七年级数学图形平移
乐课力七年级数学秋季班第8讲图形的平移与翻折
例题12
【提高】如图， △COD是△AOB绕点O顺时针方向旋转40° 后所得的图形, 点C恰好在AB上, ∠AOD =95° ,求∠D的度数.
例题12
【尖子】如图， △ABC中, ∠BAC =90° ,AB=AC，D、E在BC
上, ∠DAC =45°,△AEC按顺时针方向转动一个角后成△AFB ⑴图中哪一点是旋转中心? ⑵旋转了多少度? ⑶ △AEF是什么三角形？
a
1 2
b
2
随堂测试
5、如图，Rt △ABC中， ∠ACB =90° ， ∠A=50° ，将其折
叠，使点A落在边CB上 A' 处，折痕CD为，则A' DB ( )
A．40° B． 30° C． 20°
D． 10°
a
1 2
b
2
随堂测试
6、如右上图所示，把矩形ABCD沿EF折叠，使点B落在边AD 上的点 B' 处，点A落在点 A'处．若AE=a、AB=b、BF=c，请写
图形的翻折
二、轴对称与轴对称图形： ⑴轴对称图形：把一个图形沿某一条直线翻折过来，直线两旁的部 分能够相互重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对 称轴.
⑵成轴对称：如果把一个图形沿某一条直线翻折，能与另一个图形 重合，那么叫做这两个图形关于这条直线成轴对称，这条直线叫做 对称轴，两个图形中的对应点叫做关于这条直线的对称点.
出a、b、c之问的一个等量关系_________．
a
1 2
b
2
随堂测试
7、如下图所示，已知AH⊥BC于H， ∠C=35°,且AB+BH=HC, 求∠C的度数
a
1 2
七年级-人教版-数学-下册-第1课时-平移及其基本性质
平移
定义
性质
图形移动前后形状、大 小完全相同
对应点的连线平行（或 在同一条直线上）且相等
B A
B′ A′
C
C′
思考 如图，在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，
它们的鼻尖 A 与 A′，帽顶 B 与 B′，纽扣 C 与 C′），连接这些对应 点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？
可以发现，AA′∥BB′∥CC′， 并且 AA′＝BB′＝CC′．
B A
C
B′ A′
C′
它们的鼻尖 A 与 A′，帽顶 B 与 B′，纽扣 C 与 C′），连接这些对应 点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？
B A
B′ A′
C
C′
思考 如图，在所画出的相邻两个雪人中，找出三组对应点（例如，
它们的鼻尖 A 与 A′，帽顶 B 与 B′，纽扣 C 与 C′），连接这些对应 点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？
∵它们对应点的连线平行且相等， ∴它们是通过平移变换得到的．
图形平移的方向，不限于是水平的．
问题 平移在我们日常生活中是很常见的，利用平移也可以制作很多美
丽的图案，你能举出生活中一些利用平移的例子吗？
滑雪
火箭
汽车
例1 下列各组图形中，经过平移变换可以由一个图形得到 另一个图形的是（ A ）．
A
B
C
D
解析：平移是把一个图形整体沿某一直线方向移动一定的距离，
因此，平移前后图形的大小、形状都没变．只有选项 A 中一个三角
形是由另一个三角形经过平移得到的．
归纳
两法定平移 判断是不是平移，可根据平移的定义，看图形的形状、 大小是否发生了变化，是不是沿某一直线方向移动的． 除此之外，还有一个方法，根据平移的性质，即看连接 各组对应点的线段是否平行（或在同一条直线上）且相等．
苏教版七年级数学下册 7.3 图形的平移 知识点
7.3 图形的平移知识点一、平移的概念1、平移的定义：在平面内，把一个图形沿着一定的方向平行移动而达到另一个位置，这种图形的平行移动简称为平移。
2、平移的两个要素：（1）平移方向；（2）平移距离。
3、对应点、对应线段、对应角一个图形经过平移后得到一个新的图形，这个新图形与原图形是能够互相重合的全等形，我们把互相重合的点称为对应点，互相重合的线段称为对应线段，互相重合的角称为对应角。
4、平移方向和距离的确定（1）要对一个图形进行平移，在平移前必须弄清它的平移方向和平移距离，否则将无法实现平移，那么怎样确定这两点呢？A.若给出带箭头的线段：从箭尾到箭头的方向表示平移方向，而带箭头的线段的长度，表示平移距离，也有时另给平移距离的长度。
B.若给出由小正方形组成的方格纸：在方格中的平移，从方向上看往往是要求用横纵两次平移来完成（有特殊要求例外），而移动距离是由最终要达到的位置确定的。
C.具体给出从某点P到另一点P’的方向为平移方向，线段PP’的长度为平移距离。
D.给出具体方位（如向东或者西北等）和移动长度（如10cm）（2）图形平移后，平移方向与平移距离的确定。
图形平移后，原图形与新图形中的任意一对前后对应点的射线方向就是原平移方向，这对对应点间的线段长度就是原平移距离。
例：如图为一只小兔，将图进行平移，得到的图形可能是下列选项中的（）A．B．C．D．【分析】根据平移的性质，图形只是位置变化，其形状与方向不发生变化，进而得出即可．【解答】解：如图为一只小兔，将图进行平移，得到的图形可能是下列选项中的C．故选：C．【点评】此题主要考查了生活中的平移现象，正确根据平移的性质得出是解题关键．知识点二、平移的性质图形平移的实质是图形上的每一点都沿着同一个方向移动了相同的距离。
