函数定义域二、 教学重难点重点:求函数解析式、定义域的方法 难点:复合函数解析式、抽象函数定义域问题三、 基础知识必备(一)映射的定义:映射定义:设A,B 是两个非空..的集合,如果按照某种对应法则f ,对于集合A 中的任何一个....元素,在集合B 中都有唯一..元素与之对应,这样的对应叫做从集合A 到.集合B 的映射,记作:B A f →:(注:A 中元素必须取完,B 中元素可以取完,也可以不取完,这种对应可以是一对一,也可以是多对一,但不能是一对多;注意关键词)在映射B A f →:中,集合A 叫做映射的定义域,与A 中元素x 对应的B 中元素y 叫x 的象,记作:)(x f y =,x 叫做y 的原象。
补充:映射有“三性”:①“有序性”:映射是有方向的,A 到B 的映射与B 到A 的映射往往不是同一个映射; ②“存在性”:对于集合A 中的任何一个元素,集合B 中都存在元素和它对应; ③“唯一性”:对于集合A 中的任何一个元素,在集合B 中和它对应的元素是唯一的. (二)函数的概念: 1.函数的定义设A 、B 是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数x ,在集合B 中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数.记作:y=f(x),x A .其中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x A}叫做函数的值域. 2. 映射与函数的关系函数是映射,但映射不一定是函数。
由映射的概念可知,函数本质上是定义在两个非空数集上的一类特殊的映射:当A 、B 是两个非空数集,那么A 到B 的映射f :A →B 就叫做A 到B 的函数,并记作y =f (x ),其中x ∈A ,y ∈B .原象的集合A 叫做函数的定义域,象的集合C 叫做函数的值域,显然C ⊆B .3.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域①构成函数的三个要素是定义域、对应关系和值域.由于值域是由定义域和对应关系决定的,所以,如果两个函数的定义域和对应关系完全—致,即称这两个函数相等(或为同一函数); ②两个函数相等当且仅当它们的定义域和对应关系完全—致,而与表示自变量和函数值的字母无关.(三)函数的表示法 1.函数的三种表示方法:解析法:用数学表达式表示两个变量之间的对应关系. 优点:简明,给自变量求函数值. 图象法:用图象表示两个变量之间的对应关系. 优点:直观形象,反应变化趋势. 列表法:列出表格来表示两个变量之间的对应关系. 优点:不需计算就可看出函数值. 2.分段函数:分段函数的解析式不能写成几个不同的方程,而应写函数几种不同的表达式并用个左大括号括起来,并分别注明各部分的自变量的取值情况. 3.对勾函数)0,0(>>+=b a xbax y四、 典型例题分析 考点一:映射与函数(一)映射例1. ①A R =,{|0}B y y =>,:||f x y x →=;②*{|2,}A x x x N =≥∈,{}|0,B y y y N =≥∈,2:22f x y x x →=-+;③{|0}A x x =>,{|}B y y R =∈,:f x y →= 上述三个对应_____是A 到B 的映射. 例2.已知映射B A f →:,其中A B R ==,对应法则x x y f 2:2+-=,对于实数B k ∈,在集合A 中不存在原象,则k 的取值范围是 ( )A.1>kB.1≥kC. 1<kD. 1≤k练习: 1.已知}{,,A a b c =,}{0,1B =,映射:f A B →.满足:()()()f a f b f c =,则这样的映射有( )个A. 0B. 2C. 3D. 42、给定映射),(),(y x y x y x f -+→,则点(1,2)在f 下的象是 点(1,2)的原象是(二) 函数概念例3. 下列各组函数是否表示同一个函数? (1)(2)(3)(4)例4. 函数的图象与直线的公共点数目是( )A .B .C .或D .或(三)复合函数与分段函数例5. 设231,0(),0x x f x x x +≥⎧=⎨<⎩,22,1()2,1x x g x x ⎧-≤=⎨>⎩求1[(3)],[()]2f g g f -的值例6. 已知函数2,[1,1](),[1,1]x f x x x ∈-⎧=⎨∉-⎩,若[()]2f f x =,则x 的取值范围是( )A .φB .[-1,1]C .(,1)(1,)-∞-+∞D .{}2[1,1]-例7. 设函数()21|||4|f x x x =+--. 解不等式()2f x > ;练习:1.已知21()(1)x f x f x +⎧=⎨+⎩11x x ≥<,求)2(-f2. 已知函数 221,1(),1x x f x x ax x ⎧+<⎪=⎨+≥⎪⎩若((0))4f f a =,则实数a 等于( )A.21 B. 54C. 2D. 9 考点二:函数的定义域求函数的定义域(x 的取值范围)的方法①如果)(x f 为分式,其定义域是使分母不为0的实数集;②如果)(x f 是二次根式(偶次根式),其定义域使根号内的式子不小于0的实数集合;③如果)(x f 是由以上几个部分的数学式子构成的,其定义域是使各部分式子都有意义的实数集合;④0)(x x f =的定义域是}.0|{≠∈x R x ⑤实际问题中要考虑实际意义; (一)给出函数解析式,求其定义域 例8. ① 21)(-=x x f ; ② 23)(+=x x f ; ③xx x f -++=211)( ④14)(2--=x x f练习:求下列函数的定义域373132+++-=x x y例9. 求下列函数的定义域,并用区间法表示: (1)2143)(2-+--=x x x x f (2)=)(x f x11111++(3) x x x x f -+=0)1()((二)抽象函数的定义域:例10. 已知函数()f x 的定义域是[]0,9,求函数()2f x 的定义域例11. 已知函数()32f x +的定义域是(],3-∞,求函数()f x 的定义域。
函数的概念及表示方法
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特级教师 王新敞
3.两个函数的相等: 函数的定义含有三个要素, 即定义域A、值域C和对应法则 f. 当函数的定义 域及从定义域到值域的对应法则确定之后,函 数的值域也就随之确定 .因此,定义域和对应法 则为函数的两个基本条件,当且仅当两个函数 的定义域和对应法则都分别相同时,这两个函 数才是同一个函数 .
由映射和函数的定义可知,函数是一类特 殊的映射,它要求 A、B非空且皆为数集 .
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5.映射的概念中象、原象的理解: (1) A中每
一个元素都有象 ;(2)B中每一个元素不一定都有原
象,不一定只一个原象; (3)A中每一个元素的象
唯一. 6.分段函数:如
? x2 f (x) ? ?
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练习
1.购买某种饮料 x听,所需钱数为 y元. 若每听2元, 试分别用解析法、列表法、图象法将 y表示成x (x∈{1,2,3,4})的函数,并y指出该函数的值域 . 解:(1)解析法:
y=2x, x∈{1,2,3,4}. 8
(2)列表法:
6
X/听 1 2 3 4
4
Y/元 2 4 6 8
特级教师 王新敞 特级教师 王新敞
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特级教师
王新敞
例 1 已知函数 f (x) =
3 3x ? 1
的定义域
ax 2 ? ax ? 3
是 R,则实数 a 的取值范围是 ( B )
A. a ? 1 3
B. ? 12 ? a ? 0
C. ? 12 ? a ? 0
D. a ? 1 3
剖析:由 a
2
(3) 图象法 (如图)
函数的值域是 {2,4,6,8}
函数的概念及其表示——函数的概念
![函数的概念及其表示——函数的概念](https://img.taocdn.com/s3/m/5d359b62842458fb770bf78a6529647d2628345c.png)
函数的概念及其表示——函数的概念【教学目标】1.知识与技能:理解函数的概念,了解函数的三要素。
2.过程与方法:通过对函数抽象符号的认识与使用,使学生在符号表示方面的能力得以提高。
3.情感、态度与价值观:通过函数定义由变量观点向集合观点得过渡,使学生能从发展与联系的角度看待数学学习。
【教学重难点】教学重点:是理解函数的概念;教学难点:是对函数抽象符号的认识与使用。
【教学方法】激趣法探究法拓展法讨论法自主学习法【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、复习与引入。
今天我们研究的内容是函数的概念,函数并不象前面学习的集合一样我们一无所知,而是比较熟悉,所以我先找同学说说对函数的认识,如函数是什么?学过什么函数?(要求学生尽量用自己的话描述初中函数的定义,并试举出各类学过的函数例子) 学生举出如xy x x y x y 2,3,12=+=+=等,待学生说完定义后教师打出投影片,给出定义之后教师也举一个例子,问学生。
提问1.3=y 是函数吗?提问2.x y =与x x y 2=是同一个函数吗? (由学生讨论,发表各自的意见,有的认为它不是函数,理由是没有两个变量,也有的认为是函数,理由是可以可做30+=x y .)教师由此指出我们争论的焦点,其实就是函数定义的不完善的地方,这也正是我们今天研究函数定义的必要性,新的定义将在与原定义不相违背的基础上从更高的观点,将它完善与深化.二、新课。
现在请同学们打开书,从这开始阅读有关的内容,再回答我的问题.(约2-3分钟或开始提问)提问3.观察图中的3个对应,你看出它们有什么共同特点?学生的回答往往是把书上的答案念一遍,教师可以板书的形式写出,但还要引导形式发现三个对应的共同点。
(板书)函数(一)函数的概念1.定义:如果A ,B 是非空的数集,如果按某个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的任意一个数,在集合B 中都有唯一确定的数)(x f 和它对应,那么就称B A f →:为从集合A 到集合B 的一个函数,记作)(x f y =,A x ∈。
《函数的概念》教学设计
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3.1函数的概念及其表示(第一课时)一、教学内容解析函数是现代数学中最基本的概念,是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具.在高中阶段,函数不仅贯穿数学课程的始终,而且是学习方程、不等式、数列、导数等内容的工具和基础.在初中,函数定义采用“变量说”,高中阶段要建立函数的“对应关系说”,与初中的“变量说”相比,高中用集合语言与对应关系表述函数概念,明确了定义域、值域,引入抽象符号f(x).函数概念的核心是“对应关系”:两个非空数集A、B间有一种确定的对应关系f,即对于数集A中每一个x,数集B中都有唯一一个确定的y和它对应.基于以上分析,确定本节课的教学重点和难点.二、重、难点分析1.教学重点:用集合语言与对应关系建立函数概念,培养学生的数学抽象素养.2.教学难点:从不同的问题情境中提炼出函数要素,并由此抽象出函数的概念,理解函数的对应关系f.三、教学目标分析1.目标(1)在“变量说”的基础上,理解函数的“对应关系说”;(2)经历函数概念的抽象过程,培养学生的数学抽象素养;(3)从数学模型构成要素的角度认识具体函数,并通过函数的表示,进一步加深对函数概念的认识.2.目标达成(1)学生从具体实例出发,能在初中“变量说”的基础上,进一步抽象对应关系、定义域与值域等三个要素,构建函数的一般概念;(2)学生能在确定变量变化范围的基础上,通过解析式、图象、表格等形式表示对应关系,理解函数对应关系的本质,体会引入符号f表示对应关系的必要性;(3)学生能在不同实例的比较、分析基础上,归纳共性进而抽象出函数概念,体验用数学的眼光看待事物,发展数学抽象素养.四、学情分析由于初中函数的概念是“变量说”定义,学生对这种定义已经很熟悉,应用起来得心应手,受先入为主思想的影响对“对应关系说”定义引入的必要性认识不足,对函数的“对应关系说”定义接受起来多少有一种排斥心理;学生初中对函数的理解仅停留在一些具体函数的层面上,更确切的说是局限于对函数具体解析式的理解,初中数学学习学生重计算、重例题,对抽象的函数概念的理解有一定困难.不过,学生生活中已经积累了丰富的函数的实例素材,这为函数教学做好了准备.从学生的学习习惯上看,学生初入高中自主学习的目的性、主动性还不够,知识的接受基本在课堂,有的学生甚至还不会听课.所以高中数学教学还肩负着教会学生学习的任务.在课堂教学中采用课前预习、引导发现、学生合作交流的教学方法,通过课前预习,实现课堂教学效益的最大化.五、教学方法归纳法教学六、教学过程设计为达到本节课的教学目标,突出重点,突破难点,计划将教学过程设计为六个阶段:(一)引入1.回顾初中学过的函数及其表示(1)一次函数y=ax+b(a ≠0)(2)二次函数y=ax 2+bx+c(a ≠0)(3)反比例函数y=xk(k ≠0) 提问:这些函数的共性是什么?如何描述? 2.初中函数的概念(变量说)一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x 和y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其对应,则称y 是x 的函数.[师生活动] 教师提出问题,学生自主回答,教师归纳总结.[设计意图] 让学生再次归纳,复习巩固“变量说”.3.思考:正方形的周长l 与边长x 的对应关系是l=4x ,l 是x 的函数吗?若是,它与正比例函数y=4x 相同吗?你能用已有的函数知识判断y=x 与y=xx 2是否相同吗?[师生活动] 教师提出问题,让学生产生疑惑.[设计意图] 说明学习函数概念的“对应关系说”的必要性.(二)函数概念的构建问题1阅读教材中的实例1,回答下列问题:(1)这段时间内,列车行进的路程S(单位:km)与运行时间t(单位:h)的关系如何表示?这是一个函数吗?为什么?(2)有人说:“根据对应关系S=350t,这趟列车加速到350km/h后运行1h就前进了350km.”这个说法正确吗?为什么?(3)时间t的变化范围是什么?(4)能根据现有条件回答0.6h时对应的距离是多少吗?(5)你认为如何描述才能准确反映问题情境?[师生活动] 教师给出问题,学生先思考并将问题的要点写出,然后小组交流,收集并归纳问题的回答要点,教师点评.[设计意图] 问题(1)是为了让学生回顾初中所学函数的概念用“是否满足定义要求”来回答问题;问题(2)(3)(4)是要激发学生认知冲突,发现其中的不严谨;问题(5)是为了让学生关注到t的变化范围,并尝试用精确的语言表述.问题2阅读教材中的实例2,回答下列问题:(1)你认为该怎样确定一个工人的每周所得?(2)一个工人的工资w是他工作天数d的函数吗?(3)你以仿照问题1对S与t的对应关系的精确表示,给出这个问题中w与d的对应关系的精确表示吗?(4)问题1和问题2中的函数有相同的对应关系,你认为它们是同一个函数吗?为什么?[师生活动] 学生阅读题目后,自主回答.[设计意图] 问题(1)是引导学生使用不同的表示方法;问题(3)是让学生模仿问题1的方法给出描述,既让他们熟悉表述方法,又训练抽象概括能力;问题(4)是使学生进一步关注到对于函数而言,解析式与自变量的变化范围都是确定函数的要素.问题3 阅读教材中的实例3,回答下列问题:(1)I是t的函数吗?为什么?①给定t的值,怎么给?(在0~24小时内给定一个时该t)②通过图形能确定唯一的I与t0对应,怎么找?(在横轴上,过t作垂线交曲线于点(t0,I),I就是与t对应的值.)(2)从所给的图中能回答11月24日8:00的AQI值吗?为什么?(3)11月23日这一天AQI的值的变化范围是什么?(4)这是一个函数,有解析式吗?如果让你表示出这个函数,你会怎么做?(5)模仿问题1,你能用准确的集合语言和对应关系描述这个问题情境吗?