人教版小学语文四年级上册教学反思

人教版小学语文四年级上册教学反思
人教版小学语文四年级上册教学反思1
依据本学期的教材特点，根据《课程标准》，比拟圆满地完成了本学期的训练教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的力量，本学期的训练教学工作有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的教学工作打下根底。

现将本学期的语文教学反思如下：
一、胜利之处
1、结合课文和“积存运用”，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积存。

2、依据新课程的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养训练的思想。

依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断改良教学方法。

3、在教学中重视进展学生智力，加强学生思维的培育，注意培育学生的观看、思维、表达力量。

结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。

4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。

二、缺乏之处
1、全班有五分之三的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。

五分之二的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。

2、本班落后面较大，语文根底很差，所以好多学生根底学问也把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。

3、现代技术训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起学生学习的乐观性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

【延长阅读】
《为中华之崛起而读书》教学反思
《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺灵却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了周恩来的博大胸襟和远大志向。

依据本课学习目标，我把学生的自主探究与教师的适时引导有机结合，把学问点通过各种方式呈现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动
多而不乱，学生在轻松愉悦的气氛中学习学问，拓宽视野。

本节课的胜利之处：
一、结合学习内容，确定教导路径，引导课外延长。

语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、得意的过程，这个过程就是学生主动学的过程，课堂教学的着眼点应当是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上教师就应少讲。

根据叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，即教导路径，引导课外延长扩展。

正所谓“课内打根底，课外求进展”，所以像本课这类传统题材的课文由于表达故文内容远离现代儿童的生活时代，就需要我们花时间给学生供应相关资料，用简短的文字延长学生对课文的理解，让学生从中了解周恩来少年立志的缘由，领悟树立为国家富强和民族振兴而刻苦学习的远大抱负。

因此，我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必要性。

二、结合学，注意情感训练生认知。

拓展本文，直面历史与现状，引导学生立报国之志，若仅限对“中华不振”的理解，仅限对周恩来少年立志而敬佩，那本文的教学目的尚未到达，让学生从心底深处唤起民族意识，在行动中努力落实，才真正到达目标。

所以让学生将课文内容与现实结合起来，并通过谈读书的目的，激发学生报国之情，在幼小的心灵中根植民族情感。

三、通过自主学习合作，提高学习力量。

四年级学生在学习语文方面，已经具有肯定的独立识字的力量，在学
习方法上也有了肯定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进展语文学习。

结合学生的阅读心理,加强语文阅读力量的培育，留意培育学生的动手、动脑力量,使课内外语文学习严密联系，才能拓宽语文学习的渠道，所以在本节课中设计的争论和议一议就到达了此目的。

四、通过综合性学习，吸取养分。

语文教学必需与生活相联系，语文学习的外延和生活的外延是相等的，只有注意语文综合性学习才有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，有助于语文素养的整体提高。

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《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮忙下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

借金奎叔的话告知我们：对待四周的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。

本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含肯定哲理的文章。

一、教学效果
依据教材特色，学生的生活积存，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比拟抱负的效果，现总结如下：
1、生活入手，揭题激趣。

首先课前引导学生沟通：生活中的你最可怕什么动物?说一说理由或举真实的例子。

此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌沟通起来，在巡察倾听中发觉许多同学特别怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、
怕狼等等。

顺势出示鹅的图画，首先认真观看，记住它的名字叫什么。

这个环节是特别贴近孩子们的生活积存的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。

熟悉之后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：小时候很怕鹅，你知道为什么吗?的心里有没有变化呢?赶快捧起书去课文中查找关键的字眼吧。

2、初读感知，了解故事。

在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书状况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。

请你用自己喜爱的方法再读读课文，边读边思索：课文主要写了一件什么事?学生读完后在班内沟通：课文主要写了一件什么事?课文先写了什么?接着写了什么?最终写了什么?引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。

在历练中培育概括力量，提升语文素养。

3、结合批注，领悟感情。

潜心自由默读课文：结合课文中消失的批注，体会我见到鹅和被鹅攻击时是什么心情。

这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发觉。

其次步是和同桌沟通，通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展现，通过沟通再次走进内心，感受的心情，进而在培育语感的同时培育情感。