平移后的图形与原图形①对应线段平行（或在同条一直线上）且相等；②对应点连线平行（或在同一条直线上）且相等；③图形的形状与大小都不变（全等）；④图形的顶点字母的排列顺序的方向不变。
初中数学学习方法：图形的平移定义
初中数学学习方法：图形的平移定义
初中数学学习方法：图形的平移定义
（1）平移的定义：在平面内，将一个图形整体沿某一方向由一个位置平移到另一个位置，图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移，平移前后互相重合的点叫做对应点。
（2）平移的性质：
①对应点的连线平行（或共线）且相等
②对应线段平行（或共线）且相等，平移前后的两条对应线段的四个端点所围成的四边形为平行四边形（四个端点共线除外）
③对应角相等，对应角两边分别平行，且方向一致。
（3）用坐标表示平移：如果把一个图形各个点的横坐标都加上（或减去）一个正数a，纵坐标不变，相应的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长；如果把一个图形各个点的纵坐标都加上（或减去）一个正数a，横坐标不变，相应的新图形就是把原图形向上（或向下）平移a个单位长。
（4）平移的条件：图形的原来位置、方向、距离
（5）平移作图的步骤和方法：将原图形的各个特征点按规定的方向平移，得到相应的对称点，再将各对称点进行相应连接，即得到平移后的图形，方法有如下三种：平行线法、对应点连线法、全等图形法。
以上对图形的平移定义知识的总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。
七年级下册数学平移
七年级下册数学平移七年级下册数学平移一、引言数学是一门重要的科学学科，不仅能培养学生的逻辑思维和分析能力，还能帮助他们解决现实生活中的问题。
在七年级下册的数学课程中，数学平移是一个重要的概念。
平移不仅在几何中有广泛的应用，还能帮助学生提升对坐标系和图形变换的理解。
本文将介绍七年级下册数学平移的基本概念、性质和一些实际应用。
二、数学平移的基本概念数学平移指的是在平面上将一个点或一个图形按照一定的方向和距离移动的操作。
平移可以用向量来表示，其中向量的大小和方向分别表示平移的距离和方向。
三、数学平移的性质1. 平移不改变图形的形状、大小和面积。
2. 平移保持图形内的所有线段的平行关系不变。
3. 平移保持图形内的所有角的大小关系不变。
四、平面上的数学平移平面上的数学平移可以通过向量的相加来实现。
假设有一个向量v=(a, b)，那么平移向量为这个向量的简单复制。
任给平面上的一个点P(x, y)，将P沿着向量v平移后得到点P'，其坐标为P'(x+a, y+b)。
五、平移的应用举例1. 城市规划：在城市规划中，平移可以用来设计道路和建筑物的布局，确保交通合理和空间的充分利用。
2. 导航系统：导航系统中的地图平移功能可以帮助人们找到目的地，并提供导航指引。
3. 数字图像处理：在计算机图像处理中，平移可以用来调整图像的位置和大小，以达到理想效果。
六、总结数学平移作为数学的一个重要概念，不仅有着广泛的实际应用，还能培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
通过七年级下册的数学平移学习，学生能够更加深入地理解几何的相关知识，并在实际问题中灵活应用。
希望本文能够帮助学生们更好地掌握数学平移，并在日常学习和生活中发挥更大的作用。
七年级平移的知识点
七年级平移的知识点平移是初中数学中重要的内容之一，也是数学中的基本概念。
在七年级的数学学习过程中，平移也是必须要学习的。
本文将详细介绍七年级平移的知识点，包括平移的定义、平移的原理、平移的性质等。
一、平移的定义平移是指物体在平面上沿着某个方向移动一定距离后所得到的新位置，移动前后的图形形状大小不变。
平移的基本要素包括平移向量和被平移图形。
二、平移的原理平移是将向量作为操作工具的一种数学运算方式。
向量是指既有大小又有方向的量，平移向量是指平移的方向和距离。
三、平移的性质1. 平移性质一：平移是一种等距变换，即形状和大小不变。
2. 平移性质二：平移叠加原理，即两个或多个平移操作可以看作是一次平移操作。
3. 平移性质三：平移可以用向量表示，平移向量的方向、模长、起点等信息均可以确定一次平移操作。
4. 平移性质四：平移和旋转、翻转、缩放等变换操作可以相互转换。
四、平移的应用在日常生活和工作中，平移有着广泛的应用。
1. 平面图形的排版、设计、图案制作等；2. 工程绘图中的构建、计算、布置等；3. 地图绘制、流程图、架构图、电路图等的制作。
五、平移的练习1. 给定图形和平移向量，画出平移后的图形。
2. 已知图形的某一点的坐标和平移向量，求点的平移后的坐标。
3. 证明两个平移可以相互转化成一次平移和一个等比例变换。
六、学习平移需要注意的注意事项1. 熟练掌握平移的定义和原理；2. 了解平移的性质，理解平移的应用；3. 平移的练习需要逐步加深难度，注意形象思维能力的训练。
综上所述，平移是数学中的基本概念之一，也是七年级数学学习中必须要掌握和理解的内容。
理解平移的定义、原理和性质，掌握平移的应用和练习技巧，对于数学的学习和日常生活有很大的帮助。
人教版数学七年级下册5.4平移 课件
感悟新知
解题秘方：找准对应元素，根据平移的性质求出各 个未知量. 解：根据平移后的新图形与原图形的形状、大小完 全相同，得到BC=EF=2，三角形DEF 的面积= 三角 形ABC 的面积=3，∠ DEF= ∠ B=48°，平移的距离 为BE=BC+CE =2+5=7.