[师生活动] 给学生适当的时间阅读思考,教师引导学生一起分析上述问题,并归纳出结果.[设计意图] 问题(1)是让学生认可图象表示一个函数;问题(2)再次强调自变量的取值集合;问题(3)让学生意识到函数值构成集合;问题(4)(5)通过教师讲解,给出对应,关系的描述方法,化解难点.问题4阅读教材中的实例4,回答下列问题:(1)这个表格中,时间的变化范围是什么?能不能用[2006,2015]表示?恩格尔系数的变化范围是什么?(2)由这个表格,恩格尔系数是不是年份的函数?你能说清楚到底是怎么对应的吗?(3)由这个表格,能得到2005年的恩格尔系数吗?(4)这个函数有解析式吗?如果让你表示出这个函数,你会怎么做?(5)模仿问题1,你能用准确的集合语言和对应关系描述这个问题情境吗?[师生活动] 先让学生思考,然后师生一起归纳结果.[设计意图] 与问题3的情况类似,学生对用表格表示的对应关系是否为函数关系的判断存在疑惑,通过问题引导学生思考,教师再作适当讲解,从而使学生接受.问题5上述问题1~问题4中的函数有哪些共同特征?由此你能概括出函数概念的本质特征吗?[师生活动] (1)给学生充分的思考时间,引导学生重新回顾用集合与对应语言刻画函数的过程,小组合作完成上述表格.(2)教师引导学生得出:①都包含两个非空实数集;②都有一个对应关系;③尽管对应关系的表示方法不同,但它们都有如下特征:对于数集A中的任意一个x,按照对应关系,在数集B中都有唯一确定的y和它对应.(3)归纳得出,除解析式、图象、表格外,还有其他表示对应关系的方法,为了表示方便,引入符号f统一表示对应关系,进而给出函数的一般性定义.教师解释函数记号y=f(x),x∈A.[设计意图] 让学生通过归纳四个实例中的函数的共同特征,体会数学抽象过程,概括出用集合对应语言刻画的一般性函数概念.在此过程中,要突破“如何在四个实例基础上让学生进行归纳、概括、抽象函数的概念,并以此培养学生的数学抽象素养”这一难点,突出“在学生初中已有函数的认识基础上,通过实例归纳概括出函数的基本特征(要素),用集合与对应的语言建立函数的概念”这一教学重点.(三)函数概念的理解1.函数的概念:一般地,设A,B是非空的实数集,如果对于集合A中的任意一个函数,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作y=f(x),x∈A.其中,x 叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.显然,值域是集合B的子集.2.理解:(1)集合A,B及对应关系f是一个整体,函数是两个集合的元素间的一种对应关系;(2)y=f(x)的意义:把对应关系f作用到x就得到一个y;(3)f可以是一个解析式,也可以是一个图象,还可以是一个表格.从图表中可以比较直观地看出x与y之间的对应关系.[师生活动]师生一起归纳出函数的概念,教师再逐一解读.[设计意图]理解函数的概念,培养学生的归纳整理能力.(四)函数概念的初步应用问题6如果让你用函数的定义重新认识一次函数、二次函数与反比例函数,那么你会怎样表述这些函数?随堂练习:教材63页练习1,练习3[师生活动] 在学生思考后,教师用一次函数与二次函数进行示范,学生用反比例函数进行练习,之后让学生独立完成上述表格,最后让学生完成教材63页练习1,练习3,教师进行点评.[设计意图] 用函数定义重新认识已学函数,加深对函数定义的理解,进一步体会定义域,对应关系与值域是函数的三个要素.问题7试构建一个问题情境,使其中的变量关系可以用解析式y=x(10-x)来描述.随堂练习:教材64页练习4[师生活动] 在学生思考后,教师以例1进行示范,学生完成教材64页练习4.[设计意图] 让学生在完成例1的过程中,进一步体会函数模型应用的广泛性,加深对函数概念的理解.(五)课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容,并引导学生回答问题:(1)什么是函数?其三要素是什么?(2)对于对应关系f,你有哪些认识?(3)与初中学习过的函数概念相比,你对函数又有什么新的认识》(4)本节课我们是怎样得到函数概念的?结合本节课的学习,你对如何学习数学又有什么体会?[师生活动] 教师出示问题后,先由学生思考,再由全班交流,最后教师再进行总结,要强调如下几点:(1)函数的定义是判断一个对应关系是不是函数的标准;(2)要通过具体例子理解函数的对应关系f 的特征,特别是对于“A 中任意一个数”“B 中都有唯一 确定的数”等关键词含义要认真体会;(3)对应关系f 的表示形式可以是解析式、图象、表格等多种形式,但它们的实质相同.[设计意图] 引导学生从函数概念的内涵、要素的归纳过程,关键词的理解角度进行小结,进一步加深对函数概念的理解.(六)布置作业1.复习巩固设集合A={x|0≤x ≤6},B={y|0≤y ≤2},下列对应关系f:A →B 上从A 到B 的函数的是( )A. f:x →y=21x B.f:x →y=31x C.f:x →y=x D.f:x →y=x+1[设计意图]考查学生对函数概念的认识,巩固函数概念.2.综合运用(1)教材73页习题3.1第8题和第11题;(2)试构建一个问题情境,使其中的变量关系可以用解析式22⎪⎭⎫⎝⎛⋅=ππx y 来描述.[设计意图]考查学生运用函数概念刻画实际问题的能力.七、板书设计[设计意图] 强调函数的概念集合对应说中的关键词八、课后反思本节课是在初中的已有知识的基础上对函数从集合对应说这个角度做了一个诠释,引导学生结合实例归纳总结出函数的概念,并会用函数的集合对应说解释一次函数、二次函数和反比例函数.本节课的成功之处是对4个实例的分析,通过对这4个实例的一步步分析,引导学生进一步认识函数、了解函数、掌握函数;而败笔之处是对对应关系的解读不够清楚,学生仍然带有疑惑,对符号y=f(x)没有一个清晰的认识,这一点需要在今后的课堂中加以重视,多次讲解.。
高一数学教案:函数的概念4篇
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高一数学教案:函数的概念高一数学教案:函数的概念精选4篇(一)教案标题:函数的概念教学目标:1. 理解函数的基本概念;2. 能够根据给定的函数定义进行函数值的计算;3. 能够掌握函数的图像表示方法。
教学准备:1. PowerPoint或黑板;2. 教材《高中数学》;3. 教学PPT或教学黑板稿。
教学步骤:步骤一:引入问题(5分钟)1. 通过生活中的例子引导学生思考“什么是函数?”;2. 引导学生记忆和理解“自变量”和“因变量”的概念。
步骤二:函数的定义(10分钟)1. 引导学生学习教科书上的函数定义;2. 解释函数的定义中自变量、因变量和对应规律的含义;3. 通过一些例子帮助学生理解函数的定义。
步骤三:函数的表示方法(10分钟)1. 引导学生学习函数的表示方法;2. 介绍函数的表格表示和解析式表示;3. 通过具体例子的计算来展示函数的表示方法。
步骤四:函数值的计算(15分钟)1. 引导学生学习函数值的计算方法;2. 通过给定函数和自变量求因变量的例子来演示函数值的计算。
步骤五:函数的图像表示(15分钟)1. 引导学生学习函数的图像表示方法;2. 通过函数表格和坐标系画出函数的图像;3. 解释图像上自变量和因变量的含义;4. 引导学生发现函数图像的特点,如单调性和奇偶性。
步骤六:练习与总结(10分钟)1. 给学生提供一些练习题,加深对函数的理解和掌握;2. 回顾课堂内容,让学生总结函数的概念和表示方法。
教学延伸:1. 引导学生进一步探究函数的性质,如定义域、值域、单调性等;2. 引导学生学习更复杂的函数概念,如反函数、复合函数等。
教学反思:通过讲解函数的概念和表示方法,学生能够初步理解函数的含义和计算方法。
在教学过程中,可以适当增加一些生动的例子和练习,培养学生的兴趣和动手能力。
在教学结束前,可以布置一些相关的课后作业,巩固学生的学习成果。
高一数学教案:函数的概念精选4篇(二)教学目标:1. 理解函数的概念,掌握函数的基本性质;2. 掌握函数的表示法:显式表示法、隐式表示法和参数表示法;3. 能够根据题目要求选择适当的函数表示法。
函数的概念及其表示第一课时参考教学方案
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《函数的概念及其表示(第一课时)》教学设计1.在初中用变量之间的依赖关系描述函数的基础上,用集合语言和对应关系刻画函数,教学重点:体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型,正确理解函数的概念.教学难点:函数概念及符号“y=f(x),x∈A”的理解.PPT课件.一、整体概览问题1:阅读课本第60页,回答下列问题:(1)本章将要研究哪类问题?(2)本章要研究的对象在高中的地位是怎样的?(3)本章研究的起点是什么?目标是什么?师生活动:学生带着问题阅读课本,老师指导学生概括总结章引言的内容.预设的答案:(1)本章将要研究函数的概念、性质及其应用;(2)函数是高中数学的核心内容,也是学习其他学科的重要基础;(3)起点是函数的概念,目标是通过研究函数的性质把握客观世界中各种各样的运动变化规律.设计意图:通过章引言的学习,让学生明晰下一阶段的学习目标,初步搭建学习内容的框架.二、问题导入问题2:在初中我们已经接触过函数的概念,知道函数是刻画变量之间对应关系的数学模型和工具.例如,正方形的周长l与边长x的对应关系是l=4x.(1)l是x的函数吗?(2)这个函数与正比例函数y=4x是同一个函数吗?师生活动:学生先回忆初中所学的函数概念,分析:在这个变化过程中,有两个变量x 与l,并且对于x的每一个确定的值,l都有唯一确定的值与其对应,那么l是x的函数.预设的答案:问题(1)的答案是肯定的.问题(2)的争议较大,答案悬而未决.设计意图:用学生熟悉的例子导入,唤醒学生已有的知识经验—基于变量关系的函数定义,但是用初中的定义又不能清晰地解决问题(2),制造一种熟悉又陌生的感觉,激起学生的疑惑,激发学生的兴趣.引语:要解决这个问题,就需要进一步学习函数概念.(板书:函数的概念)三、新知探究1.分析实际问题,感知函数的共同特征,逐步发现构成函数的要素问题3:阅读材料,回答问题:某“复兴号”高速列车加速到350 km/h后保持匀速运行半小时.这段时间内,列车行进的路程S(单位:h)的关系可以表示为S=350t.(1)S=350t是函数吗?为什么?(2)有人说:“根据对应关系S=350t,这趟列车加速到350 km/h后,运行1 h就前进了350 km.”你认为这个说法正确吗?师生活动:问题(1),学生判断并说明理由,因为t和S是两个变量,而且对于t的每一个确定的值,S都有唯一确定的值与之对应,所以S是t的函数;问题(2),学生可能会出错,老师应该引导学生关注时间t的变化范围.追问1:能否根据现有条件回答“24h时对应的距离是多少?”为什么?(不能,因为半小时之后列车的运行状况未知.)追问2:这个说法犯了什么错误?(忽略了时间t的变化范围.)追问3:你认为如何描述才能准确反映实际问题?(在S=350t的基础上,给时间t备注上范围.)教师点拨:学生的回答可能不够严谨,老师用精确的语言描述问题2中S与t的对应关系.为学生做示范:列车行进的路程S与运行时间t的对应关系是S=350t.①其中,t的变化范围是数集A1={t|0≤t≤0.5},S的变化范围是数集B1={S|0≤S≤175}.对于数集A1中的任一时刻t,按照对应关系①,在数集B1中都有唯一确定的路程S 和它对应.设计意图:通过创设问题情境,让学生意识到除了关注对应关系之外,还必须明确自变量的取值范围也是函数的一个重要构成要素,提升了对函数概念的认识.问题4:阅读材料,回答问题:某电器维修公司要求工人每周工作至少1天,至多不超过6天.如果公司确定的工资标准是每人每天350元,而且每周付一次工资.(1)你认为该怎样确定一个工人每周的工资?一个工人的工资w(单位:元)是他工作天数d的函数吗?(2)问题3与问题4中函数有相同的对应关系,你认为它们是同一个函数吗?为什么?(3)请同学们模仿问题3给出的精确描述,准确地反映实际问题.师生活动:(1)学生直接回答:w=350d,w是工作天数d的函数.(2)学生判断并说明理由.不是同一个函数.因为在函数S=350t中,0≤t≤0.5;在函数w=350d中,d∈{1,2,3,4,5,6},虽然两个函数的对应关系相同,但是自变量的取值范围不同.(3)学生描述:工资w与一周工作天数d的对应关系:w=350d.②其中,d的变化范围是数集A2={1,2,3,4,5,6},w的变化范围是数集B2={350,700,1050,1400,1750,2100}.对于数集A2中的任一个工作天数d,按照对应关系②,在数集B2中都有唯一确定的工资w与它对应.设计意图:问题4与问题3的解析式相同但是定义域不同,是离散型函数.让学生模仿问题3给出描述,并且对两者进行比较,使学生进一步体会关注自变量的取值范围的重要性.问题5:阅读材料,回答问题:图1图1是北京市2016年11月23日空气质量指数(Air Quality Index,简称AQI)变化图.(1)I是t的函数吗?为什么?(2)模仿前两个问题,用精确的集合语言和对应关系描述这个实际问题.师生活动:学生独立完成有困难,教师通过追问帮助学生思考.追问1:①通过图形能确定唯一的I与之对应,怎么找?(在横轴上,过t0作垂线交曲线与点(t0,I0),I0就是与t0对应的值.)②从所给的图中确定11月24日12:00的AQI的值吗?为什么?(不能,因为时间不在图象覆盖的范围内.)预设的答案:从图1中的曲线可知,t的变化范围是数集A3={t|0≤t≤24},AQI的值都在数集B3={I|0<I<150}.对于数集A3中的任一时刻t,按照图1中曲线所给的对应关系,在数集B3中都有唯一确定的AQI的值I与之对应.因此,这里的I是t的函数.设计意图:问题5是用图象表示的函数关系,通过这个例子强化学生对图象类型的对应关系的认识,并认识到不是所有的函数都能用解析式表示,为引入抽象符号表示函数做铺垫.问题6:阅读材料,回答问题:表 1 我国某省城镇居民恩格尔系数变化情况设计意图:用新的方式阐述熟悉的函数,使学生熟悉新的语言,进一步体会集合—对应说函数定义的精确性和普适性.例1函数的解析式是舍弃问题的实际背景而抽象出来的,它所反映的两个量之间的对应关系,可以广泛地用于刻画一类事物中的变量关系和规律.例如,正比例函数y=kx(k ≠0)可以用来刻画匀速运动中路程与时间的关系、一定密度的物体的质量与体积的关系、圆的周长与半径的关系等.试构建一个问题情境,使其中的变量关系可以用解析式y=x(10-x)来描述.师生活动:先让学生思考,展示其想到的不同情境.预设的答案:把y=x(10-x)看成二次函数,那么它的定义域是R,值域是B={y|y≤25}.对应关系f把R中的任意一个数x,对应到B中唯一的数x(10-x).如果对x的取值范围作出限制,例如x∈{x|0<x<10},那么可以构建如下情境:长方形的周长为20,设其一边长为x,面积为y,那么y=x(10-x).其中,x的取值范围是A={x|0<x<10},y的取值范围是B={y|0<y≤25}.对应关系f把每一个长方形的周长x,对应到唯一确定的面积x(10-x).设计意图:一个解析式对应多种问题情境,让学生感受函数能解决一类问题的作用,让学生感受函数是刻画客观世界变化规律的重要数学模型.四、归纳小结,布置作业问题8:本节课我们主要学习了函数的概念,为什么要重新学习函数的概念?用“集合—对应说”下的函数概念分析一个函数要关注哪几个要素?这些要素的特点是什么?与初中的函数概念相比,要特别注意哪个要素?师生活动:学生尝试总结,老师适当补充.预设的答案:初中所学的函数概念主要关注的是变量之间的依赖关系,对自变量的变化范围缺乏约束,在应用中容易产生误判.采用“集合—对应说”之后,同时关注函数的定义域、对应关系和值域.其中对应关系是核心,有如下特征:对于定义域中任意实数在值域中都能找到唯一的实数与之对应.但对应关系的形式多样,除了解析式,还可以是图象,表格,文字语言等.与初中的函数概念相比,要特别注意定义域必须符合题目要求.设计意图:通过梳理本节课的内容,能让学生更加明确“集合—对应说”的意义,更加深刻地认识到函数的内涵.作业布置:教科书习题3.1第1,3题.五、目标检测设计1.一枚炮弹发射后,经过26 s落到底面击中目标.炮弹的射高为845m,且炮弹距地面的高度h(单位:m)与时间t(单位:s)的关系为:h=130t-5t2.①求①所表示的函数的定义域与值域,并用函数的定义描述.设计意图:考查函数的概念.2.2016年11月2日8时至次日8时(次日的时间前加0表示)北京的温度走势如图2所示.图2(1)函数的对应关系为图中曲线,求该函数的定义域与值域;(2)根据图象,求这一天12时所对应的温度.设计意图:考查对应关系是图象的函数的要素以及图象与解析式的互相转化.3.集合A,B与对应关系f如下图3所示:图3f:A→B是否为从集合A到集合B的函数?如果是,那么定义域、值域与对应关系各是什么?设计意图:考查对应关系是venn图的函数的要素,让学生明确函数的对应关系的多样性.4.构建一个问题情境,使其中的变量关系能用解析式y=x来描述.设计意图:考查用函数解决实际问题的能力.参考答案:1.定义域为A={t|0≤t≤26},值域为B={h|0≤h≤845}.对应关系h=130t-5t2把集合A中的任意一个数t,对应到集合B中唯一确定的数130t-5t2.2.(1)如果记2016年11月2日8时为0,依次下去,11月3日8时为24时,那么函数的定义域为A={t|0≤t≤24},值域为B={S|2≤S≤12}.(2)约9.33 ℃.3.是函数,定义域为{1,2,3,4,5},值域为{2,3,4,5},对应关系f为问题中给出的图.4.那么可以构建如下情境:例如设正方形的面积为x,边长为y,那么y=x.其中,x的取值范围是A={x|0<x≤25},y的取值范围是B={y|0<y≤5}.对应关系f把每一个正方形的面积x,对应到唯一确定的边长y.。