接着指导朗读，想象着就是自己遇到了特别可怕紧急危急的事情，设身处地地让情感共鸣，能读出的心声。

4、聚焦篇末，升华情感。

聚焦文章最终意味深长的话语：“直到现在我还记着金奎叔的话。

”引导学生联系上下文知道是什么话;这句话对我产生了怎样的影响。

在沟通的过程中把思维引向深入，读懂这句话中含着的意思：不管别人是怎么对待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去对待问题，分析问题，就会正确地熟悉生活。

那生活中的我们会怎么做呢?引导学生进展说话练习，进一步迁移运用。

二、教学优点
整堂课如行云流水，学生由不会到会，由不懂到懂的的层次变化明显。

三、缺乏之处
课文很长，描写的细节内容比拟细腻，但未能品读，有点圆满。

四、改良措施
假如再重新上，我会聚焦描写动作、神态的等细节描写，引导学生在理解的根底上积存背诵。

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20__—20__学年度第1学期，依据本学期的教材特点，根据《课程标准》，比拟圆满地完成了本学期的训练教学任务，不断培育和提高学生分析和解决问题的力量，虽然还未进展期末考试，但静下心来认真想一想，本学期的训练教学工作有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的教学工作打下根
底。

现将本学期的语文教学反思如下：
1、结合课文和“积存运用”，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积存。

2、依据新课程的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课(备教材，备教法，备学生)，细心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，表达素养训练的思想。

依据本班的实际状况，逐一分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断改良教学方法。

3、在教学中重视进展学生智力，加强学生思维的培育，注意培育学生的观看、思维、表达力量。

结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。

4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培育课前预习的习惯。

5、重视学生的书写，平常面批作业时，准时表扬书写好的同学，并在全班沟通，稍有进步的总是写上鼓舞性的语言或标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。

6、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。

二、缺乏之处。

1、全班有四分之三的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。

四分之一的同学学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，
学习用品缺少，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。

2、对后进生的课外辅导太少，使其语文根底学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。

3、现代技术训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。

总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起学生学习的乐观性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

人教版小学语文四年级上册教学反思4
又一学期马上完毕，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的训练教学任务。

并且不断培育和提高学生分析和解决问题的力量，离期末考试不远了。

静心思考，本学期在训练教学工作中有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的
工作打下根底。

现将本学期的语文教学反思如下：
一、胜利之处。

1、结合课文和语文园地，逐步培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积存。

2、依据新的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心
设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进展分析每个学生的根本素养和承受学问力量的状况，不断尝试新的教学方法。

3、在教学中加强学生思维的培育，重视进展学生智力，注意培育学生的观看、思维、表达力量。

结合“口语交际”和“习作”教学，培育学生的口头表达力量，激发学生的想象力量和制造力。

4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。

5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。

6、加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。

家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和教师联系。

告知教师学生在家的表现。

二、缺乏之处。

1、全班有三分之二的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。

三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长连续做思想沟通。

2、媒体训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习
新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。

总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的乐观性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。

使自己的教学力量更上一个台阶!
人教版小学语文四年级上册教学反思5
本学期，我担当四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：
一、班级、学生说明
本学期我担当的是四年级的语文教学工作。

与学生之间比拟熟识，治理较简单。

从学生语文根底上分析，优等生多，后进生也不少。

学生在语文学习方面存在以下几点缺乏：
1、少局部学生汉语拼音没把握，生字词不过关;
2、阅读力量普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比拟严峻;
3、书写马虎，作业不够仔细。

二、详细工作
1、制定教学打算。

开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学打算。

教学打算根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。

依据本册教材的训练重点，规定了总
的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量;学会从内容提要中体会思想，分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。

教学打算使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。

2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。

依据不同的课文类型与学生把握学问的实际程度，我安排了不同的教学方法。

由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。

3、标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

重点培育的学习习惯包括以下几方面：
(1)课前预习，课后复习。

每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。

新课授完，必要求复习。

用小组长检查，教师抽查的方法进展催促。

通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

(2)正确的上课方法。

“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，乐观思索。

学会听课，学会做笔记。

(3)写工整字，做标准作业。

强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。

统一标准作业格式。

长时间的催促训练，使学生的字越来越好，作业越来越标准、美观。

4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。

3、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。

为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。

4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。

提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。

三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比拟抱负的成绩：
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用力量有所提高。

3、学生的语言积存有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高，转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

总之，当前新的课堂教学，应提倡敏捷的教学，执教者必需做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。

课堂中做到形散神不散。

专心与学生沟通，让学生成为教师的朋友。

让师生之间、家校之间能步调全都，为着
共同的目标而努力。

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