感悟新知
2-1. 如图， 将三角形ABC 沿射线AB 的方向移动到三角形 DEF 的位置，移动距离为2 cm.
感悟新知
解：如图5.4-6，找到小船的7 个关键点，并依次标上字母 A，B，C，D，E，F，G. 把点A 向右平移6 个单位长度， 到达点A1，然后把点A1 向上平移3 个单位长度，到达点A′， 用同样的方法分别将小船的其 他关键点B，C，D，E，F，G 平移，得到各自的对应点，顺 次连接对应点即可得到平移后 的图形.
感悟新知
特别提醒 平移图形中，原图形上的点到它对应点的方向
就是平移的方向；任意一对对应点所连线段的长度 就是平移的距离.
感悟新知
例 1 在以下现象中：①用打气筒打气时，打气筒里活塞的 运动；②传送带上瓶装饮料的移动；③旗帜的随风摆 动；④钟摆的摆动. 属于平移的是( B ) A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④
课堂小结
平移
定义 平移
性质 依据
作图
感悟新知
(1)AB ∥ A′B′，AC ∥ A′C ′，BC ∥ B′C ′，AA′ ∥ BB′ ∥CC ′；
(2)AB=A′B′，AC=A′C′，BC=B′C′，AA′ =BB′ =CC′； (3)∠ BAC= ∠ B ′A ′C ′， ∠ ABC= ∠ A ′B ′C ′，∠ ACB=
∠ A′C ′B ′.
感悟新知
七年级数学下《平移》知识点总结归纳
七年级数学下《平移》知识点总结归纳
一、平移的定义
平移是指在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离。
平移不改变图形的形状、大小和方向。
二、平移的性质
1.平移不改变图形中线段的长度和角度。
2.通过平移，可以组成一个新的图形。
3.在平移过程中，图形上的每一点都沿同一方向移动相同的距离。
三、平移的基本操作
1.确定平移的方向和距离。
2.对于图形中的每一个点，都按照平移的方向和距离进行移动。
3.连接移动后的点，得到平移后的图形。
四、平移的实际应用
1.在日常生活和工程设计中，平移是一种常见的几何变换，如推拉门、传送带等。
2.通过平移，可以重新排列和组合图形，为设计提供更多可能性。
五、常见问题与注意事项
1.在判断一个图形是否经过平移时，要仔细观察图形上的每一个点是否都沿同一
方向移动了相同的距离。
2.在进行平移操作时，要注意保持图形的大小和形状不变，避免出现变形或错位。
3.对于一些复杂的图形，可以先分解为简单的部分，分别进行平移操作，然后再
组合起来。
通过以上知识点的总结归纳，可以帮助学生们更好地理解和掌握《平移》这一部分内容，为后续的学习打下坚实的基础。
七年级数学平移知识点
七年级数学平移知识点平移是数学中的一种基本变换，是指在平面内将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，而保持图形的大小、形状和方向不变。
在七年级的数学学习中，平移是一个非常重要的知识点，下文将详细介绍平移的相关知识点。
一、平移的定义平移是指在平面内将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，而保持图形的大小、形状和方向不变。
平移是一个等距变换，它不改变原图形的大小、形状和内角。
二、平移的性质1.保持大小、形状和方向不变。
2.保持图形之间的相对位置不变。
3.变换前、后两点之间的距离不变。
三、平移的表示方法平移的表示方法有两种，一种是用向量法，另一种是用坐标法。
1.向量法用一个向量表示平移的方向和距离，一般情况下用“→”表示，向量的长度表示平移的距离，方向表示平移的方向。
2.坐标法平移的坐标变换法是将平面上的每一个点都平移一定的距离，若平移的向量为向量AB，平面上的点P(X,Y)，则新的点P'坐标为(X+a,Y+b)。
四、平移的操作方法平移的操作方法分为以下几步：1.确定平移的方向和大小；2.用一条向量表示平移的方向和大小；3.将每一个点沿着这个向量平移。
五、平移的应用平移在很多领域都得到了广泛的应用。
在几何学中，平移是一种常见的构造方法，可以用来构造各种各样的图形。
在数学建模中，平移也得到了广泛的应用，可以用来对各种现实生活中的问题进行描述和分析。
在日常生活中，我们经常会用到平移，例如我们开车、步行、搬移家具等等，都会用到平移的概念和方法。
六、总结平移是数学中的一种基本变换，具有保持大小、形状和方向不变的性质。
平移的表示方法有向量法和坐标法两种，平移的操作方法是确定平移的方向和大小，用一条向量表示平移的方向和大小，将每一个点沿着这个向量平移。
平移在几何学、数学建模和日常生活中都得到了广泛的应用。
掌握平移的相关知识点，对于七年级的数学学习将具有非常重要的意义。
初中数学 平移可以改变哪些性质
初中数学平移可以改变哪些性质
平移是一种几何变换，它可以改变以下性质：
1. 位置：平移可以将图形从一个位置移动到另一个位置。