高考数学一轮复习考点知识专题讲解4---函数的概念及其表示
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高考数学一轮复习考点知识专题讲解函数的概念及其表示考点要求1.了解函数的含义,会求简单函数的定义域和值域.2.在实际情景中,会根据不同的需要选择恰当的方法(如图象法、列表法、解析法)表示函数.3.了解简单的分段函数,并会简单的应用.知识梳理1.函数的概念一般地,设A,B是非空的实数集,如果对于集合A中的任意一个数x,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有唯一确定的数y和它对应,那么就称f:A→B为从集合A 到集合B的一个函数,记作y=f(x),x∈A.2.函数的三要素(1)函数的三要素:定义域、对应关系、值域.(2)如果两个函数的定义域相同,并且对应关系完全一致,则这两个函数相等.3.函数的表示法表示函数的常用方法有解析法、图象法和列表法.4.分段函数若函数在其定义域的不同子集上,因对应关系不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.常用结论1.直线x =a 与函数y =f (x )的图象至多有1个交点.2.在函数的定义中,非空数集A ,B ,A 即为函数的定义域,值域为B 的子集. 3.分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数.分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,值域等于各段函数的值域的并集. 思考辨析判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)(1)若两个函数的定义域和值域相同,则这两个函数是同一个函数.(×) (2)函数y =f (x )的图象可以是一条封闭曲线.(×) (3)y =x 0与y =1是同一个函数.(×) (4)函数f (x )=⎩⎨⎧x -1,x ≥0,x 2,x <0的定义域为R .(√)教材改编题1.下列各曲线表示的y 与x 之间的关系中,y 不是x 的函数的是()答案C2.下列各组函数相等的是()A .f (x )=x 2-2x -1(x ∈R ),g (s )=s 2-2s -1(s ∈Z )B .f (x )=x -1,g (x )=x 2-1x +1C .f (x )=x 2,g (x )=⎩⎨⎧x ,x ≥0,-x ,x <0D .f (x )=-x 3,g (x )=x -x 答案C3.(2022·长沙质检)已知函数f (x )=⎩⎨⎧3x,x ≤0,log 3x ,x >0,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f⎝ ⎛⎭⎪⎫12等于() A .-1B .2C.3D.12答案D解析∵f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=log 312<0,∴f ⎝⎛⎭⎪⎫f⎝ ⎛⎭⎪⎫12=31log 23=12.题型一 函数的定义域 例1(1)函数f (x )=lg(x -1)+1x -2的定义域为() A .(1,+∞) B .(1,2)∪(2,+∞) C .[1,2)∪(2,+∞) D .[1,+∞) 答案B解析要使函数有意义,则⎩⎨⎧x -1>0,x -2≠0,解得x >1且x ≠2,所以f (x )的定义域为(1,2)∪(2,+∞).(2)若函数f (x )的定义域为[0,2],则函数f (x -1)的定义域为________. 答案[1,3]解析∵f (x )的定义域为[0,2], ∴0≤x -1≤2,即1≤x ≤3, ∴函数f (x -1)的定义域为[1,3]. 教师备选1.(2022·西北师大附中月考)函数y =lg(x 2-4)+x 2+6x 的定义域是() A .(-∞,-2)∪[0,+∞) B .(-∞,-6]∪(2,+∞) C .(-∞,-2]∪[0,+∞) D .(-∞,-6)∪[2,+∞) 答案B解析由题意,得⎩⎨⎧x 2-4>0,x 2+6x ≥0,解得x >2或x ≤-6.因此函数的定义域为(-∞,-6]∪(2,+∞). 2.已知函数f (x )=x 1-2x,则函数f (x -1)x +1的定义域为() A .(-∞,1) B .(-∞,-1)C .(-∞,-1)∪(-1,0)D .(-∞,-1)∪(-1,1) 答案D解析令1-2x >0, 即2x <1,即x <0.∴f (x )的定义域为(-∞,0). ∴函数f (x -1)x +1中,有⎩⎨⎧x -1<0,x +1≠0,解得x <1且x ≠-1. 故函数f (x -1)x +1的定义域为(-∞,-1)∪(-1,1). 思维升华 (1)求给定函数的定义域:由函数解析式列出不等式(组)使解析式有意义. (2)求复合函数的定义域①若f (x )的定义域为[m ,n ],则在f (g (x ))中,由m ≤g (x )≤n 解得x 的范围即为f (g (x ))的定义域.②若f (g (x ))的定义域为[m ,n ],则由m ≤x ≤n 得到g (x )的范围,即为f (x )的定义域. 跟踪训练1(1)函数f (x )=11-4x2+ln(3x -1)的定义域为() A.⎝ ⎛⎦⎥⎤13,12B.⎝ ⎛⎭⎪⎫13,12 C.⎣⎢⎡⎭⎪⎫-12,14D.⎣⎢⎡⎦⎥⎤-12,12 答案B解析要使函数f (x )=11-4x2+ln(3x -1)有意义,则⎩⎨⎧1-4x 2>0,3x -1>0⇒13<x <12. ∴函数f (x )的定义域为⎝ ⎛⎭⎪⎫13,12.(2)已知函数f (x )的定义域为[-2,2],则函数g (x )=f (2x )+1-2x 的定义域为__________. 答案[-1,0]解析由条件可知,函数的定义域需满足⎩⎨⎧-2≤2x ≤2,1-2x≥0,解得-1≤x ≤0,所以函数g (x )的定义域是[-1,0]. 题型二 函数的解析式例2(1)(2022·哈尔滨三中月考)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫2x +1=lg x ,则f (x )的解析式为______.答案f (x )=lg 2x -1(x >1)解析令2x+1=t (t >1),则x =2t -1, 所以f (t )=lg2t -1(t >1), 所以f (x )=lg2x -1(x >1). (2)已知y =f (x )是二次函数,若方程f (x )=0有两个相等实根,且f ′(x )=2x +2,则f (x )=________.答案x 2+2x +1解析设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0), 则f ′(x )=2ax +b , ∴2ax +b =2x +2, 则a =1,b =2. ∴f (x )=x 2+2x +c , 又f (x )=0,即x 2+2x +c =0有两个相等实根. ∴Δ=4-4c =0,则c =1. 故f (x )=x 2+2x +1. 教师备选已知f (x )满足f (x )-2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =2x ,则f (x )=________.答案-2x 3-43x解析∵f (x )-2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =2x ,①以1x代替①中的x ,得f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x -2f (x )=2x ,②①+②×2得-3f (x )=2x +4x,∴f (x )=-2x 3-43x. 思维升华 函数解析式的求法(1)配凑法;(2)待定系数法;(3)换元法;(4)解方程组法. 跟踪训练2(1)已知f (1-sin x )=cos 2x ,则f (x )=________. 答案-x 2+2x ,x ∈[0,2] 解析令t =1-sin x , ∴t ∈[0,2],sin x =1-t , ∴f (t )=1-sin 2x =1-(1-t )2 =-t 2+2t ,t ∈[0,2], ∴f (x )=-x 2+2x ,x ∈[0,2].(2)(2022·黄冈质检)已知f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x 2=x 4+1x 4,则f (x )=__________.答案x 2-2,x ∈[2,+∞) 解析∵f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2+1x 22-2,∴f (x )=x 2-2,x ∈[2,+∞). 题型三 分段函数例3(1)已知f (x )=⎩⎨⎧cosπx ,x ≤1,f (x -1)+1,x >1,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫43+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-43的值为()A.12B .-12C .-1D .1 答案D解析f ⎝ ⎛⎭⎪⎫43=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫43-1+1=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫13+1=cosπ3+1=32,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-43=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫-4π3 =cos2π3=-12, ∴f ⎝ ⎛⎭⎪⎫43+f ⎝ ⎛⎭⎪⎫-43=32-12=1.(2)已知函数f (x )=⎩⎨⎧log 2x ,x ≥1,-x +1,x <1.若f (a )=2,则a 的值为________; 若f (a )<2,则a 的取值范围是________. 答案4或-1(-1,4) 解析若f (a )=2,则⎩⎨⎧a ≥1,log 2a =2或⎩⎨⎧a <1,-a +1=2,解得a =4或a =-1, 若f (a )<2,则⎩⎨⎧a ≥1,log 2a <2或⎩⎨⎧a <1,-a +1<2,解得1≤a <4或-1<a <1,即-1<a <4. 教师备选1.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫πx +π6,x >1,⎝ ⎛⎭⎪⎫12x,x <1,则f (f (2022))等于()A .-32B.22C.32D. 2 答案B解析f (2022)=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2022π+π6=sin π6=12,∴f (f (2022))=f ⎝ ⎛⎭⎪⎫12=1212⎛⎫ ⎪⎝⎭=22.2.(2022·百校联盟联考)已知函数f (x )=⎩⎨⎧x 3,x ≥0,-x 2,x <0,若对于任意的x ∈R ,|f (x )|≥ax ,则a =________. 答案0解析当x ≥0时,|f (x )|=x 3≥ax ,即x (x 2-a )≥0恒成立,则有a ≤0; 当x <0时,|f (x )|=x 2≥ax ,即a ≥x 恒成立, 则有a ≥0,所以a =0.思维升华 分段函数求值问题的解题思路(1)求函数值:当出现f (f (a ))的形式时,应从内到外依次求值.(2)求自变量的值:先假设所求的值在分段函数定义区间的各段上,然后求出相应自变量的值,切记要代入检验.跟踪训练3(1)(2022·河北冀州一中模拟)设f (x )=⎩⎨⎧x +2x -3,x ≥1,x 2+1,x <1.则f (f (-1))=_______,f (x )的最小值是_______. 答案022-3 解析∵f (-1)=2,∴f (f (-1))=f (2)=2+22-3=0,当x ≥1时,f (x )=x +2x-3≥22-3,当且仅当x =2时取等号,f (x )min =22-3, 当x <1时,f (x )=x 2+1≥1,x =0时取等号, ∴f (x )min =1,综上有f (x )的最小值为22-3. (2)(2022·重庆质检)已知函数f (x )=⎩⎨⎧log 2x ,x >1,x 2-1,x ≤1,则f (x )<f (x +1)的解集为________. 答案⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,+∞ 解析当x ≤0时,x +1≤1,f (x )<f (x +1), 等价于x 2-1<(x +1)2-1, 解得-12<x ≤0;当0<x ≤1时,x +1>1, 此时f (x )=x 2-1≤0,f (x +1)=log 2(x +1)>0,∴当0<x ≤1时,恒有f (x )<f (x +1);当x >1时,f (x )<f (x +1)⇔log 2x <log 2(x +1)恒成立. 综上知,不等式f (x )<f (x +1)的解集为⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,+∞.课时精练1.(2022·重庆模拟)函数f (x )=3-xlg x的定义域是() A .(0,3) B .(0,1)∪(1,3) C .(0,3] D .(0,1)∪(1,3] 答案D解析∵f (x )=3-xlg x,∴⎩⎨⎧3-x ≥0,lg x ≠0,x >0,解得0<x <1或1<x ≤3,故函数的定义域为(0,1)∪(1,3].2.若函数y =f (x )的定义域为M ={x |-2≤x ≤2},值域为N ={y |0≤y ≤2},则函数y =f (x )的图象可能是()答案B解析A 中函数定义域不是[-2,2];C 中图象不表示函数;D 中函数值域不是[0,2].3.(2022·安徽江淮十校联考)设函数f (x )=⎩⎨⎧4x -12,x <1,a x,x ≥1,若f ⎝ ⎛⎭⎪⎫f ⎝ ⎛⎭⎪⎫78=8,则a 等于() A.12B.34C .1D .2 答案D解析f ⎝ ⎛⎭⎪⎫78=4×78-12=3,则f ⎝⎛⎭⎪⎫f⎝ ⎛⎭⎪⎫78=f (3)=a 3, 得a 3=8,解得a =2.4.下列函数中,与y =x 是相等函数的是() A .y =(x )2B .y =x 2 C .y =lg10x D .y =10lg x 答案C解析y =x 的定义域为x ∈R ,值域为y ∈R ,对于A 选项,函数y =(x )2=x 的定义域为[0,+∞),故不是相等函数;对于B 选项,函数y =x 2=||x ≥0,与y =x 的解析式、值域均不同,故不是相等函数; 对于C 选项,函数y =lg10x =x ,且定义域为R ,故是相等函数;对于D 选项,y =10lg x =x 的定义域为(0,+∞),与函数y =x 的定义域不相同,故不是相等函数.5.