人教版高中语文必修一 《包身工》课件 43张

山 西 黑 砖 窑 外 景
现 代 包 身 工
满目疮痍
左图为满身伤痕的工人 上图为加在工人身上的刑具
这就是民工的“窝”，腿上的伤是打手打的．
几乎呆滞了的眼神
在山西万荣 县一黑窑场做 苦工的孩子最 小的8岁，最 大的13岁。现 在有29名孩子 获得解救，还 有几百个孩子 不知下落。
相关链接
砖窑“黑人”生活在悲惨世界
作者：夏衍
学习目标
• 1 梳理文本写作思路 • 2 理解“报告文学”写作特征 • 3 学习“点面结合”的写作手法 • 4 评论抒情方式的作用赏析
夏衍（19001995），原名沈端 先，浙江省杭县市 人。著名作家，电 影艺术家；此笔名 从发表《包身工》 起用。
作者简介
夏衍（1900——1995） 优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者、杰出的新闻 记者、政论家主要进行话剧和电影创作，长期多方面从 事创作实践。 创作和改编的主要作品： 《上海屋檐下》、《法西斯细菌》等戏剧作品，并把小 说《祝福》《林家铺子》改编为电影剧本。
6月5日，大河论坛出现一个题为——《罪恶的 “黑人”之路！孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血 呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父亲的口吻陈述：
他们的孩子大多在郑州火车站、汽车站、立交 桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车， 以500元一个的价格卖到山西的黑砖窑做苦工，山西 临汾市、永济市是窑场比较集中的地方。
报告文学不能像新闻报导那样，只有事 件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必 须有生动的形象化的细节。
背景：
《包身工》， 1936年发表于‘左联” 机关刊物《光明》创刊号，它反映的是 “一·二八”前后到抗日战争前夕这一时 期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国 农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经 济侵略下日益破产，东部沿海地区大批贫 苦农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵 略提供了廉价的劳力；靠近上海的苏北地 区
这是一段整散结合的话，通过反复，排比等修 辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说 明了包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者 对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切与同 情，作者的情感灌注在字里行间。
合作学习，品味语句
③在这千万被饲养者中间，没有光，没有热， 没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。 这儿有的是２０世纪的烂熟了的技术、机械、 体制和对这种体制忠实地服役的１６世纪封建 制度下的奴隶﹗
中学课本里，著名作家夏衍的《包身工》， 描写了旧中国包身工的悲惨遭遇。如今，山西省 运城市临猗县北景乡的一个黑砖窑里，上演了一 出现代版的“包身工”活剧。四十多名来自四川 等地的农民工在这里被强迫劳动达数月，每天工 作十七八个小时，他们中最小的十五六岁，最大 的六十多岁，甚至还有残疾人和智障者。
四月下旬，他们被运城警方成功解救。五月 初，陆续踏上返乡之路。
内容总结
文章是作者经过长期的实地调查，要详细地占有 大量可靠资料的基础上写成的。他以铁的事实、精确 的数据、精辟的分析和评论，把劳动强度最重、地住 最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子 们的遭遇公之于世，愤怒地控诉了帝国主义和买办势 力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行。同时告诉人们， 包身工制度是地半封建半殖民地社会的温床上，受到 国了党反动政府“特别优惠”的保护，伴随中国农村 经济衰败生长出来的一颗毒瘤。
新闻背景
(3)由于吸收了廉价劳动力的滋养，日 本纱厂的包身工制度有很大的发展， 从哪些方面可以看出来？
明确：从日本纱厂的发展看，日本大财阀 三井系由一个厂，不到两万锭子，发展到 有六个纱厂、五个布厂，25万个锭子。从 包身工人数看，上海三十间日本厂，包身 工人数按最少占50％算，也有二万四千人 以上。（34段）
自主探究，筛选信息：
同学们分三大组 讨论5分钟， 一组筛选新闻事实内容； 一组筛选新闻背景材料。 一组筛选作者的主观评价。
新闻事实
1、作者在描述包身工一天的生活状况时是按 什么顺序写的？ 时间顺序
2、找出其中主要的表示时间的词语。 上午四点过一刻、四点半之后、五点钟
3、作者写不同时间段的场景，意在从哪几个 方面描述包身工的惨状？ 住、吃、上工、放工