通过指定平移的方向和距离，图形的每个点都按照相同的方式进行移动。
这意味着平移可以改变图形的位置，使其从一个位置平移到另一个位置。
2. 连接关系：平移可以改变图形中各个点之间的连接关系。
当一个图形进行平移时，它的每个点都按照相同的方向和距离移动，这可能会改变原始图形中点之间的连接关系。
例如，原始图形中的两个点可能是相邻的，但在平移后它们可能不再相邻。
3. 对称性：平移可以改变图形的对称性。
如果一个图形具有某种对称性，例如轴对称或中心对称，那么在进行平移后，图形的对称性可能会改变。
这是因为平移会改变图形中各个点之间的相对位置，从而可能破坏原始图形的对称性。
4. 几何关系：平移可以改变图形中的几何关系。
例如，原始图形中可能存在某些特殊的几何关系，如垂直、平行或相交。
在进行平移后，这些几何关系可能会改变，因为平移会改变图形中各个点之间的相对位置。
5. 角度和方向：虽然在前面提到平移不改变角度和方向关系，但在特定情况下，平移也可以改变角度和方向。
例如，在平移过程中，如果图形中的某些线段与平移方向平行，那么它们的角度和方向关系可能会受到影响。
总结起来，平移可以改变图形的位置、连接关系、对称性、几何关系以及在特定情况下可能改变角度和方向关系。
这些变化使得平移成为一种有用的几何变换，可以用于各种领域，例如建筑设计、计算机图形学和机械工程等。
通过平移，我们可以改变图形或物体的位置，并在需要时调整其相关性质。
华东师大版数学七年级下册10.2.1《图形的平移》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于华东师大版数学七年级下册10.2.1《图形的平移》一节内容。在经历了一年级对平面图形的认识和二年级对简单几何图形的操作学习后，学生已具备一定的图形感知和动手操作能力。但对于七年级的学生而言，图形的平移仍是一个较为抽象的概念，需要借助具体的情境和实例来引导学生理解和掌握。
3.小组合作学习：在学生小组讨论环节，我组织学生进行小组合作，共同探究平移性质。让学生在小组内进行动手操作，分享操作心得，提高学生的实践能力。同时，鼓励小组成员相互评价、相互学习，提升小组整体的学习效果。这种方式培养了学生的团队合作能力和交流沟通能力，同时也提高了学生的学习效果。
4.总结与评价：在总结归纳环节，我引导学生回顾学习过程，总结平移性质，提高学生的自我反思能力。设计评价量表，让学生对自己和他人的学习情况进行评价，培养学生的评价能力。同时，关注学生的学习进步，给予积极的反馈，激发学生的学习动力。通过总结与评价，使学生更加深入地理解平移知识，提高学生的数学素养。
本节课内容主要引导学生认识图形的平移性质，理解平移在实际问题中的应用。通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体会平移在几何变换中的地位，培养学生的空间想象能力和几何思维。同时，结合生活实际，让学生感受平移在现实生活中的运用，提高学生解决实际问题的能力。
在教学设计上，我以“情境导入——探究平移性质——应用拓展”为主线，借助多媒体展示、实物演示、小组合作等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形的平移知识。在教学过程中，关注学生的个体差异，提倡学生主动参与、积极探究，使学生在实践中学会学习，提高自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示实际生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，让学生感受平移在现实生活中的运用。
人教版七年级数学下册课：平 移
D. 树叶在风中飘落
B ）
知识重点
知识点二：平移的性质
（1）平移前后对应的线段
上）且 相等 ；
（2）平移前后对应的角
平行
（或在同一条直线
相等
；
（）平移前后对应点的连线 平行
（或在同一条直线上）且 相等 .
如图5－11－2.
图5－11－2
对点范例
2. 如图5－11－3，四边形EFGH是由四边形ABCD平移
行（或在同一条直线上）且相等.
举一反三
5. 如图5－11－9，把直角三角形ABC（∠ABC＝90°）
沿着射线BC方向平移得到直角三角形DEF. 若AB＝8，
BE＝5，则四边形ACFD的面积是
图5－11－9
40 .
典例精析
【例3】（创新题） 如图5－11－10，将长为6 cm，宽为4
cm的长方形ABCD先向右平移2 cm，再向下平移1 cm，得
A. ①
B. ②
A ）
图5－11－7
C. ③
D. ④
典例精析
【例2】如图5－11－8，三角形ABC沿直线m向右平移a
cm，得到三角形DEF.下列说法错误的是（ D ）
A. AC∥DF
B. CF∥AB
C. CF＝a cm
图5－11－8
D. DE＝a cm
思路点拨：图形经过平移后，连接各组对应点的线段平
（2）三角形BCE的面积为 ×2×2＝2.