设函数f (x -2)=x 2+2x -2,则f (x )的表达式为() A .x 2-2x -2B .x 2-6x +6 C .x 2+6x -2D .x 2+6x +6 答案D解析令t =x -2,∴x =t +2,∴f (t )=(t +2)2+2(t +2)-2=t 2+6t +6, ∴f (x )=x 2+6x +6.6.函数f (x )=⎩⎨⎧2x-5,x ≤2,3sin x ,x >2,则f (x )的值域为()A .[-3,-1]B .(-∞,3]C .(-5,3]D .(-5,1] 答案C解析当x ≤2时,f (x )=2x -5, ∴0<2x ≤4,∴f (x )∈(-5,-1], 当x >2时,f (x )=3sin x , ∴f (x )∈[-3,3], ∴f (x )的值域为(-5,3].7.如图,点P 在边长为1的正方形的边上运动,M 是CD 的中点,当P 沿A -B -C -M 运动时,设点P 经过的路程为x ,△APM 的面积为y ,则函数y =f (x )的图象大致是()答案A解析由题意可得y =f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧12x ,0≤x <1,34-x4,1≤x <2,54-12x ,2≤x ≤52.画出函数f (x )的大致图象,故选A.8.具有性质:f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =-f (x )的函数,我们称为满足“倒负”变换的函数,下列函数满足“倒负”变换的函数的是() ①f (x )=x -1x ;②f (x )=ln 1-x1+x;③f (x )=1ex x-;④f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x ,0<x <1,0,x =1,-1x,x >1.A .②③B.①②④ C .②③④D.①④ 答案D解析对于①,f (x )=x -1x,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =1x -x =-f (x ),满足题意; 对于②,f (x )=ln1-x1+x, 则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =ln x -1x +1≠-f (x ),不满足;对于③,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =111exx-=e x -1,-f (x )=1ex x--≠f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x ,不满足;对于④,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧1x ,0<1x <1,0,1x =1,-x ,1x>1,即f⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧1x ,x >1,0,x =1,-x ,0<x <1,则f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1x =-f (x ),满足“倒负”变换.9.已知f (x 5)=lg x ,则f (100)=________. 答案25解析令x 5=100, 则x =15100=2510, ∴f (100)=25lg 10=25.10.函数f (x )=ln(x -1)+4+3x -x 2的定义域为________. 答案(1,4]解析依题意⎩⎨⎧x -1>0,4+3x -x 2≥0,解得1<x ≤4,∴f (x )的定义域为(1,4].11.已知函数f (x )=⎩⎨⎧(1-2a )x +3a ,x <1,ln x ,x ≥1的值域为R ,则实数a 的取值范围是________. 答案⎣⎢⎡⎭⎪⎫-1,12解析∵当x ≥1时,f (x )=ln x ≥ln1=0, 又f (x )的值域为R ,故当x <1时,f (x )的值域包含(-∞,0). 故⎩⎨⎧1-2a >0,1-2a +3a ≥0,解得-1≤a <12.12.设函数f (x )=⎩⎨⎧x ,x <0,1,x >0,则不等式xf (x )+x ≤2的解集是________.答案[-2,0)∪(0,1] 解析当x <0时,f (x )=x , 代入xf (x )+x ≤2得x 2+x -2≤0, 解得-2≤x <0; 当x >0时,f (x )=1,代入xf (x )+x ≤2,解得0<x ≤1. 综上有-2≤x <0或0<x ≤1.13.(2018·全国Ⅰ)设函数f (x )=⎩⎨⎧2-x,x ≤0,1,x >0,则满足f (x +1)<f (2x )的x 的取值范围是()A .(-∞,-1]B .(0,+∞)C .(-1,0)D .(-∞,0) 答案D解析当x ≤0时,函数f (x )=2-x 是减函数,则f (x )≥f (0)=1.作出f (x )的大致图象如图所示,结合图象知,要使f (x +1)<f (2x ),当且仅当⎩⎨⎧x +1<0,2x <0,2x <x +1或⎩⎨⎧x +1≥0,2x <0,解得x <-1或-1≤x <0,即x <0. 14.设函数f (x )=⎩⎨⎧-x +λ,x <1(λ∈R ),2x,x ≥1,若对任意的a ∈R 都有f (f (a ))=2f (a )成立,则λ的取值范围是______. 答案[2,+∞) 解析当a ≥1时,2a ≥2.∴f (f (a ))=f (2a )=22a=2f (a )恒成立.当a <1时,f (f (a ))=f (-a +λ)=2f (a )=2λ-a , ∴λ-a ≥1,即λ≥a +1恒成立,由题意λ≥(a +1)max ,∴λ≥2, 综上,λ的取值范围是[2,+∞).15.已知函数f (x +1)的定义域为(-2,0),则f (2x -1)的定义域为() A .(-1,0) B .(-2,0) C .(0,1) D.⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,0答案C解析由题意,知-1<x +1<1,则f (x )的定义域为(-1,1).令-1<2x -1<1,得0<x <1.∴f (2x -1)的定义域为(0,1).16.若函数f (x )满足:对定义域内任意的x 1,x 2(x 1≠x 2),有f (x 1)+f (x 2)>2f ⎝⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,则称函数f (x )具有H 性质.则下列函数中不具有H 性质的是() A .f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12xB .f (x )=ln xC .f (x )=x 2(x ≥0)D .f (x )=tan x ⎝ ⎛⎭⎪⎫0≤x <π2答案B解析若对定义域内任意的x 1,x 2(x 1≠x 2),有f (x 1)+f (x 2)>2f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,则点(x 1,f (x 1)),(x 2,f (x 2))连线的中点在点⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22的上方,如图⎝ ⎛⎭⎪⎫其中a =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1+x 22,b =f (x 1)+f (x 2)2.根据函数f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ,f (x )=ln x ,f (x )=x 2(x ≥0),f (x )=tan x ⎝⎛⎭⎪⎫0≤x <π2的图象可知,函数f (x )=⎝ ⎛⎭⎪⎫12x ,f (x )=x 2(x ≥0),f (x )=tan x ⎝ ⎛⎭⎪⎫0≤x <π2具有H 性质,函数f (x )=ln x 不具有H 性质.。
2020届高考数学二轮教师用书:第二章第1节 函数的概念及其表示
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第1节 函数的概念及其表示1.函数与映射的概念类别函数映射两个集合A 、B设A ,B 是两个 非空数集 设A ,B 是两个 非空集合 对应关系f :A →B如果按照某种确定的对应关系f ,使对于集合A 中的 任意 一个数x ,在集合B 中都有 唯一确定 的数f (x )和它对应如果按某一个确定的对应关系f ,使对于集合A 中的 任意 一个元素x ,在集合B 中都有 唯一确定 的元素y 与之对应名称称f : A →B 为从集合A 到集合B 的一个函数称 f :A →B 为从集合A 到集合B 的一个映射记法函数y =f (x ),x ∈A映射:f :A →B2.函数的定义域、值域(1)在函数y =f (x ),x ∈A 中,x 叫做自变量,x 的取值范围A 叫做函数的 定义域 ;与x 的值相对应的y 值叫做函数值,函数值的集合 {f (x )|x ∈A } 叫做函数的 值域 .(2)如果两个函数的 定义域 相同,并且 对应关系 完全一致,则这两个函数为相等函数.3.函数的表示法表示函数的常用方法有 解析法 、图象法和 列表法 .4.分段函数:若函数在其定义域的不同子集上,因 对应关系 不同而分别用几个不同的式子来表示,这种函数称为分段函数.1.函数是特殊的映射,是A ,B 为非空数集的映射,其特征:第一,在A 中取元素的任意性;第二,在B 中对应元素的唯一性.2.判断两个函数相等的依据是两个函数的定义域和对应关系完全一致.3.分段函数的定义域等于各段函数的定义域的并集,其值域等于各段函数的值域的并集,分段函数虽由几个部分组成,但它表示的是一个函数.[思考辨析]判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”.(1)函数是建立在其定义域到值域的映射.( )(2)函数y =f (x )的图象与直线x =a 最多有2个交点.( )(3)函数f (x )=x 2-2x 与g (t )=t 2-2t 是同一函数.( )(4)若两个函数的定义域与值域相同,则这两个函数是相等函数.( )(5)f (x )=与g (x )=Error!表示同一函数.( )|x |x (6)若A =R ,B ={x |x >0},f :x →y =|x |,其对应是从A 到B 的映射.( )答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)×[小题查验]1.函数y =ln (1-x )的定义域为( )x A .(0,1) B .[0,1)C .(0,1]D .[0,1]解析:B [由Error!解得0≤x <1,所以函数y =ln (1-x )的定义域为[0,1).故选B.]x 2.已知函数f (x )=Error!则f 的值是( )(f(14))A .9 B.19C .-9D .-19解析:B [f =log 2=log 22-2=-2,(14)14f =f (-2)=3-2=.](f(14))193.下列图象可以表示以M ={x |0≤x ≤1}为定义域,以N ={y |0≤y ≤1}为值域的函数的是( )解析:C [由选项知A 值域不是[0,1],B 定义域不是[0,1],D 不是函数,只有C 符合题意. 故选C.]4.函数y =f (x )的图象如图所示,那么f (x )的定义域是 ________ ;值域是 ________ ;其中只与x 的一个值对应的y 值的范围是 ________ .答案:[-3,0]∪[2,3] [1,5] [1,2)∪(4,5]5.(教材改编)函数f (x )=的定义域是 ________ .x -4|x |-5答案:[4,5)∪(5,+∞)6.已知f (x )=x 2+px +q 满足f (1)=f (2)=0,则f (-1)= ________ .解析:由f (1)=f (2)=0,得Error!所以Error!所以f (x )=x 2-3x +2,所以f (-1)=(-1)2+3+2=6.答案:6考点一 函数的概念(自主练透)数学抽象——与函数概念有关的新定义问题中的核心素养以学习过的函数概念及相关知识为依托,通过一类问题共同特征的“数学抽象”,引出新的概念,然后在快速理解的基础上,分析新问题,运用所学函数概念的相关知识,解决新问题.[题组集训]1.下列所给图象是函数图象的个数为( )A .1B .2C .3D .4解析:B [①中当x >0时,每一个x 的值对应两个不同的y 值,因此不是函数图象,②中当x =x 0时,y 的值有两个,因此不是函数图象,③④中每一个x 的值对应唯一的y 值,因此是函数图象,故选B.]2.下列各组函数中,表示同一函数的是( )A .f (x )=|x |,g (x )=x 2B .f (x )=,g (x )=()2x 2x C .f (x )=,g (x )=x +1x 2-1x -1D .f (x )=·,g (x )= x +1x -1x 2-1解析:A [A 中,g (x )=|x |,∴f (x )=g (x ).B 中,f (x )=|x |,g (x )=x (x ≥0),∴两函数的定义域不同.C 中,f (x )=x +1 (x ≠1),g (x )=x +1,∴两函数的定义域不同.D 中,f (x )=·(x +1≥0且x -1≥0),f (x )的定义域为{x |x ≥1},x +1x -1g (x )= (x 2-1≥0),x 2-1g (x )的定义域为{x |x ≥1或x ≤-1}.∴两函数的定义域不同.故选A.]3.设函数f (x )的定义域为D ,若对任意的x ∈D ,都存在y ∈D ,使得f (y )=-f (x )成立,则称函数f (x )为“美丽函数”,下列所给出的几个函数:①f (x )=x 2;②f (x )=;③f (x )=ln(2x +3);1x -1④f (x )=2x -2-x; ⑤f (x )=2sin x -1.其中是“美丽函数”的序号有 ______________ .解析:由已知,在函数定义域内,对任意的x 都存在着y ,使x 所对应的函数值f (x )与y 所对应的函数值f (y )互为相反数,即f (y )=-f (x ).故只有当函数的值域关于原点对称时才会满足“美丽函数”的条件.①中函数的值域为[0,+∞),值域不关于原点对称,故①不符合题意;②中函数的值域为(-∞,0)∪(0,+∞),值域关于原点对称,故②符合题意;③中函数的值域为(-∞,+∞),值域关于原点对称,故③符合题意;④中函数的值域为R,值域关于原点对称,故④符合题意;⑤中函数f(x)=2sin x-1的值域为[-3,1],不关于原点对称,故⑤不符合题意.故本题正确答案为②③④.答案:②③④函数的三要素定义域、值域、对应法则.这三要素不是独立的,值域可由定义域和对应法则唯一确定;因此当且仅当定义域和对应法则都相同的函数才是同一函数.特别值得说明的是,对应法则是就效果而言的(判断两个函数的对应法则是否相同,只要看对于函数定义域中的任意一个相同的自变量的值,按照这两个对应法则算出的函数值是否相同)不是指形式上的.即对应法则是否相同,不能只看外形,要看本质;若是用解析式表示的,要看化简后的形式才能正确判断.考点二 求函数的解析式(师生共研)x x[典例] (1)已知f(+1)=x+2,则f(x)=______________________________.(2)已知二次函数f(x)满足f(2)=-1,f(-1)=-1,且f(x)的最大值是8,则f(x)的解析式为 ________ .(3)定义在(-1,1)内的函数f(x)满足2f(x)-f(-x)=lg(x+1),则函数f(x)的解析式为________________________________________________________________________.x[解析] (1)法一:设t=+1,则x=(t-1)2,t≥1,代入原式有f(t)=(t-1)2+2(t-1)=t2-2t+1+2t-2=t2-1.