总结 文章的主要观点是什么？ 本文着重描述了包身工的悲惨生活， 愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建 势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地 压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人 必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
合作学习，品味语句
课文中很多句子充满了作者强烈 的情感，请大家仔细揣摩，这些句 子表达了作者什么样的情感？有什 么表达效果？
学习探究，延伸拓展
那个时代已经一去不复返了，今天我们 为什么还要学这篇文章？
• 我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个人吃 人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、 血汗和眼泪。
• 爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的 力量，应该是我们每一个人的责任。
• 我们要关注社会、关心时事，对人的尊严和生 存权利以及劳动权利给予基本的尊重,培养社会 责任感和人权意识。
小结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔， 揭示深刻，采用了双线交织的结构形 式。
以时间为序，描绘包身工一整天的生活 和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工 主线 →黄昏收工。这四个片段从生活条件恶
劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出 包身工悲惨的生活和劳动情况。
文中穿插着包身工制度的形成发展及 副线 膨大的状况，揭露了包身工制度的残
掌握下列字的读音
木栅（zhà）子 游说（shuì）
蠕动（rú）
拎着（līn） 弄堂（lòng） 赚（zhuàn）
褴褛（lán）
执拗（niù）
簿子（bù）
籼米（xiān） 莴苣（wō jù） 揩地板（kāi）
搽粉（chá） 蹒跚（pán shān） 皮辊（gǔn）
谄媚（chǎn） 骷髅（kū lóu） 噩梦（è）
对比： ①包身工与带工老板在住、吃、穿、收入
等方面对比。 ②包身工与外头工人对比。 褒词贬用和贬词褒用： 慈祥、佳肴、文明； 饲养
合作探究，写作特点
类比方法的运用
论证方法之类比论证是把两种相同或相似的事物或
事理进行比较来论证论点的一种方法。
• 船户养墨鸭——捕鱼——卖钱（没有虐待） • 带工老板——饲养包身工——赚钱（没有温情） 作用：形象地阐说了帝国主义及其买办们与包身 工的剥削与被剥削的关系，有力地控诉了包身工 制度的罪过。
黑暗象征旧社会，黎明象征光明的新世界，毕竟 一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。直抒胸臆， 表现了作者要摧毁这一罪恶制度的强烈愿望。同时， 向肆无忌惮地压迫中国劳动人民的帝国主义者和一切 反动统治者发出了警告。这就使这篇侧重于揭露黑暗 的报告文学，显出了一点亮色。
合作学习，品味语句
⑤ “看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用 了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表 现了作者怎样的感情？
酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。
穿插这些背景资料有何作用？
这样的穿插，使得文章既展现生活 现象，又揭示社会本质。读者透过一幅 幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度 的实质就是：在国民党政府“特殊优惠” 的保护下，帝国主义勾结中国黑暗势力 对半殖民地半封建的中国工人的最残酷 野蛮的剥削。由此，深化了文章的主题， 也增强了文章的批判力度。
忆苦思甜，升华情感
幸福感言
当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候， 我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。
当我看到芦柴棒身患重病，仍遭到老板毒 打的时候，我想到了我们生病时父母的百般呵护， 我感到了幸福。
请以“当我看到……的时候，我想到 了……，我感到了幸福”为句式，写一段幸福 感言。
学习探究，延伸拓展
惨遭毒打
放工工
面
早餐 遭受毒打
放工 上工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则
使所写的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻 的印象。
合作探究，写作特点
课文中运用了哪些修辞手法，有什么表达效果？
比喻：用来比喻包身工有：墨鸭、猪猡、懒虫、机器。
用来比喻日本纱厂的有： 红砖头的怪物，罐头。
新闻背景
提问：根据课文回答下面的问题： (1)包身工制度产生的背景是什么？