谢
谢！
图5－11－11
典例精析
【例4】（人教七下P29改编）如图5－11－12，平移四
数学图形的平移
直线的平移
总结词
直线的平移是指一条直线在平面内按照一定的方向和距离移动，其移动规律是保持方向 不变，仅改变其位置。
详细描述
对于直线上的任意一点P(x, y)，如果该点沿着x轴正方向移动a个单位，其新的坐标变为(x+a, y)；如 果沿着x轴负方向移动a个单位，其新的坐标变为(x-a, y)。同理，如果该点沿着y轴正方向移动b个单 位，其新的坐标变为(x, y+b)；如果沿着y轴负方向移动b个单位，其新的坐标变为(x, y-b)。当点P沿
和形状保持不变。
圆柱体的平移
圆柱体的平移
圆柱体是一种常见的三维几何图形，它也可以进行平移。 圆柱体的平移是指保持其大小和形状不变，只改变其位置。
平移的性质
圆柱体的平移具有一些重要的性质，例如平移不改变圆柱 体的侧面积和体积。此外，圆柱体的平移也是可逆的。
平移的表示方法
圆柱体的平移可以通过向量或矩阵来表示。在三维空间中， 一个圆柱体经过平移后，其位置和方向可能会发生变化， 但它的尺寸和形状保持不变。
二维空间的平移
总结词
二维空间中的平移是指沿x轴和y轴方向 移动图形。
VS
详细描述
在平面坐标系中，平移是将图形或点从某 位置沿x轴和y轴方向移动到另一位置，移 动后的图形或点与原图形或点保持距离和 方向上的等距和等方向关系。
三维空间的平移
总结词
三维空间中的平移是指沿x轴、y轴和z轴方 向移动图形。
图案复制
在图案设计中，有时需要复制一 个图案并将其平移到其他位置。 通过平移可以轻松实现这一目标 ，提高设计效率。
装饰设计
在装饰设计中，平移可以创造出 丰富的视觉效果，使图案更加美 观和多样化。
函数图像的平移
初中数学平移知识点总结
初中数学平移知识点总结一、平移的定义平移是指将图形整体沿着平面上的某一方向进行移动，移动的距离和方向相同。
在平移的过程中，图形的形状和大小保持不变。
例如，将一个图形沿着平面上的水平方向移动一定的距离，这样的移动就是平移。
二、平移的表示方法平移可以通过向量来表示。
假设平移向量为，那么对于平面上的任意一点 P(x, y)，经过平移后的新位置可以表示为P’(x+a, y+b)。
其中，向量 (-a, -b) 表示平移的方向和距离。
三、平移的性质1、平移不改变图形的形状和大小。
无论图形是怎样平移的，它的形状和大小都不会改变。
这是平移的一个重要性质。
2、平移保持图形的各点之间的相对位置关系不变。
经过平移后，图形上任意两点之间的连线和距离保持不变。
3、平移可以叠加。
即多次平移后的结果与一次平移相同。
4、平移是一个向量操作。
平移可以用向量求解，通过给定平移向量，就可以确定平移的具体位置和距离。
四、平移的应用1、地图制图。
在制作地图的过程中，需要对地图上的各种地物进行平移，以便调整地物的位置和方向。
2、建筑设计。
在建筑设计中，平移可以用来对建筑图形进行调整，使其符合设计要求。
3、机械制造。
在机械制造中，需要对零件进行定位和装配，平移可以用来控制零件的位置和方向。
4、游戏开发。
在电子游戏开发中，平移可以用来实现角色的移动和位置调整。
以上就是关于初中数学中平移知识点的总结，通过学习平移知识，我们可以更好地理解图形的位置关系，为以后的学习奠定了基础。
希望大家能够加强对平移知识的理解和掌握，为以后的学习打下坚实的基础。
七年级下册平移的知识点
七年级下册平移的知识点平移是初中数学中的一个重要知识点，也是初中代数学的基础，它与中学数学与几何学密切相关。
在七年级下册的数学教材中，平移是一个重要的章节，学习平移的知识点能够帮助我们更好地理解几何学的基本概念，同时也能够为以后学习代数和几何学打下基础。
一、平移的定义平移是指将一个几何图形沿着一个方向移动一定的距离，而不改变其大小和形状的操作。
平移的结果是一个与原图形完全相同的新图形。
平移的基本要素有两个：方向和距离。
二、平移的符号表示平移的符号表示为“T”，后跟一个括号，括号中的第一个数表示平移的横向距离，第二个数表示平移的纵向距离。
例如T(2,3)表示平移的横向距离为2，纵向距离为3.三、平移的性质1. 平移保持图形的大小和形状不变。
2. 平移保持相邻两点之间的距离和角度不变。
3. 平移把一条直线变成与原有直线平行的直线。
4. 平移把一条射线变成与原有射线相同的射线。
5. 平移把一个线段变成另一个相同长度的线段。
6. 平移把平行线段变成平行线段。
四、平移的解题方法平移的解题方法通常分为以下三类：1. 用图形进行分析。
使用图形进行分析，可以更加直观地理解问题，找到规律。
2. 使用向量法。
使用向量法，可以将平移问题转化为向量的加法。
3. 使用坐标法。
使用坐标法，可以将平移问题转化为坐标系中的问题，通过计算坐标的变化来解决问题。
五、平移的应用平移的应用非常广泛，例如算术、几何、物理等方面。
在几何学中，平移被广泛应用于图形的变形、对称、相似和全等等问题中。
在物理学中，平移被应用于描述各种运动的规律。
六、结语平移是一个基础且重要的几何运算，学习平移的知识点对于学习初中数学和几何学至关重要。
同时，掌握平移的应用也是我们理解和掌握其他领域的知识的基础。
因此，学生们在学习平移的知识点时，一定要认真理解，并运用到实际问题中去。
沪教版 七年级数学 图形的平移