故f(x)=x2-1,x≥1.x x x x法二:∵x+2=()2+2+1-1=(+1)2-1,x x x∴f(+1)=(+1)2-1,+1≥1,即f(x)=x2-1,x≥1.(2)法一(利用一般式):设f(x)=ax2+bx+c(a≠0).由题意得Error!解得Error!∴所求二次函数的解析式为f (x )=-4x 2+4x +7.法二(利用顶点式):设f (x )=a (x -m )2+n .∵f (2)=f (-1),∴抛物线的对称轴为x ==.2+(-1)212∴m =.又根据题意函数有最大值8,∴n =8.12∴y =f (x )=a2+8.(x -12)∵f (2)=-1,∴a2+8=-1,(2-12)解得a =-4,∴f (x )=-42+8=-4x 2+4x +7.(x -12)法三(利用零点式):由已知f (x )+1=0两根为x 1=2,x 2=-1,故可设f (x )+1=a (x -2)(x +1),即f (x )=ax 2-ax -2a -1.又函数有最大值y max =8,即=8.4a (-2a -1)-a 24a解得a =-4或a =0(舍).∴所求函数的解析式为f (x )=-4x 2+4x +7.(3)当x ∈(-1,1)时,有2f (x )-f (-x )=lg(x +1).①以-x 代替x 得,2f (-x )-f (x )=lg (-x +1).②由①②消去f (-x )得,f (x )=lg(x +1)+lg(1-x ),x ∈(-1,1).2313[答案] (1)x 2-1(x ≥1)(2)f (x )=-4x 2+4x +7(3)f (x )=lg(x +1)+lg(1-x ),x ∈(-1,1)2313函数解析式的求法(1)配凑法:由已知条件f (g (x ))=F (x ),可将F (x )改写成关于g (x )的表达式,然后以x 替代g (x ),便得f (x )的解析式;(2)待定系数法:若已知函数的类型(如一次函数、二次函数),可用待定系数法;(3)换元法:已知复合函数f (g (x ))的解析式,可用换元法,此时要注意新元的取值范围;(4)消去法:已知关于f (x )与f 或f (-x )的表达式,可根据已知条件再构造出另外一个等(1x )式组成方程组,通过解方程组求出f (x ).[跟踪训练](1)已知f (x )是一次函数,且满足3f (x +1)-2f (x -1)=2x +17,则f (x )= ________ .(2)已知f =lg x ,则f (x )的解析式为 ______ .(2x +1)(3)已知函数f (x )的定义域为(0,+∞),且f (x )=2f ·-1,则f (x )= ________ .(1x )x 解析:(1)因为f (x )是一次函数,可设f (x )=ax +b (a ≠0),∴3[a (x +1)+b ]-2[a (x -1)+b ]=2x +17,即ax +(5a +b )=2x +17,因此应有Error!,解得Error!故f (x )的解析式是f (x )=2x +7.(2)令+1=t 得x =,代入得f (t )=lg ,2x 2t -12t -1又x >0,所以t >1,故f (x )的解析式是f (x )=lg (x >1).2x -1(3)在f (x )=2f ·-1中,将x 换成,(1x )x 1x 则得f =2f (x )·-1.(1x )1x 由Error!解得f (x )=+.23x 13答案:(1) 2x +7(2) f (x )=lg (x >1)2x -1(3)+23x 13考点三 函数的定义域(多维探究)[命题角度1] 求给定函数解析式的定义域 1.函数f (x )=(a >0且a ≠1)的定义域为 ________________ .1-|x -1|ax -1解析:由Error!得Error!解得0<x ≤2,故所求函数的定义域为(0,2].答案:(0,2]2.函数y =+(x -1)0的定义域是 ________ .lg (2-x )12+x -x 2解析:由Error!得Error!所以-3<x <2且x ≠1,故所求函数的定义域为{x |-3<x <2且x ≠1}.答案:{x |-3<x <2且x ≠1}[命题角度2] 求抽象函数的定义域 3.已知函数f (x )的定义域为(-1,0),则函数f (2x +1)的定义域为( )A .(-1,1) B.(-1,-12)C .(-1,0)D.(12,1)解析:B [由函数f (x )的定义域为(-1,0),则使函数f (2x +1)有意义,需满足-1<2x +1<0,解得-1<x <-,即所求函数的定义域为.]12(-1,-12)[互动探究]已知函数f (2x +1)的定义域是(-1,0),则f (x )的定义域为 ________ .解析:由已知x ∈(-1,0),所以2x +1∈(-1,1),故f (x )的定义域为(-1,1).答案:(-1,1)[命题角度3] 已知定义域确定参数问题 4.(2019·合肥市模拟)若函数f (x )=的定义域为R ,则a 的取值范围为 2x 2+2ax -a -1______ .解析:因为函数f(x)的定义域为R,所以2x2+2ax-a-1≥0对x∈R恒成立,则x2+2ax-a≥0恒成立.因此有Δ=(2a)2+4a≤0,解得-1≤a≤0.答案:[-1,0]求函数定义域的三种常考类型及求解策略(1)已知函数的解析式:构建使解析式有意义的不等式(组)求解.(2)抽象函数①若已知函数f(x)的定义域为[a,b],则复合函数f(g(x))的定义域由a≤g(x)≤b求出.②若已知函数f(g(x))的定义域为[a,b],则f(x)的定义域为g(x)在x∈[a,b]时的值域.(3)实际问题:既要使构建的函数解析式有意义,又要考虑实际问题的要求.提醒:(1)如果所给解析式较复杂,切记不要化简后再求定义域.(2)所求定义域须用集合或区间表示.考点四 分段函数及应用(多维探究)[命题角度1] 求函数值、值域(最值) 1.(2015·全国Ⅱ卷)设函数f(x)=Error!则f(-2)+f(log212)=( )A.3 B.6C.9 D.12解析:C [根据分段函数的意义,f(-2)=1+log2(2+2)=1+2=3.又log212>1,∴f(log212)=2(log212-1)=2log26=6,因此f(-2)+f(log212)=3+6=9.]2.定义新运算“⊕”:当a≥b时,a⊕b=a;当a<b时,a⊕b=b2.设函数f(x)=(1⊕x) x-(2⊕x),x∈[-2,2],则函数f(x)的值域为 ________ .解析:由题意知,f(x)=Error!当x∈[-2,1]时,f(x)∈[-4,-1];当x∈(1,2]时,f(x)∈(-1,6].故当x∈[-2,2]时,f(x)∈[-4,6].答案:[-4,6][命题角度2] 解方程或解不等式问题 3.(2019·凉山州模拟)已知函数f(x)=Error!,则方程f(1+x2)=f(2x)的解集是 __________ .解析:∵函数f(x)=Error!,方程f (1+x 2)=f (2x ),∴当x <0时,2=e 2x +1,解得x =0,不成立;当x ≥0时,f (1+x 2)=f (2x )=2,成立.∴方程f (1+x 2)=f (2x )的解集是{x |x ≥0}.答案:{x |x ≥0}.4.设函数f (x )=Error!则使得f (x )≤2成立的x 的取值范围是 ________ .解析:当x <1时,e x -1≤2,解得x ≤1+ln 2,所以x <1.当x ≥1时,x ≤2,解得x ≤8,所以1≤x ≤8.13综上可知x 的取值范围是(-∞,8].答案:(-∞,8]分段函数“两种”题型的求解策略(1)根据分段函数解析式求函数值首先确定自变量的值属于哪个区间,其次选定相应的解析式代入求解.(2)已知函数值或函数值范围求自变量的值或范围应根据每一段的解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值或范围是否符合相应段的自变量的取值范围.提醒:当分段函数的自变量范围不确定时,应分类讨论.1.若函数y =f (x )的定义域为M ={x |-2≤x ≤2},值域为N ={y |0≤y ≤2},则函数y =f (x )的图象可能是( )解析:B [可以根据函数的概念进行排除,使用筛选法得到答案.]2.下列函数中,其定义域和值域分别与函数y =10lg x 的定义域和值域相同的是( )A .y =x B .y =lg xC .y =2xD .y =1x解析:D [函数y =10lg x 的定义域和值域均为(0,+∞);函数y =x 的定义域和值域均为R ,不满足要求;函数y =lg x 的定义域为(0,+∞),值域为R ,不满足要求;函数y =2x 的定义域为R ,值域为(0,+∞),不满足要求;函数y =的定义域和值域均为(0,+∞),满1x 足要求.故选D.]3.已知f =+,则f (x )=( )(1+x x )x 2+1x 21x A .(x +1)2(x ≠1) B .(x -1)2(x ≠1)C .x 2-x +1(x ≠1) D .x 2+x +1(x ≠1)解析:C [f =+=-+1,令=t ,得f (t )=t 2-t +1(t ≠1),(1+x x )x 2+1x 21x (x +1)2x 2x +1x x +1x 即f (x )=x 2-x +1(x ≠1).故选C.]4.已知函数f (x )=Error!,且f (a )=-3,则f (6-a )=( )A .-B .-7454C .-D .-3414解析:A [当a ≤1时,2a -1-2=-3,无解;当a >1时,-log 2(a +1)=-3,得a =7,所以f (6-a )=f (-1)=2-2-2=-,故选A.]745.(2020·嘉兴一模)已知a 为实数,设函数f (x )=Error!则f (2a +2)的值为( )A .2aB .aC .2D .a 或2解析:B [因为函数f (x )=Error!所以f (2a +2)=log 2(2a +2-2)=a,故选B.]6.图中的图象所表示的函数的解析式f (x )= ________ .解析:由图象知每段为线段.设f (x )=ax +b ,把(0,0),和,(2,0)分别代入求解,得Error!Error!(1,32)(1,32)答案:f (x )=Error!7.若函数y =f (x )的值域是[1,3],则函数F (x )=1-2f (x +3)的值域是 ________ .解析:∵1≤f (x )≤3,∴-6≤-2f (x +3)≤-2,∴-5≤1-2f (x +3)≤-1,即F (x )的值域为[-5,-1].答案: [-5,-1]8.(2020·东莞市模拟)已知函数f (x )=ax -b (a >0),f (f (x ))=4x -3,则f (2)= __________ .解析:∵f (x )=ax -b ,∴f (f (x ))=f (ax -b )=a (ax -b )-b =a 2x -ab -b =4x -3.∴Error!,且a >0,∴a =2,b =1.∴f (x )=2x -1,∴f (2)=2×2-1=3.答案:39.二次函数f (x )满足f (x +1)-f (x )=2x ,且f (0)=1.(1)求f (x )的解析式;(2)解不等式f (x )>2x +5.解:(1)设二次函数f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0).∵f (0)=1,∴c =1.把f (x )的表达式代入f (x +1)-f (x )=2x ,有a (x +1)2+b (x +1)+1-(ax 2+bx +1)=2x .∴2ax +a +b =2x .∴a =1,b =-1.∴f (x )=x 2-x +1.(2)由x 2-x +1>2x +5,即x 2-3x -4>0,解得x >4或x <-1.故原不等式解集为{x |x >4,或x <-1}.10.已知f (x )=x 2-1,g (x )=Error!(1)求f (g (2))与g (f (2));(2)求f (g (x ))与g (f (x ))的表达式.解:(1)g (2)=1,f (g (2))=f (1)=0;f (2)=3,g(f(2))=g(3)=2.(2)当x>0时,f(g(x))=f(x-1)=(x-1)2-1=x2-2x;当x<0时,f(g(x))=f(2-x)=(2-x)2-1=x2-4x+3.所以f(g(x))=Error!同理可得g(f(x))=Error!。
一次函数的概念和图像-教师版
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【例1】下列函数中,哪些是一次函数?(1)232y x =-;(2)12y x -=;(3)(5)(0)y m x m =-≠; (4)1(0)y ax a a =+≠ ; (5)(0)ky kx k x =+≠;(6)(3)(3)y k x k =-+≠-.【难度】★【答案】(2)、(3)、(4)、(6).【解析】判断是否是一次函数,要整理成(0)y kx b k =+≠的形式,一次函数有x 要是一次,0k ≠ 且是整式几个注意点.(1)是二次函数,(5)是分式.【总结】考查一次函数的基本概念,会判断两个量是否是一次函数关,一般要把关系式整理成概念的标准形式,找出对应k b ,.【例2】(1)已知函数2(2)1y k x =-+是一次函数,则k 的取值范围是_________;(2)当m =________时,函数215(4)my x m -=+-是一次函数,且不是正比例函数.【难度】★【答案】(1)2k ≠±;(2)4m =-.【解析】(1)一次函数(0)y kx b k =+≠,所以2k ≠±;(2)一次函数(0)y kx b k =+≠其中,x要是一次,所以4m =±,又因为是一次函数,不是正比例函数,所以4m -()不能为0, 所以4m =-.【总结】考查一次函数的基本概念中对于自变量一次的理解.【例3】已知一个一次函数,当自变量2x =-时,函数值为1y =-;当2x =时,11y =.求这个函数的解析式. 【难度】★★ 【答案】35y x =+.【解析】设一次函数解析式为(0)y kx b k =+≠,将()()21211-,-,,两点代入解二元一次方程组, 解得:35k b ==,,所以这个函数的解析式为:35y x =+.【总结】考察两点代入法求一次函数解析式,即两点代入转而解二元一次方程组.例题解析【例4】已知一次函数()23317k k y k x -+=-+是一次函数,求实数k 的值.【难度】★★ 【答案】2k =.【解析】由一次函数的概念可知:10k -≠,且2331k k --=,解得:1k =或2k =,又因为1k ≠, 所以2k =.【总结】考察一次函数的基本概念,对于自变量一次的及自变量系数不为零同时要满足的理解.【例5】若()f x 是一次函数,且[()]87f f x x =+,求()f x 的解析式. 【难度】★★★【答案】()1f x =+或者()1f x =---【解析】设()(0)f x kx b k =+≠,由[]()87f f x x =+比较对应项系数可得方程[]2()()()f f x f kx b k kx b b k x kb b =+=++=++87x =+,可得28k =,7kb b +=,解得:k =,1b =;k =-1b =--.所以函数解析式为:()1f x =+或者()1f x =---【总结】考查对一次函数的概念深化理解,对于自变量和变量转化的理解.自变量和变量之间的函数关系.【例6】若()f x 是一次函数,且{[()]}4f f f x x =-+,(1) 求(0)f 的值;(2) 若()f m =1,求m 的值. 【难度】★★★【答案】(1)4;(2)3.【解析】设()(0)f x kx b k =+≠,则[]2()()()f f x f kx b k kx b b k x kb b =+=++=++, 因为(){}()2234f f f x k k x kb b b k x k b kb b x =+++=+++=-+⎡⎤⎣⎦, 比较对应项系数可得:1k =-,4b =,所以()f x 的解析式是()4f x x =-+. (1)所以()0044f =+=;(2)当()1f m =时,41m -=,故3m =. 