明确：日本帝国主义的经济侵略，农村破产， 特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让 儿女到上海当包身工。
(2)包身工制度发展的原因是什么？为什 么日本厂家特别愿意雇用包身工？
明确：三个原因：可靠（身体属于带工老板， 没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝， 不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类 男工的三分之一）。16——22自然段
包身工处在旧社会底层，受尽剥削、压榨，甚至丧失 了做人的尊严。现代社会，决不允许包身工制度存在，这是 社会进步使然。今天，工人的工作环境和生活状态有了翻天 覆地的变化，有兴趣的同学，可就相关内容进行调查。
近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群 体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ” 常常与“讨薪、 挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？ 你关注过他们的生活吗？课外可进行相关内容的调查。
怔住（zhèng） 锭子（dìng）
文体知识
报告文学是新闻的一类，是文艺 通讯、特写、速写等的总称。 报告文学被誉为文学创作中的轻 骑兵。
真实性、 报告文学基本特征：典型性、
文学性。
因为它是“报告”，要求所反映的是真 人真事；
因为它是“文学”，又要求所反映的真 人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。
合作探究，写作特点
①思考研讨，文章在写作方面有哪些特点？
1、在选材上，注重点面结合。 2、在结构上，采用时间顺序。 3、在表达上，多种方式结合。
点面结合
面：一般的、概括性的材料 （骨架） ↓↑ （血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
斑管 中 窥 豹 ， 可 见 一
“芦柴棒”
出场
无名女工
起 床
“芦柴棒”重病
合作学习，品味语句
②两粥一饭，十二小时，劳动强化，工房和老板家 庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践－－ 血肉造成的“机器”终究和钢铁造成的不一样，包身契 上写明的三年期限，能够做满的不到三分之二。工作， 工作，衰老到不能走路，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体 像弓一般的弯，面色像死人一般的惨！咳着，喘着，淌 着冷汗，还是被逼着在做工。
这是作者对包身工制度的控诉，运用了排比的修辞
手法，以排山倒海的气势指斥包身工制度的罪恶。后一
句中，“２０世纪的技术、机械、体制”代表了人类技
术文明的进步，这同“１６世纪封建下的奴隶”形成巨
大反差，两种事物的结合在包身工身上，揭露了包身工
遭受的压迫之深。
合作学习，品味语句
④黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是， 黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人 当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当 心呻吟着的那些锭子上的冤魂﹗
合作学习，品味语句
①粥菜?是不可能有的，有几“慈祥”的 老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐 一浸，就是她们难得的佳肴．
通过反问和褒义贬用的修辞手法，含蓄的表达 情感．“慈祥”本为褒义，在此却转为贬义，这说 明有的老板提供“粥菜”，看似为改善包身工生活， 实际上却是心怀鬼胎，为了从她们身上榨取更多的 利润．“佳肴”本是褒义词，指美味可口的鱼、肉 等荤菜。从市场收集来的菜叶当然不是什么“佳 肴”，变褒义为贬义，反衬出包身工粥菜之难得以 及质量之差，暗含讽刺的意味。
“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成 金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们 的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其 作用与表达的感情有没有不同？
明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物） 的修辞方法，这词在两句中的作用和表达的感情 是不同的。在前一句，揭露了资本家不把包身工 当人，表现了作者愤怒的心情；在后一句中是描 写农民的贫困，无力抚养儿女，只能像饲养牲畜 那样对待他们，表现了作者的同情。
• 每年都有大批无法生活的农家女子， 被诱骗到上海做“包身工”。日本 资本家为了避免上海工人运动的威 胁，就大量地雇佣包身工来代替普 通的自由劳动者。这篇文章针对帝 国主义这种残暴掠夺，进行了有力 的揭露和严厉的抨击，它对于动员 人民起来反抗日本帝国主义起了一 定的作用。
梳理文章思路 探究课文内容