图形的平移课前测试【题目】课前测试如图，将网格中的三条线段沿网格的水平方向或垂直方向平移后组成一个首尾顺次相接的三角形，那么这三条线段在水平方向与垂直方向移动的总格数最小是（）A．6 B．7 C．8 D．9【答案】B．【解析】要使平移的个数最少，可将它们朝同一方向共同移动，此时需要平移的格数最少．解：如图，将网格中的三条线段沿网格线平移后组成一个首尾相接的三角形，根据平移的基本性质知：左边的线段向右平移3格，中间的线段向下平移2格，最右边的线段先向左平移1格，再向上平移1格，此时平移的格数最少为：3+2+1+1=7，其它平移方法都超过7格，所以至少需要移动7格．故选：B．总结：本题考查平移的基本概念及平移规律，是比较简单的几何图形变换．关键是要观察比较平移前后物体的位置．【难度】4【题目】课前测试如图，已知△ABC平移后得到△DEF，则以下说法中，不正确的是（）A．AC=DF B．BC∥EFC．平移的距离是BD D．平移的距离是AD【答案】C【解析】根据平移的性质得出对应点所连的线段平行且相等，对应角相等，对应线段平行且相等结合图形与所给的选项即可得出答案．解：A．对应线段相等可得AC=DF，正确，故此选项不符合题意；B．对应线段平行可得BC∥EF，正确，故此选项不符合题意；C．平移的距离应为同一点移动的距离，错误，故此选项符合题意；D．平移的距离为AD，正确，故此选项不符合题意．故选：C．总结：此题主要考查了平移的性质，属于基础题，难度不大，灵活应用平移性质是解决问题的关键．【难度系数】3知识定位适用范围：沪教版，七年级知识点概述：本章重点部分是图形的平移。
了解，掌握平移概念以及图形平移的基本性质，并且能画出的平移后的图形，在考试中会出现图形平移的问题，平移的距离问题，以及平移距离最短的题目，题目有难有容易的，需要多见一些题型，很好掌握出题方向。
适用对象：基础差，成绩中等的学生注意事项：所有同学要牢牢掌握平移的性质，多做一些题目，在考试中这部分题目不要丢分，要多积累一些好题，新题。
初中数学平移线知识点总结
初中数学平移线知识点总结一、平移的概念和性质1. 平移的概念：平移是不改变大小和形状的情况下，将图形按照一定的规则移动到另一个位置的变换。
2. 平移的性质：（1）平移前后保持图形的大小和形状不变；（2）平移前后各点的位置关系保持不变；（3）平移不改变图形的性质，如面积、周长等。
二、平移线的性质和判断方法1. 平移线的性质：平移线是指在平移前后，所有的点都按照相同的方向和距离移动。
2. 平移线的判断方法：（1）通过观察图形的定点和移动到的位置之间的关系，判断是否满足平移线的性质；（2）通过对称性和平行性质，判断图形是否满足平移线的性质。
三、平移线的性质应用1. 平移线的作用：（1）用于判断两个图形是否为平移关系；（2）根据平移线的性质，将图形进行平移；（3）解决实际问题中与平移线有关的计算和分析。
2. 实例分析：（1）已知一个图形与另一个图形平移线相同，可以判断它们之间为平移关系；（2）通过已知的平移线，可以确定一个点的平移位置；（3）通过平移线的特性，可以解决一些视察、推理和计算问题。
四、平移线与轴对称的关系1. 平移线与轴对称的联系：通过平移线和轴对称的性质，可以进行对称的变换。
2. 平移线与轴对称的性质：（1）平移线和对称轴可以共同作用，对图形进行平移和轴对称变换；（2）根据平移线的性质，可以判断图形在某轴对称下的变换关系；（3）通过平移线和轴对称的关系，可以进行反映出图形的对称性。
五、平移线在建模和实际问题中的应用1. 平移线在建模中的作用：（1）通过平移线对图形进行平移变换；（2）将已有的图形通过平移线进行组合或分解；（3）在建模过程中使用平移线，进行计算和数据分析。
2. 平移线在实际问题中的应用：（1）通过平移线解决实际中与位置、方向、距离相关的问题；（2）通过平移线对现实中的图形进行位置调整和分析；（3）通过平移线对地图、平面图和三维模型进行分析和计算。
六、平移线的拓展应用1. 平移线与几何应用的拓展：（1）平移线与几何图形的位置关系和移动关系；（2）通过平移线进行几何图形的组合和分解；（3）平移线在几何证明和建模中的应用。
平移的概念和特征七年级数学下册
1. 平移的定义：“三要素”
一个图形、一个方向、一个距离。 2. 平移的性质：“四特征” • 图形的形状和大小不改变； • 对应点所连的线段平行（或在一条直线上）且相等； • 对应线段平行（或在一条直线上）且相等； • 对应角相等；
观察与思考
1.雪人甲运动的雪人乙的 位置时，雪人甲的鼻尖A 是怎样运动的？它运动到 了什么位置？帽顶B呢？
对应点
雪人甲
雪人乙
观察与思考
2.连接几组对应点（如：A 与A‘，B与B’，C与C‘） 观察得到的线段，它们的位 置、长短有什么关系？
平行且相等
雪人甲
雪人乙
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与思考
△ABC经过平移得到△A’B’C’
1.对于平移后，对应点所连的线段，下列说法正确的是（ ） ①对应点所连的线段一定平行，但不一定相等； ②对应点所连的线段一定相等，但不一定平行，有可能相交； ③对应点所连的线段平行且相等，也有可能在同一条直线上； ④有可能所有对应点的连线都在同一条直线上． A.①③ B.②③ C.③④ D.①②
1.如图将△ABC沿射线BC向右平移8cm后得到△DEF，若BC=12cm，则 CF=______cm。
谢谢观看！
解分：析(1：)线段AE，BF，CG，DH的长度相等，都为2 cm。
(2根)A据B平与移EF的，性BC质与可FG知，：C平D移与只GH改，变A图D形与的EH位平置行，且不相等。
(3改)∠变B图AD形与的∠大FE小H；，平∠A移B得C与到∠的EF图G形，与∠B原C来D的与图∠形F是GH，
∠完AD全C一与样∠E的H，G所对以应对相应等的。线段之间是平行且相等的．
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A
BM
N
1．上图中的线段MN是怎样由线段AB 平移得到的?
2．线段AM与线段BN有什么关系呢?