【总结】考查对一次函数的概念的深化理解,自变量和变量之间的函数关系.【例7】若一次函数2(3)(9)y a x a =-+-函数图像过原点,求a 的值,并在坐标系中画出函数的图像. 【难度】★ 【答案】6y x =.【解析】一次函数2(3)(9)y a x a =-+-的图像过原点,即通过(0,0)点,且30a -≠.把这点 坐标代入解析式求解可得3a =-,所以解析式是6y x =.【总结】一次函数的解析式与图像的关系,解析式中k 不为0的前提条件,以及图像过原点的在解析式中的含义.【例8】若一次函数y kx b =+,当x =2时,y =-1,且函数图像的截距为-3,求函数的解析式. 【难度】★ 【答案】3y x =-.【解析】截距是-3,则3b =-,又因为过(2,-1)点,代入求解,得解析式为3y x =-. 【总结】考查一次函数截距的意义,和待定系数法求一次函数解析式的方法.【例9】若一次函数y =-x +b 的图像的截距是-4,求将这个一次函数向左平移2个单位后的函数解析式. 【难度】★【答案】6y x =--.【解析】截距是-4,则4b =-,则解析式是-4y x =-,则平移后的解析式为:246y x x =-+-=--. 【总结】考察一次函数截距的意义,及函数图像平移与解析式变化的关系,即“上加下减,左加右减”.【例10】将直线y =+1向右平移1个单位,相当于将直线y =+1向上平移了多少个单位? 【难度】★★【解析】一次函数1y =+右移一个单位,解析式变为1)11y x =-+=+,则相当于1y =+个单位.【总结】考察一次函数图像平移与函数解析式变化的关系,即“上加下减,左加右减”.【例11】已知一次函数的图像平行于直线y =23x ,且当3x =-时,函数y 的值是1,求这个函数解 析式.【难度】★★【答案】233y x =+.【解析】设这个一次函数解析式为y kx b =+,由题易知23k =,把点(-3,1)代入,可得3b =. 所以这个一次函数解析式为233y x =+. 【总结】考察两条直线平行与一次函数解析式的关系,即两条直线平行,k 相等. 【例12】若直线2(3)(21)y m x m =-++与直线23y x =-+平行,求m 的值. 【难度】★★ 【答案】1m =-.【解析】因为两条直线平行,所以可知k 相等且b 不相等,即232m -=-,解得:1m =±; 因为b 不相等,所以1m =-.【总结】考察两条直线平行与一次函数解析式的关系,两条直线平行,即无交点,而重合是两条直线有无数个交点,所以两条直线平行的含义是k 相等且b 不相等.【例13】根据下列条件,求解相应的直线表达式.(1)直线经过(3,2)以及(1,1); (2)直线经过(7,0)以及截距是14;(3)直线经过(30)-,以及截距是 【难度】★★【答案】(1)1122y x =+;(2)214y x =-+;(3)y =. 【解析】(1)设直线的解析式为y kx b =+,把(3,2)和(1,1)代入,可得:12k =,12b =,所以直线的解析式为1122y x =+; (2)设直线的解析式为y kx b =+,截距是14,则14b =,再把(7,0)代入,可得2k =-. 所以直线的解析式为214y x =-+;(3)设直线的解析式为y kx b =+,截距是b =,再把(-3,0)代入,可得23k =-,所以直线的解析式为y =.【总结】考察两点代入法求解一次函数解析式的方法及截距的含义,两点代入法求解一次函数的解析式可转化为求解二元一次方程,从而求出对应的k b 和.【例14】直线2(13)(22)y k x k =-+-与已知直线21y x =-+平行,且不经过第三象限,求k 的值. 【难度】★★ 【答案】1k =.【解析】两条直线平行,则可知k 相等,即2132k -=-,可得:1k =或1k =-,则截距为220k -= 或224k -=-.又因为图像不经过第三象限,所以舍去224k -=-,即舍去1k =-,所以1k =. 【总结】考察一次函数的的基本概念以及k b 和的符号与图像所过象限的关系. 【例15】设点P (3,m ),Q (n ,2)都在函数y =x +b 的图象上,求m +n 的值. 【难度】★★ 【答案】5.【解析】把点P (3,m ),Q (n ,2)代入解析式y =x +b 中,可得3,2b m n b +=+=,两式子相减, 得32n m -=-,整理得5m n +=.【总结】考察一次函数的应用,一次函数图像上的点的坐标都满足函数解析式.【例16】设一次函数y kx b =+的图像过点P (3,2),它与x 轴、y 轴的正半轴分别交于A 、B两点,且OA +BO =12时,求一次函数的解析式. 【难度】★★【答案】28y x =-+或133y x =-+.【解析】由题易知,A 点坐标为0b k ⎛⎫- ⎪⎝⎭,,B 点坐标为()0b ,,且A 、B 两点都在x 轴、y 轴的正 半轴上,所以()12bb k+-=,又点P (3,2)在此函数图像上,代入可得32k b +=,两个式子联立求解,可得:23720k k ++=,解得:2k =-或13-,对应的8b =或3.所以该一次函数的解析式为28y x =-+或133y x =-+.【总结】本题主要考查一次函数与两坐标轴的交点问题,注意分类讨论.【例17】已知一次函数21544m y x +=-与233my x =-+的图像在第四象限内交于一点,求整数m的值.【难度】★★★ 【答案】-1,0,1.【解析】将两个解析式联立求解可得:237m x +=,27m y -=,所以交点坐标为2m 3m-277+⎛⎫⎪⎝⎭,,因为交点在第四象限内,所以2320077m m +-><,,解不等式得:322m -<<, 所以整数m 的值为-1,0,1.【总结】考查对两个一次函数的交点坐标问题,并且注意每个象限内的点的横纵坐标的符号特征.【例18】已知两个一次函数144b y x =--和212y x a a=+;(1)a 、b 为何值时,两函数的图像重合?(2)a 、b 满足什么关系时,两函数的图像相互平行?(3)a 、b 取何值时,两函数图像交于x 轴上同一点,并求这一点的坐标. 【难度】★★★【答案】(1)182a b =-=,;(2)4ab =-且12a ≠-;(3)8b =,0a ≠,坐标为(-2,0).【解析】(1)由题可知,两个一次函数的比例系数和常数项都相等,即1244b a a -=-=,,解得:182a b =-=,;(2)两个一次函数的图像平行,则比例系数相等,常数不相等,所以14b a-=, 即4ab =-,且12a ≠-;(3)两个一次函数的图像交于x 轴上一点,即两个一次函数与x 轴的交点重合,先分别求出与x 轴的交点,令10y =,得116x b =-,同理可得22x =-,由题可知12x x =,162b -=-,即8b =,交点坐标为(-2,0).【总结】主要考查两个一次函数图像的平行、重合的关系与区别以及两条直线交点的含义.【例19】(1)一次函数3y x b =+的图象与两坐标轴围成的三角形的面积为48,求b 的值;(2)一次函数y kx b =+的图像与两坐标围成的三角形的面积是10,求一次函数 的解析式. 【难度】★★★【答案】(1)b =±2)14y x =或14y x =-+.【解析】(1)一次函数(0)y kx b k =+≠与两轴围成的三角形面积公式是22b s k =,所以24823b =⨯,解得:122b =±;(2)同理可知,21052b b k ==,,解得:14k =±,所以一次函数的解析式为154y x =+或154y x =-+.【总结】一次函数与两轴围成的面积公式22b s k=,注意双解的情况.【例20】(1)求直线14222y x y x =-=+和与y 轴所围成的三角形的面积; (2)求直线24y x =-与直线31y x =-+与x 轴所围成的三角形的面积. 【难度】★★★【答案】(1)12;(2)53.【解析】(1)联立14222y x y x =-=+和,解得交点坐标为(-4,-6),又因为两条直线与y 轴 的交点坐标分别为(0,-4)和(0,2),所以这两条直线与y 轴围成的三角形面积为()1244122⨯--⨯-=⎡⎤⎣⎦; (2)联立2431y x y x =-=-+与,解得交点坐标为(1,-2),又因为两条直线与x 轴的交点坐标分别为(2,0)和103(,),所以这两条直线与x 轴围成的面积为115(2)2233⨯-⨯-=. 【总结】考查一次函数与坐标轴所围成的三角形的面积的综合应用.【例21】如图,已知由x 轴、一次函数4(0)y kx k =+<的图像及分别过点C (1,0)、D (4,0) 两点作平行于y 轴的两条直线所围成的图形ABDC 的面积为7,试求这个一次函数的解析式. 【难度】★★★【答案】243y x =-+.【解析】由题易知A 的坐标为(1,4k +),B 的坐标为(4,44k +)所围成的梯形ABCD 的面积为11(444)(41)22AC BD CD k k ⨯+⨯=⨯+++⨯-()=7, 解得:23k =-,所以一次函数的解析式是243y x =-+.【总结】考查一次函数与面积的综合应用.【例22】如果一次函数y =kx +b 的图象经过第一象限,且与y 轴负半轴相交,那么( )A . 0k >,0b >B .0k >,b <0C .0k <,b >0D .0k <,0b <【难度】★ 【答案】B【解析】一次函数y kx b =+的图像经过第一象限,且与y 轴负半轴相交,通过画图可知 00k b ><,.所以答案选B .【总结】考察一次函数的基本概念以及k 、b 的符号对一次函数图像所过象限的决定作用.【例23】一次函数y =-2x +3的图象不经过的象限是 ( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限【难度】★ 【答案】C .【解析】一次函数23y x =-+中,00k b <>,,通过画图,可知该一次函数的图像不经过第三象 限,答案选C【总结】考察一次函数的基本概念k 、b 的符号对一次函数图像所过象限的决定作用.【例24】根据下列条件填空:(1)已知函数245(1)(3)mm y m x m -+=-+-,当m 等于______时,它是一次函数,此时它的图象经过__________象限,y 随x 的增大而_____________; (2) 如果一次函数2y x =和y x k =+的图象的交点在第一象限,则k 的取值范围是_________;(3)已知关于x 的一次函数(27)2y a x a =-+-的图象与y 轴的交点在x 轴的上方,且y 随x 的增大而减小,则a 的取值范围是________________. 【难度】★★【答案】(1)2m =;一、三、四;增大;(2)0k >;(3)722a <<. 【解析】(1)由题可知,要是一次函数则要满足210451m m m -≠-+=,且,解得:2m =.此时 函数解析式为1y x =-,它的图像经过第一、三、四象限,且y 随x 的增大而增大;(2)联立2y x =与y x k =+,可得交点坐标为()2k k ,,因为交点在第一象限, 则020k k >>且,所以k 的取值范围是0k >.(3)由题易知,一次函数与y 轴的交点坐标为()02a -,,且20a ->,又y 随x 的增大而减小,所以27a -0<,从而可得722a <<. 【总结】考查一次函数的基本概念及k 、b 对一次函数图像所过象限及变化趋势的影响.【例25】设b a >,将一次函数y bx a =+与y ax b =+的图像画在同一平面直角坐标系内,则有一组a ,b 取值,使得下列四幅图中的一个为正确的是( )AB C D【难度】★★ 【答案】D【解析】A 选项中,由图像可知0b >,且图像过一、二、三象限,可知0a >,而另一条直线的解析式为y bx a =+与y 轴的交点为()0a ,在x 轴下方,则0a <与上面那条直线0a >矛 盾,所以A 错误;B 选项中,两条直线与y 轴的交点坐标都在x 轴上方,可知00a b >>,, 且b a <,这与题目中的b a >矛盾,所以B 错误;C 选项中,由题易知,上面那条直线解析 式为y ax b =+,下面那条直线解析式为y bx a =+,且00a b <>,.与x 轴交点都为(2,0), 分别代入可得2020b a a b +=+=,,解得:00a b ==,,与已知不符,所以错误;D 选项中,由图可知00a b <>,,而两条直线有一条是y 随x 的增大而减小即作为k ,a b , 中有一个小于0,正好相符,且满足题目中的条件,故选项D 正确. 【总结】本题主要考查一次函数的性质及k 、b 对一次函数图像所过象限的影响.【例26】若k 、b 是一元二次方程20x px q +-=的两个实根(0kb ≠),在一次函数y kx b =+中,y 随x 的增大而减小,则一次函数的图像一定经过()A 、第一、二、四象限B 、第一、二、三象限C 、第二、三、四象限D 、第一、三、四象限【难度】★★ 【答案】A【解析】由题易知0k b q •=-<,又在一次函数y kx b =+中,y 随x 的增大而减小,可知0k <, 所以0b >,所以一次函数的图像经过第一、二、四象限.故选A【总结】一次函数的基本概念,k ,b 对一次函数图像所过象限及变化趋势的影响.【例27】已知0abc ≠,而且a b b c c ap c a b+++===,那么直线y px p =+一定经过( )A 、第一、二象限;B 、第二、三象限;C 、第三、四象限;D 、第一、四象限【难度】★★★ 【答案】B【解析】由题可得a b pc b c pa c a pb +=+=+=,,三式相加得()()2a b c p a b c ++=++,()()20a b c p a b c ++-++=,()()20a b c p ++-=,可得20p a b c =++=或,当0a b c a b c ++=+=-时,,b 1a cp c c+-===-,所以2p =或-1. 当2p =时,22y x =+经过第一、二、三象限,当1p =-时,1y x =--, 图像经过第二、三、四象限.两种情况下,图像第一定经过第二、三象限.故选B 【总结】考察一次函数的图像特征及k 、b 对一次函数图像所过象限的影响.【例28】在式子()y kx b k b =+,为常数中,3119x y -≤≤≤≤当时,,kb 求的值. 【难度】★★★ 【答案】14或-6.【解析】由题可知存在如下几种种情况,(1)当0k >时,3119x y x y =-===,或,,则319k b k b -+=⎧⎨+=⎩,解得:27k b =⎧⎨=⎩,则14kb =;(2)当03911k x y x y <=-===时,,或,,则391k b k b -+=⎧⎨+=⎩,解得:23k b =-⎧⎨=⎩,则6kb =-;(3)当0k =时,y b =,是个常值函数,不随x 的变化而变化,与题目不符. 【总结】本题主要考查一次函数的性质的运用,注意分类讨论.【例29】已知一次函数1121y x k =+-中y 随x 的增大而增大,它的图像与两坐标轴构成的直角三 角形的面积不超过32,反比例函数23k y x-=的图像在第二、四象限,求满足以上条件的k 的整数值.【难度】★★★【答案】整数值为1或2. 【解析】一次函数1121y x k =+-中y 随x 的增大而增大,可知1021k >-,它的图像与两坐标轴构的直角三角形面积不超过32,可知21312221k ≤-;又反比例函数23ky x -=的图像在第二、四象 限,可知230k -<,解不等式可得:223k <≤,故整数解为1或者2. 【总结】考查一次函数与反比例函数的性质及一次函数与坐标轴所围成的三角形的面积问题.【例30】如图,已知函数1y x =+的图象与y 轴交于点A ,一次函数y kx b =+的图象经过点 B (0,1-),并且与x 轴以及1y x =+的图象分别交于点C 、D ;(1)若点D 的横坐标为1,求四边形AOCD 的面积(即图中阴影部分的面积);(2)在第(1)小题的条件下,在y 轴上是否存在这样的点P ,使得以点P 、B 、D 为顶点的三角形是等腰三角形;如果存在,求出点P 坐标;如果不存在,说明理由;(3)若一次函数y kx b =+的图象与函数1y x =+的图象的交点D 始终在第一象限,则系数k的取值范围是________(请直接写出结果).