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好书推荐
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影下。
个人和组织开放度不够
现代社会充满了信任危机，不信任的社 会文化使我们每个人都戴上了面具，不 愿意轻易表露真实的自我。
学习成果难以跟踪和检验
学习的心得成果只有经过长期调整修正 才能变成习惯，才能成为性格中一部分。
类型方法
02
反思历程
REFLECTION PROCESS
反思历程
具体经验阶段
该阶段的任务是使教师意些难能可贵的见解也是对 课堂教学的补充与完善，可 以拓宽教师的教学思路。
写再教设计
写出"再教设计"，可以做到 扬长避短，把自己的教学水 平提高到一个新的境界和高 度。
感谢观看
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主讲人：
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读书分享
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情境。
观察与分析阶段
该阶段教师将广泛收集并分 析有关的经验，特别是关于
自己活动的信息。
重新概括阶段
教师反思旧思想，并积极寻 找新思想与新策略来解决所 面临的问题。
积极的验证阶段
在检验中教师会遇到新的具 体经验，从而又进入具体经 验第一阶段，开始新的循环。
反思历程
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反思方法
REFLECTION METHOD
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PART
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心得体会
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过程。
培养良好思维模式
集体探讨是打破思维定势、突破思 维局限的有效方法，这是我们的成 长、教育、经验、学习等多种因素 共同决定的，而且一旦拥有就会固
化从而变得根深蒂固。
提升解决问题能力
这种解决和分析问题的思路做法毫 无疑问可以锻炼和提升我们解决问 题的工作能力，以及找出预防问题 的有效方法。
掌握一种学习方法
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反思作为哲人们的工作方法，越来 越被我们普通人来使用，特别是管 理者。反思是经验学习的工具，经 历必须经过反思，才能升华为经验 知识。
类型方法
理念方法认知不够
当今社会和环境的快速变化要求组织 和个人具备优秀的学习能力，学习和 适应这种变化对我们提出了新的挑战。
难以超脱自我意识
摆脱不了自我意识的束缚，想法和行 动经常还是笼罩在“自我意识”的阴
山小”的境界。
个体反思和总结法
通过期中考试，召开学生座谈会，听取意 见，从而进行完整的整合思考。
集体反思和对话法
集体反思指与同事一起观察自己的、同事 的教学实践，有助于建立合作学习的共同 体。
类型方法
认识和改变自己
从无意识到有意识，从有意识到潜 意识和下意识，这个过程本身就是 认知、理解、学习、行动、习惯的
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关键词
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教学反思
TEACHING REFLECTION
主讲人：
CONTENT
01 02 03 04
类型方法 反思历程 反思方法 书写示例
01
类型方法
TYPE METHOD
类型方法
纵向反思和行动研究法
把自己的教学实践作为一个认识对象放在 历史过程中进行思考和梳理。
横向反思和比较法
需要学习先进的教育教学理论，提高自己 的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众
老师教学 心得体会
LEARNING EXPERIENCE AND EXPERIENCE
汇报人：
01
书籍阅读
02
读书分享
03
心得体会
04
好书推荐
目录 CONTENTS
PART
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书籍阅读
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反思方法
教学内容方面
确定教学目标的适用性，现 目标所采取的教学策略做出 判断。
教学过程方面
回忆教学是怎样进行的。对 教学理论的反思：是否符合 教与学的基本规律。
教学策略方面
感知环节：教师要意识到教 学中存在问题与自己密切相 关。
反思方法
认知成分
有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做 了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策 过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。
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PART
书写示例
写成功之处
将教学过程中达到预先设计 的教学目的、引起教学共振
效应的做法。
写不足之处
即使是成功的课堂教学也难 免有疏漏失误之处，对它们
进行系统的回顾、梳理。
PART 01 PART 03
写教学机智
课堂教学中，随着教学内容 的展开，师生的思维发展及
情感交流的融洽。
PART 05
PART 02 PART 04
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批判成分
包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目 标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目 标是否合理等。
教师陈述
重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解 释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的 教学决策过程。
认知 成分
批判 成分
教师 陈述
反思方法
反思方法
04
书写示例
WRITING EXAMPLE
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03
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04
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