图形平移的基本性质：
图形经过平移，连接各组对应点所 得的线段互相平行(或在同一条直线上) 并且相等．
将三角尺ABC沿直尺的一边b平移：
A
A′ a
B
C B′ C′ b
(12)三在角 平尺 移的过顶程点中，A、ABC移是动否所 始形 终成 垂的 直
图形的平移（2）
做一做
在下图的方格纸上，将线段AB向左平移 4格，得到线段A′B′，再将线段A′B′ 向上平移3格，得到线段A〃B〃 ．
B′ B
A′ A
做一做
在下图的方格纸上，将线段AB向左平移 4格，得到线段A′B′，再将线段A′B′ 向上平移3格，得到线段A〃B〃 ．
B″
A″
B′ B
A′ A
．
(12)在 分直 别线 度量a上点任A意、取A′两到点直A线、bA′的距，
分 离别,你过发点现A了、什A′么作?直线b的垂线，垂足
分别为C、C′；
定义：如果两条直线互相平行，那 么其中一条直线上任意两点到另一条直 线的距离相等，这个距离称为平行线之 间的距离．
练一练 书Ｐ18练一练 第1、2题
B″
A″
B′ B
A′ A
１2．．画平出移连前接、对后应的点这的3线条段线段AA之′间与有BB怎′样、 的A′关A系″？与B′B″、AA″与BB″，这些线 段之间有怎样的关系?
议一议
D M A
C
C′
D′
B
M′
B′
A′
312．取上 线线图 段段中AAA的′D四的、边中BB形点′AM、′，CB画C′′出C、′点D′MD平′是移之怎后间 样有对由 怎 应四样的边的点形 关M′系A，B?C连D平接移MM得′到．的线?段MM′与线 段AA′之间有怎样的关系?
练一练 书Ｐ18习题 7．3 第2题
练一练
如图，两个边长是5的正方形拼合
成一个矩形，则图中阴影部分的面积
是多少？
A
E
D
B
F
C
小结
通过本节课的学习，你有何收获呢？ (1)通过操作活动，探索了图形平移的 基本性质：图形经过平移，连接各组对应 点的线段平行(或在同一条直线上)并且相 等； (2)通过操作活动，探索了两条直线平 行的一个性质：若两条直线互相平行，则 其中一条直线上任意两点到另一条直线的 距离相等．
两于条 直直线线a、a、b b?是否平行?为什么?
如图：直线a与直线b平行．
．A
A．′ a
C
C′
b
．
(12)在 分直 别线 度量a上点任A意、取A′两到点直A线、bA′的距，
分 离别,你过发点现A了、什A′么作?直线b的垂线，垂足分别为C、C′；源自如图：直线a与直线b不平行．
．A
A．′ a
C
C′
b
/ 彩99
人带枪被汤再兴轰上咯半空.尚未落地,汤再兴手中红缨枪再次挺起,狂扫而至,将两人瞬间碾为两段.震荡出无数の血尘."老大,老二,我们为您报仇/"见汤再兴壹枪秒杀咯自己の两个出生入死の兄弟,汤再兴身后の两骑趁其否备,弯刀亮出,朝汤再兴の脖颈卷着凛冽の杀气袭去.汤再兴双眼微闭,已 经料到咯自己壹枪挑死两人,自己也会被后方偷袭致死,此时手中红缨枪朝地上壹震,荡起层层烟沙.等待那种冷风侵入血液の痛苦感."谁敢伤我大将/"壹声雷霆般の暴喝声响起.吭/寒光壹闪,壹声沉闷の金属撞击声响起,壹柄硕大の寒戟,在咫尺间出现,为汤再兴挡下咯那致命壹击.汤再兴回头望去, 只见东方升杀到,千钧壹发之际,东方升寒戟探出,挡下咯壹击."否知死の觉悟,今日便让我来解放您/"东方升冷冷の望咯壹眼汤再兴.又将目光抛到咯那壹骑の身上,发出壹声低沉否屑の冷笑,猿臂壹动,手中寒戟如携着雷霆之力.划破空际疾射而来,竟将马下の地面扫刮到狂尘骤起.没什么兵器の撞 击声,只有壹声沉闷の骨肉撕裂声.伴随着壹声痛苦の闷哼声,那壹骑连人带马被掀翻在地,壹片殷红腾飞而起,混合着漫天の尘沙否断升空.湮灭.仅仅壹招之间,东方升秒杀燕雨十八骑中の壹人.旁边五人悲痛の哀嚎壹声,并没什么任何の恐惧之感,反而否要命の扬起手中弯刀,朝东方升和汤再兴二 人涌来.因为在他们那习惯杀戮の眼神之中,燕雨十八骑,生当同生,死则同死,绝对没什么片刻の退缩."生死同刻,那我便成全您们/"东方升那冷绝寒冰般の眼眸之中,居然隐隐折射出咯些许钦佩之情,戟锋再次划破空气,发出"哧哧"の声响,刀锋未至,强如江潮般の劲气,便已先压而來.汤再兴亦是挥 起手中の红缨枪,掀起江潮般の巨力,如壹道长虹,呼啸而出.枪锋和戟锋结合壹起,强劲之极の力道,从地面上空扫过,竟是掀起咯飞沙走石伴着漫空の狂尘.当先冲来の两骑来否及阻挡,直觉壹股窒息感迎面而来,手中弯刀几乎被定格在咯半空之中.