【难度】★★★【答案】(1)56;(2)()()01100110-+--,,,,(0,5),108⎛⎫⎪⎝⎭,;A Dy(3)1k >.【解析】(1)由题易知A 的坐标为(0,1),点D 的横坐标为1,代入1y x =+,得112y =+=,即D (1,2);因为点B 的坐标为(0,-1),且y kx b =+经过点D 和点B , 代入得:201k b b +=⎧⎨+=-⎩,解得:13b k =-⎧⎨=⎩,则一次函数的解析式为31y x =-,继而可求出点C 的坐标为(13,0).故阴影部分的面积为:1122ABD OBC x S S S AB D OB OC ∆∆=-=⨯⨯-⨯⨯阴=()111511112236⨯--⨯-⨯⨯=⎡⎤⎣⎦. (2)假设P 点的坐标为0m (,),则()()22102110BD =-+--=⎡⎤⎣⎦.分三类情况讨论:①当BD BP =时,以点B 为圆心,BD 为半径画圆,与y 轴的交点即为所求P 点.所以P 的坐标为()()01100110-+--,或者,;②当DB DP =时,以点D 为圆心,BD 为半径画圆,与y 轴的交点即为所求P 点,所以点P 的坐标为(0,5);③当PB PD =时,点P 即为线段BD 的中垂线与y 轴的交点,则()()()221102m m --=-+-,解得:23m =,即P 的坐标203⎛⎫ ⎪⎝⎭,,综上,点P 的坐标为()()01100110-+--,或者,或(0,5)或203⎛⎫⎪⎝⎭,; (3)因为点B 的坐标为(0,-1),可知y kx b =+中的1b =,可得1y kx =-.联立11y x y kx =+=-,,可得交点D 坐标为2111k k k +⎛⎫⎪--⎝⎭,,因为点D 在第一象限内, 所以210011k k k +>>--且,解不等式组,得1k >.【总结】本题综合性较强,主要考查一次函数的形式与面积的综合应用.【习题1】 根据下列与的关系式,判断是否是关于的一次函数?(1)23y x +=-;(2)2xy xy x =-; (3)2331x y -+=-.【难度】★随堂检测【答案】(1)、(3)是;(2)不是.【解析】一次函数要符合(0)y kx b k =+≠的形式.所以(1)是;(2)不是;(3)是. 【总结】考察一次函数的基本概念【习题2】 已知:2231()3m m y m m x m -+=-+-是一次函数,则m =_________.【难度】★ 【答案】3.【解析】一次函数要符合(0)y kx b k =+≠的形式.由题易知220,311m m m m -≠-+=, 解得:0103m m m m ≠≠==且;或,综上,3m =. 【总结】考察一次函数的基本概念.【习题3】 已知一次函数y kx b =+(0k ≠),把它的图像向右平移3个单位,再向下平移5个单位,所得到的图像与原来的图像重合,则k =___________. 【难度】★【答案】53-.【解析】函数的平移:上加下减,左加右减.根据题意可知向右平移三个单位得(3)y k x b =-+,再向下平移5个单位得(3)5y k x b =-+-,所得到的图像与原来的图像重合,即(3)5y k x b kx b =-+-=+,整理可得:35kx k b kx b -+-=+,即35k -=,53k =-.【总结】考察一次函数图像的平移与解析式变化的关系.【习题4】 已知23(2)1my m x m -=++-表示关于x 的一次函数;(1)求函数解析式;(2)求(10)f ,1()2f -的值;(3)如果()4f a =,求实数a .【难度】★★【答案】(1)41y x =+;(2)()1104112f f ⎛⎫=-=- ⎪⎝⎭,;(3)34a =.【解析】(1)一次函数的形式是(0)y kx b k =+≠,所以22031m m +≠-=,且,综合可得2m =, 所以一次函数的解析式为41y x =+;(2)()10410141f =⨯+=;1141122f ⎛⎫⎛⎫-=⨯-+=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭;(3)由题可知()414f a a =+=,43a =,可得:34a =.【总结】考察一次函数的基本概念.利用一次函数关系式已知自变量求变量的值,和已知变量的值求自变量的值.【习题5】 若直线23y mx m =++的截距是4,且y 随x 的增大而减小,求该直线的函数解析式. 【难度】★★ 【答案】4y x =-+.【解析】根据一次函数的性质,可知2034m m <+=,且,综合可得:1m =-. 所以该直线的解析式为4y x =-+.【总结】一次函数中截距的含义,以及一次函数的性质.【习题6】 若00b ca a<>,,请指出一次函数y abx ac =+的图像所经过的象限. 【难度】★★【答案】第一、二、四象限. 【解析】由00b ca a <>,,可知ab ac 与异号,与同号,所以00ab ac <>,,根据一次函数的性质,00k b <>,,可知图像经过第一、二、四象限. 【总结】考察k b 和的符号与一次函数图像的关系.【习题7】 已知2217(45)2(1)my m x x m x λ-=-+-++是一次函数,且当1x =时,5y =,试写出满足条件的m 和λ,并写出解析式. 【难度】★★【答案】1m =-,12λ=,712y x =-+.【解析】根据一次函数(0)y kx b k =+≠的性质,可知7x 的系数要为0,即10m +=,得1m =-.代入可得927y x x x λλ=-++=-+,因为1,5x y ==时,代入可得71512λλ-⨯+==,, 即712y x =-+.【总结】一次函数的基本概念以及利用待定系数法求解一次函数解析式.【习题8】 已知一次函数(1)4y m x m =-+-不经过第二象限,求m 的取值范围. 【难度】★★ 【答案】14m <≤.【解析】根据一次函数的性质,可知图像不经过第二象限,那么该一次函数图像经过的象限就分为两种情况,经过第一三象限或者经过第一三四象限,综上,可知1040m m ->-≤,, 所以可得14m <≤.【总结】考查一次函数中k b 和图像的关系.【习题9】 已知直线23y x =-,把这条直线沿y 轴向上平移5个单位,再沿x 轴向右平移3个单位,求两次平移后的直线解析式? 【难度】★★ 【答案】24y x =-.【解析】根据一次函数图形平移规律:上加下减,左加右减.可知把这条直线沿y 轴上移5个单 位,得23522y x x =-+=+,再沿x 轴右移3个单位,得2(3)224y x x =-+=-. 【总结】考察一次函数图像的平移与解析式之间的关系. 【习题10】 根据下列要求求一次函数解析式:(1)一次函数经过A (23),且其与y 轴的截距为-2;(2)一次函数的截距为-5,且与1y =+无交点; (3)一次函数的图像经过点( 1.2 4.5)(2.4 2.7)M N --,,,. 【难度】★★【答案】(1)522y x =-;(2)5y =-;(3)2 2.1y x =-. 【解析】设一次函数的解析式为(0)y kx b k =+≠,(1)因为截距为-2,所以2b =-,把A (2,3)代入2y kx =-,即53222k k =-=,解得:. 所以一次函数的解析式为522y x =-;(2)由截距为-5,可知解析式中的5b =-,与1y =+无交点,可知两条直线平行,即k 5y =-;(3)把点( 1.2, 4.5)(2.4,2.7)M N --和代入(0)y kx b k =+≠中,得 4.5 1.22.7 2.4k bk b -=-+⎧⎨=+⎩,联立求解,可得:22 2.12.1k y x b =⎧=-⎨=-⎩,所以解析式为:.【总结】考察截距的意义以及待定系数法求一次函数的解析式.【习题11】 已知一次函数y kx b =+(0k ≠)与x 轴、y 轴围成的三角形面积为24,且与直线4733y x =-平行,求此一次函数的解析式. 【难度】★★【答案】448833y x y x =+=-或.【解析】由一次函数与两轴围成的直角三角形面积公式为22b S k =,与直线4733y x =-平行可知k相等,即43k =,代入面积公式22b S k =,224423b =⨯,得8b =±,所以一次函数的解析式为448833y x y x =+=-或. 【总结】考察一次函数与坐标轴围成的三角形的面积问题,注意分类讨论.【习题12】直线1l :y kx b =+过点B (-1,0)与y 轴交于点C ,直线2l :y mx n =+与1l 交于点P(2,5)且过点A (6,0),过点C 与2l 平行的直线交x 轴于点D ; (1)求直线CD 的函数解析式; (2)求四边形APCD 的面积. 【难度】★★【答案】(1)5543y x =-+;(2)1409.【解析】(1)由1:l y kx b =+经过点(10)(25)B P -,,,,代入得:052k b k b =-+⎧⎨=+⎩,解得5353k b ⎧=⎪⎪⎨⎪=⎪⎩, 所以一次函数的解析式为5533y x =+.所以C 的坐标为(0,53).同理,由2:l y mx n =+经过点(25)P ,和(60)A ,,可得51542m n =-=-,,所以2515:42l y x =-+.所以设与2l 平行的直CD 的直线解析式为54y x q =-+,因为过点C (0,53),可得:53q =,即所求函数解析式为5543y x =-+;(2)由CD 的解析式为5543y x =-+可得D 的坐标为(403,).由此可知1122PAB CDB P C APCDS S S AB y BD y∆∆=-=⨯⨯-⨯⨯四边形()()1145140615122339⎡⎤=⨯--⨯-⨯--⨯=⎡⎤⎣⎦⎢⎥⎣⎦.【总结】本题综合性较强,主要考查一次函数与面积的结合.【习题13】如图所示,直线323y x =-+与x 轴、y 轴分别交于点A 和点B ,D 是y 轴上的一点,若将DAB ∆沿直线DA 折叠,点B 恰好落在x 轴正半轴上的点C 处,求直线CD 的解析式. 【难度】★★★ 【答案】323y x =-. 【解析】一次函数解析式是323y x =-+,可知A 的坐标为(2,0),B 的坐标为(023,).在Rt OAB ∆中,223OA OB ==,, 可得460AB BAO =∠=o ,,30DBA ∠=o .因为DAB ∆将沿直线DA 折叠,点B 落在x 轴上的点C ,所以4AC AB ==,点C 的坐标为(6,0),且30DBA DCA ∠=∠=o .在Rt OCD ∆中,6OC =,30OCD ∠=o ,可得23OD =,即D 的坐标为023(,-). 由C (6,0),D 0-23(,),设一次函数解析式为(0)y kx b k =+≠,代入可得,06230k b k b =+⎧⎪⎨-=⨯+⎪⎩,解得233b k ⎧=-⎪⎨=⎪⎩,所以直线CD 的解析式是323y x =-. 【总结】本题主要考查一次函数与几何的综合,注意利用几何图形的性质解题.【习题14】直线31y x =-+与x 轴、y 轴分别交于点A 、点B ,以线段AB 为直角边在第一象限内作等腰Rt ABC ∆,且90BAC ∠=o ,如果在第二象限内有一点P (a ,12),且ABP ∆的面积与Rt ABC ∆的面积相等,求a 的值. 【难度】★★★ 【答案】34a =-. 【解析】由题意知,(30)(01)A B ,,,,可求出2AB =,又因为BAC ∆是等腰直角三角形, 所以12222BAC S ∆=⨯⨯=.过点P (0a ,)做平行于x 轴的直线,交y 轴与E 点,则E 坐标为(102,);交线段AB 于点D ,则D 点纵坐标为12,代入AB 的解析式31y x =-+,得:1312x =-+,解得:3x =,所以D (312,),且3PD a =-.过点A 作直线PD 的垂线段,垂足为F ,则F 的坐标为(132,).因为2BAP BAC S S ∆∆==,且12BE AF ==,所以111()222BAP PDA PDB S S S PD BE PD AF PD BE AF ∆∆∆=+=⨯⨯+⨯⨯=⨯⨯+1311()()222a =⨯-⨯+=2,解得:34a =-. 【总结】本题主要考查一次函数与几何的综合,注意利用几何图形的性质解题.【作业1】 下列关于x 的函数中,是一次函数的是( )222211.3(1) .. .(3)A y x B y x C y x D y x x x x =-=+=-=+- 【难度】★ 【答案】D【解析】一次函数的概念(0)y kx b k =+≠.A 选项中,x 的最高次数是2,不符,错误;B 选项中,x 有出现在分母中,即x 的次数是-1,是分式,错误;C 选项中,x 有出现在坟墓中,且最高次数-2;D 选项中,虽然题目中也有2x 出现,但化简后得69y x =+,所以正确.【总结】考察一次函数的基本概念.【作业2】 正比例函数y =(1-2m )x 的图象经过点(x 1,y 1)和点(x 2,y 2)当x 1<x 2时,y 1>y 2 ,则m 的取值范围是( ) A .m <0 B .m >0 C .m <12D .m >12【难度】★ 【答案】D【解析】由题意知,y 随x 的增大而减小,所以0k <,即120m -<,得12m >,选D . 【总结】考察一次函数的性质的运用.课后作业【作业3】 一次函数(2)3y k x k =-+-的图像能否可以不经过第三象限?为什么? 【难度】★★【答案】不可以不经过第三象限.因为对应的k 无解.【解析】由题意知,一次函数的图像可以是经过第一二四象限,此时2030k k -<->,,无解;也可以经过第二四象限,此时2030k k -<-=,,无解. 综上,上述一次函数图像不可以不经过第三象限. 【总结】考察一次函数的图像性质的运用.【作业4】 已知直线26x y k -=-+和341x y k +=+,若它们的交点第四象限,那么k 的取值范围是______________. 【难度】★★ 【答案】41k -<<.【解析】联立26341x y k x y k -=-++=+,,得:41x k y k =+=-,,即交点坐标为(41)k k +-,, 因为交点在第四象限,所以4010k k +>-<,,解得:41k -<<. 【总结】考察两条直线的交点,两条直线的交点坐标应满足两条直线的解析式.【作业5】 如图,据函数y kx b =+的图像,填空:(1) 当1x =-时,y =____________;(2) 图像与坐标轴的交点坐标是_________________; (3) 当24x -≤≤时,y 的取值范围是______________. 【难度】★★【答案】(1)-6;(2)(2,0),(0,-4);(3)84y -≤≤.【解析】由图可知,函数经过(2,0),(0,-4),代入解析式y kx b =+中,得:24k b ==-,,则一次函数解析式是:24y x =-. (1) 当12(1)46x y =-=⨯--=-时,;(2) 图像与坐标轴交点坐标是(2,0),(0,-4);(3) 当22(2)48x y =-=⨯--=-时,;42444x y ==⨯-=时,, 所以y 的取值范围是84y -≤≤.【总结】考察一次函数的解析式与图像中点的坐标的关系.xy2 -4O【作业6】 根据下列条件求解相应函数解析式:(1)直线经过点(45),且与y=2x +3轴无交点;(2)直线的截距为(1. 【难度】★★【答案】(1)23y x =-;(2)y =.【解析】设直线一次函数的解析式(0)y kx b k =+≠.(1)因为与23y x =+无交点,即平行,根据一次函数的性质可知2k =,又过点(4,5)代入524b =⨯+,得:3b =-.所以一次函数的解析式为23y x =-.(2)由截距是b =(1代入,1k ⨯k =所以一次函数的解析式为y =.【总结】考察待定系数法求解一次函数解析式.【作业7】 已知函数1y x =+与3y x =-+,求:(1)两个函数图象交点P 的坐标.(2)这两条直线与x 轴围成的三角形面积.【难度】★★【答案】(1)P 1,2();(2)4. 【解析】(1)联立1,3y x y x =+=-+,求得1,2x y ==,交点P 1,2(); (2)设直线1y x =+与x 轴的交点为A ,可知A 的坐标为(-1,0),设直线3y x =-+与x 轴的交点为B ,可知B 的坐标为(3,0),则这两条直线与x 轴围成的三角形是PAB ∆,()11312422PAB y S AB P ∆=⨯⨯=⨯--⨯=⎡⎤⎣⎦. 【总结】考察一次函数与面积的综合.【作业8】 把一次函数的图像向上平移y x =-的函数图像与函数y x =--【难度】★★ 【答案】2552.【解析】由题知平移前的解析式为237393y x x =--=-,联立23y x =--,得交点A 坐 标为(73113-,),一次函数93y x =-与x 轴的交点B 坐标(930,),与y 轴的交点 坐标为C (093-,),直线23y x =--与x 轴的交点D 坐标(230-,),与y 轴的交点坐标为E (023-,),所以两图像与坐标轴围成图形是一个四边形BCED , 面积为111317325511373222S =⨯⨯+⨯⨯=. 【总结】考察一次函数与面积的综合,此题一定要看清楚求得是函数图像与两坐标轴所围成的图形的面积.【作业9】 直线31y x =-+和x 轴、y 轴分别相交于点A 、点B ,以线段AB 为边在第一象限内作等边三角形ABC ,如果在第一象限内有一点P (12m ,)且△ABP 的面积与△ABC 的面积相等,求m 的值.【难度】★★★ 【答案】53m =. 【解析】由题意得01B (,),(30)A ,.在Rt OBA ∆中,2AB =, 等边ABC ∆的边长为2,所以等边ABC ∆的面积为213234⨯=, 过点P 作直线PD 交线段AB 与D 点,交y 轴与E 点.因为P 的坐标是(1,2m ), 所以D 的纵坐标也是12,代入直线31y x =-+,得D 的横坐标为3, 同理E 的坐标为(0,12).作AF 垂直PD ,垂足为F . 则1113()222BAC BPA PDA PDB S S S S PD AF PD BE PD AF BE ∆∆∆∆===+=⨯⨯+⨯⨯=⨯⨯+ 因为PD =3m -,1AF BE +=,代入求解,得:53m =. 【总结】本题主要考查一次函数与几何的综合,注意利用几何图形的性质解题.A BC P O x y【作业10】 函数12y y y =+且12y x m =+,2131y x m =+-. (1)若12y y 与图像的交点的纵坐标为4,求y 关于x 的函数解析式;(2)若(1)中函数y 的图像与x 轴、y 轴交于A 、B 两点,若将此函数绕A 点顺时针旋 转90°后交y 轴于C 点,求直线AC 的解析式.【难度】★★【答案】(1)35y x =+; (2)1539y x =--. 【解析】(1)令42y x m ==+,得42m x -=;令1431y x m ==+-,得:1x m =-,因为是交点, 所以横坐标也一样,即4-122m m m =-=,得. 所以12112322335121y y y x m x x x x m =+=+++=+++=+--. (2)由函数解析式是35y x =+,可知A 的坐标为(5-3,0),B 的坐标是(0,5),AC AB ⊥, 设C 的坐标为(0,m ),1122ABC S AB AC BC AO ∆=⨯⨯=⨯⨯,即115(5)223m ⨯-⨯-, 得22591009m m ++=,即25303m ⎛⎫+= ⎪⎝⎭,解得:59m =-,所以C 的坐标为(509-,), 设AC 的解析式为(0)y kx b k =+≠,把C (509-,),A (5-3,0)的坐标代入, 得:509503k b x b ⎧-=⨯+⎪⎪⎨⎪=-+⎪⎩,解得:1359k b ⎧=-⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩,所以AC 的解析式为1539y x =--. 【总结】本题主要考查一次函数与旋转的综合,注意利用旋转的性质解题.。
函数概念教案
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函数概念教案【函数概念教案】一、引言函数概念在数学中起着重要的作用,它是许多数学领域的基础。
本节课将介绍函数的基本概念、图像以及函数的定义域和值域,以帮助学生理解函数及其相关概念。
通过本节课的学习,学生将能够准确理解函数的含义,并运用相关概念进行分析和解决问题。
二、函数的基本概念1. 函数的定义函数是一个集合,由两个集合A和B以及一个特殊的对应关系f组成,其中集合A称为定义域,集合B称为值域。
对于定义域A中的每个元素x,对应关系f将其映射到值域B中的唯一元素f(x)。
我们通常用符号表示函数,如f(x)或y=f(x)。
2. 自变量和因变量函数中的自变量是定义域中的元素,通常用x表示;而因变量是值域中的元素,通常用y表示。
自变量的取值决定了函数的值。
三、函数的图像1. 横坐标和纵坐标在函数的图像中,横坐标表示自变量的取值,纵坐标表示相应的函数值。
通过观察函数的图像,我们可以得到关于函数的一些重要信息。
2. 图像的性质函数的图像可能是一条曲线、一条直线或者一组离散的点。
我们可以通过观察图像的形状和趋势来判断函数的性质,如增减性、奇偶性等。
四、定义域与值域1. 定义域定义域是函数中自变量的所有可能取值构成的集合。
常见的定义域包括实数集、正实数集、负实数集等。
但在具体问题中,我们需要根据题目给出的条件来确定定义域。
2. 值域值域是函数中因变量的所有可能取值构成的集合。
通过观察图像或求解函数的表达式,我们可以确定函数的值域。
五、函数的表示方法1. 函数表达式函数可以通过一个表达式来表示,如y=ax+b。
在给定一定的条件,我们可以通过函数表达式来计算函数的值。
2. 函数关系式函数可以通过一组关系式来表示,如y^2=x。
这种表达方式常用于表示隐函数等特殊函数形式。
六、例题与案例分析在本节课中,我们将通过一些例题和实际案例来帮助学生深入理解函数的概念及其应用。
七、小结本节课我们介绍了函数的基本概念、图像以及函数的定义域和值域。
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函数概念与表示一.要点精讲1.函数的概念:设A、B是非空的数集,如果按照某个确定的对应关系f,使对于集合A中的任意一个数x,在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数。
记作:y=f(x),x∈A。
其中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x 的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)| x∈A }叫做函数的值域。
注意:(1)“y=f(x)”是函数符号,可以用任意的字母表示,如“y=g(x)”;(2)函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值,一个数,而不是f乘x。
2.构成函数的三要素:定义域、对应关系和值域(1)解决一切函数问题必须认真确定该函数的定义域,函数的定义域包含三种形式:①自然型:指函数的解析式有意义的自变量x的取值范围(如:分式函数的分母不为零,偶次根式函数的被开方数为非负数,对数函数的真数为正数,等等);②限制型:指命题的条件或人为对自变量x的限制,这是函数学习中重点,往往也是难点,因为有时这种限制比较隐蔽,容易犯错误;③实际型:解决函数的综合问题与应用问题时,应认真考察自变量x的实际意义。
(2)求函数的值域是比较困难的数学问题,中学数学要求能用初等方法求一些简单函数的值域问题。
①配方法(将函数转化为二次函数);②判别式法(将函数转化为二次方程);③不等式法(运用不等式的各种性质);④函数法(运用基本函数性质,或抓住函数的单调性、函数图象等)。
3.两个函数的相等:函数的定义含有三个要素,即定义域A、值域C和对应法则f。
当函数的定义域及从定义域到值域的对应法则确定之后,函数的值域也就随之确定。
因此,定义域和对应法则为函数的两个基本条件,当且仅当两个函数的定义域和对应法则都分别相同时,这两个函数才是同一个函数。
4.区间(1)区间的分类:开区间、闭区间、半开半闭区间;(2)无穷区间;(3)区间的数轴表示。
5.映射的概念一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则f,使对于集合A中的任意一个元素x,在集合B中都有唯一确定的元素y与之对应,那么就称对应f:A→B为从集合A到集合B的一个映射。
记作“f:A→B”。
函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种的对应就叫映射。
注意:(1)这两个集合有先后顺序,A到B的射与B到A的映射是截然不同的.其中f 表示具体的对应法则,可以用汉字叙述。
(2)“都有唯一”什么意思?包含两层意思:一是必有一个;二是只有一个,也就是说有且只有一个的意思。
6.常用的函数表示法(1)解析法:就是把两个变量的函数关系,用一个等式来表示,这个等式叫做函数的解析表达式,简称解析式;(2)列表法:就是列出表格来表示两个变量的函数关系;(3)图象法:就是用函数图象表示两个变量之间的关系。
7.分段函数若一个函数的定义域分成了若干个子区间,而每个子区间的解析式不同,这种函数又称分段函数;8.复合函数若y =f (u),u=g(x ),x ∈(a ,b ),u ∈(m,n),那么y =f [g(x )]称为复合函数,u 称为中间变量,它的取值范围是g(x )的值域。
二.典例解析题型1:函数概念例1.(1)设函数).89(,)100()]5([)100(3)(f x x f f x x x f 求⎩⎨⎧<+≥-=(2)设函数f (x )=⎩⎨⎧+∞∈-∞∈-),1(,log ]1,(,281x x x ,则满足f (x )=41的x 值为 。
解:(1)这是分段函数与复合函数式的变换问题,需要反复进行数值代换,)))101((())))104(((()))99((())94(()89(f f f f f f f f f f f f f =====)99())102(()97())100(()))103((())98((f f f f f f f f f f f ===== =.98)101())104((==f f f(2)当x ∈(-∞,1],值域应为[21,+∞], 当x ∈(1,+∞)时值域应为(0,+∞),∴y =41,y ∈(0,+∞) ∴此时x ∈(1,+∞) ∴log 81x =41,x =8141=3。
点评:讨论了函数的解析式的一些常用的变换技巧(赋值、变量代换、换元等等),这都是函数学习的常用基本功。
变式题:设1232,2()((2))log (1) 2.x e x f x f f x x -⎧⎪=⎨-≥⎪⎩<,则的值为,( ) A .0 B .1 C .2 D .3解:选项为C 。
例2.(1)函数()f x 对于任意实数x 满足条件()()12f x f x +=,若()15,f =-则()()5f f =__ ________;(2)函数()f x 对于任意实数x 满足条件()()12f x f x +=,若()15,f =-则()()5f f =__________。
解:(1)由()()12f x f x +=得()()14()2f x f x f x +==+, 所以(5)(1)5f f ==-,则()()115(5)(1)(12)5ff f f f =-=-==--+。
(2)由()()12f x f x +=得()()14()2f x f x f x +==+,所以(5)(1)5f f ==-,则()()115(5)(1)(12)5f f f f f =-=-==--+。
点评:通过对抽象函数的限制条件,变量换元得到函数解析式,考察学生的逻辑思维能力。
题型二:判断两个函数是否相同例3.试判断以下各组函数是否表示同一函数?(1)f (x )=2x ,g (x )=33x ; (2)f (x )=x x ||,g (x )=⎩⎨⎧<-≥;01,01x x(3)f (x )=1212++n n x ,g (x )=(12-n x )2n -1(n ∈N *);(4)f (x )=x1+x ,g (x )=x x +2;(5)f (x )=x 2-2x -1,g (t )=t 2-2t -1。
解:(1)由于f (x )=2x =|x |,g (x )=33x =x ,故它们的值域及对应法则都不相同,所以它们不是同一函数;(2)由于函数f (x )=x x ||的定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),而g (x )=⎩⎨⎧<-≥;01,01x x 的定义域为R ,所以它们不是同一函数;(3)由于当n ∈N *时,2n ±1为奇数, ∴f (x )=1212++n n x =x ,g (x )=(12-n x )2n -1=x ,它们的定义域、值域及对应法则都相同,所以它们是同一函数;(4)由于函数f (x )=x1+x 的定义域为{x |x ≥0},而g (x )=x x +2的定义域为{x |x ≤-1或x ≥0},它们的定义域不同,所以它们不是同一函数;(5)函数的定义域、值域和对应法则都相同,所以它们是同一函数。
点评:对于两个函数y =f (x )和y =g (x ),当且仅当它们的定义域、值域、对应法则都相同时,y =f (x )和y =g (x )才表示同一函数若两个函数表示同一函数,则它们的图象完全相同,反之亦然。
(1)第(5)小题易错判断成它们是不同的函数,原因是对函数的概念理解不透要知道,在函数的定义域及对应法则f 不变的条件下,自变量变换字母,以至变换成其他字母的表达式,这对于函数本身并无影响,比如f (x )=x 2+1,f (t )=t 2+1,f (u +1)=(u +1)2+1都可视为同一函数。
(2)对于两个函数来讲,只要函数的三要素中有一要素不相同,则这两个函数就不可能是同一函数。
题型三:函数定义域问题 例4.求下述函数的定义域:(1)02)23()12lg(2)(x x x x x f -+--=;解:(1)⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≠-≠->-≥-023112012022x x x x x Θ,解得函数定义域为]2,23()23,1()1,21(Y Y .例5.已知函数()f x 定义域为(0,2),求下列函数的定义域:(1) 2()23f x +;(2)212log (2)y x =-。
解:(1)由0<x 2<2, 得点评:本例不给出f (x )的解析式,即由f (x )的定义域求函数f [g (x )]的定义域关键在于理解复合函数的意义,用好换元法;求函数定义域的第三种类型是一些数学问题或实际问题中产生的函数关系,求其定义域,后面还会涉及到。
变式题:已知函数f (x )=31323-+-ax ax x 的定义域是R ,则实数a 的取值范围是( ) A .a >31 B .-12<a ≤0C .-12<a <0D .a ≤31 解:由a =0或⎩⎨⎧<-⨯-=≠,0)3(4,02a a Δa 可得-12<a ≤0,答案B 。
题型四:函数值域问题例5.求下列函数的值域:(1)232y x x =-+;(2)265y x x =---;(3)312x y x +=-; (4)41y x x =+-(5)21y x x =-;(6)|1||4|y x x =-++;(7)22221x x y x x -+=++;(8)2211()212x x y x x -+=>-;解:(1)(配方法)2212323323()61212y x x x =-+=-+≥Q , ∴232y x x =-+的值域为23[,)12+∞。
改题:求函数232y x x =-+,[1,3]x ∈的值域。
解:(利用函数的单调性)函数232y x x =-+在[1,3]x ∈上单调增, ∴当1x =时,原函数有最小值为4;当3x =时,原函数有最大值为26。
∴函数232y x x =-+,[1,3]x ∈的值域为[4,26]。
(2)求复合函数的值域:设265x x μ=---(0μ≥),则原函数可化为y =。
又∵2265(3)44x x x μ=---=-++≤,∴04μ≤≤[0,2],∴y 的值域为[0,2]。
(3)(法一)反函数法: 312x y x +=-的反函数为213x y x +=-,其定义域为{|3}x R x ∈≠, ∴原函数312x y x +=-的值域为{|3}y R y ∈≠。
(法二)分离变量法:313(2)773222x x y x x x +-+===+---, ∵702x ≠-,∴7332x +≠-, ∴函数312x y x +=-的值域为{|3}y R y ∈≠。