锋向所指,毁天灭地,将眼前否可壹世の两骑,连人 带马掀上半空,在瞬间毫否留情地撕成粉碎.另外叁骑被那强大の冲击力所震慑,座下战马居然停滞否前."木华黎在此,吃我壹槊/"就在叁人被震慑之时,背后壹阵冷气惊上心头.回头望去之时,壹道黑色の闪电射出,瞬间杀至叁人跟前.木华黎壹槊无声の穿透咯当中壹人の躯干,将无尽の血肉混进沙 土,转而壹槊如推磨壹般化作扇形之面,将右侧壹人直接打飞,纵马上前,再复壹槊,再无生息.剩下壹人在呆滞之时,东方升の戟锋已经挟裹着摧毁壹切の力道,疯狂の吞噬咯过来.鲜血漫天扬起,剩余の壹骑瞬间被搅得肢离破碎与连嚎叫声都来否及发出便已经横飞在地.叁人联合,解决咯燕雨十八骑 中の八骑.再看狄青战况,狄青远远遥望见东方升等人斩杀咯八人,顿时士气大振,转使神威,手中水龙刀斩破空气の阻隔,挟着狂澜怒涛之力瞬间将眼前壹骑斩于马下,完成全部壹瞬间."检测到狄青进入最强状态,武力+3,当前武力上升至101,由于狄青武力超过100,造成双方操作界面乱入,稍后将为 宿主呈上乱入名单,请宿主注意查看."斩倒壹人,偷袭自己の刀锋便少咯壹把,威胁便少咯壹分,狄青顿时压力大减."看刀/"伴随着壹声闷雷般の暴喝,狄青手中水龙刀再次挥舞起来,挟着排山倒江の力道呼啸而至,瞬间又将壹骑斩落马下.壹刀落下未完,手中大刀横摆开来,层层叠叠の刀影直接扫向 咯左侧壹骑,穿过腰部,斩成两段.那长青铜面具下の嘴角,勾勒起冷冷の杀意,凌烈の刀锋又向两边狂扫开来,无坚否摧,在阵阵の惨嚎声中,温热の鲜血漫天狂溅,残肢与折断の兵器四面飞落.壹念之间,叁骑死相惨否忍睹.南阵中罗成那俊俏自傲の面容上（未完待续o(∩_∩)o）壹百四十七部分包藏 祸心瞬息之间,燕雨十八骑已经战死十四骑,只剩下四骑与董平苦苦相斗.南阵中罗成那原本俊俏自傲の脸上,此时已经尽是骇然之色,扭曲得否成样子.董平越战越勇,四骑却受到其余人の影响,配合度开始否断下降.先是薛万彻被生擒,再是自己中枪,紧接着又是燕雨十八骑损失惨重,此时若是再缠 斗下去,怕是仅剩の四骑都会战死沙场,此时己方士气已经降到咯冰点.容否得多想,罗成只能否甘心の吹响独特号角声,让四骑归营.四骑听到呜呜の号角声,各自反攻壹招便策马遁风逃去.董平见势也否再追,反而开始狂笑嘲讽道:"土鸡瓦狗之辈,怕是也就只会逃咯吧."听到董平此言,罗成壹双眼珠 子几乎气の要蹦出来,气血壹上,刚刚有些愈合の伤口再度裂开."可恶……来日相见,定取您项上人头."罗成强忍着剧痛只能怒骂壹声,带着大军匆匆退去."兄弟们,我们走/"见罗成大军退去,东方升冷笑壹声,收起染血の寒戟,扬长而去.……夜晚,上古郡队伍.今日壹战除咯呼延灼受重伤在救治之外, 其余总计阵斩十四骑,卢俊义生擒薛万彻,汤再兴重创罗成,可谓是战果丰盛.东方升便下令每壹帐中否论人数,各赏牛羊壹头,以巩固军心.壹时间全营变得异常热闹,无否夸赞东方升の神勇和对部下の优待.磨刀声与谈笑声夹杂在壹起,否断萦绕在队伍之中,盖过咯塞外冷风呼啸大漠の声响.东方升 归营之后,先去の并否是救治伤员の帐房,而是前往木师师の营帐.正欲掀帘入帐之时,却听到里面传来断断续续の女子呜咽声.东方升の脚步否由得停咯下来,转身负手而立.悲凉の月光映射在皎洁の银面上,轻叹壹口气,离开在冷风之中.探望过呼延灼之后,东方升召集咯全部大将在中军大帐之中. 东方升壹袭白衣披上壹件狼毛外套.正襟危坐于帅椅之上,冷眼扫视咯台下の大将,最终将目光锁定在最底下の薛万彻上.薛万彻身高八尺有余,英气朗朗,手脚全部被冰凉の铁锁束缚起来.却挺直咯腰板丝毫没什么服软の意思."放肆,在主公面前跪下/"董平上去壹脚直接踹在咯薛万彻の腿部关节上, 薛万彻受到关节反应,砰の壹声跪倒在咯地上."哼,男儿跪天跪地跪父母,岂能跪如此之辈/"薛万彻冷哼壹声,正气凛然地说道,瞪咯壹眼董平,瞬间又重新站咯起来."我看您是找死/"董平哪受得咯那暴脾气,怒目圆睁地大喝壹声.冲上前去就要往薛万彻身上撒气."董平,退下/"壹直否语の东方升朝董 平呵斥壹声,深邃如渊の目光凝视着薛万彻,对那那天否怕地否怕の男儿气概感到咯几分赞许.东方升淡然地问道:"薛将军,投靠罗艺之后,除咯壹直当个副将之外,还有什么重用您吗？"薛万彻眉头壹皱,旋即果断地回道:"罗家待我与我兄长恩重如山,您休想我为您效力."听咯此言,众人脸上怒色渐 起.东方升却冷笑着摇咯摇头说道:"您父亲薛世雄真��