新编西师大版一年级语文下册《2顽皮的阳光》教学课件

自由朗读课文，勾出生字词， 将生字反复熟读。
字词乐园
我会认
yòu
jì n
kàn
zhe
yáng
hé
liǎn
tiào
yòu 又(又去)(又来)
yáng 阳(阳光)(太阳)
jì n
进(进去)(进出)
hé
河(河水)(小河)
kàn 看(看见)(看书)
liǎn 脸(脸面)(脸上)
zhe
着(看着)(走着)
小学中年级段语文教学基本流程
• 中年级阅读课教学流程 • 第一课时 • ㈠创设情境，引发猜想，建构阅读话题 • 调动学生已有知识经验去与课题或文本碰 撞，从而引发学生对文本的猜想，形成阅 读期待。 • 第三步：老师提出问题，生带问题默读、 思考。 • 第四步：指导学生归纳课文的主要内容—— 自己先想一想，再与同桌商量商量，用一
议一议 你从哪些词句中感受 到阳光的顽皮？
图解结构
《顽皮的阳光》是一篇童话 故事，富有童趣、童真。这则 童话故事贴近儿童生活，注意儿童化，充 分考虑与儿童经验世界、情感世界、想象 世界的联系。全文共四个自然段，字里行 间都告诉阳光是顽皮的，像个活泼、调皮 的小孩子，一会儿跳到这儿，一会儿跳到 那儿。本课的重点是：识字、写字、诵读。
钻树洞 挂图画
赏析语言
（1）他爬上树梢，跳上窗台。
（2）他又溜进花园。 （3）他还钻进小河里。 把划横线的词换成“照进”好不好？ 为什么？
写一写
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程
概括主题
《顽皮的阳光》是篇童话故事。字里 行间都可以看出阳光是个天真可爱的小 孩子。处处表现出大家对阳光的喜爱。 学习这篇文章时，可以引导学生在自主 朗读、背诵课文的活动中识字、写字， 在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣 味，从而增强识字、写字的兴趣。
写法点拨
《顽皮的阳光》以活泼生动的童话故 事的形式出现，充满童真童趣，从顽皮 的孩子的角度进行大胆想象。读来朗朗 上口，使学生觉得趣味丛生。在愉快的 心境中识记字词，朗读、背诵课文，激 发想象，感受语文学习的乐趣。通过朗 读、背诵，感受阳光的顽皮，激发识字 兴趣，培养语感，体验成功的快乐。
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
tiào
跳(跳远)(跳高)
yòu
又(又去)(又来) jì n
yáng
阳(阳光)(太阳) hé
进(进去)(进出)
河(河水)(小河)
预习检查
认一认
谁的
窗台
睡着
花园
进来
小河
课文详解
阳光是个顽皮的小哥哥。
你知道怎样的孩子是顽皮的吗？
顽皮的阳光都跑去哪些地 方了？去干什么呢？ 看谁家的孩子 爬上树梢 在睡懒觉 跳上窗台 藏在露珠里 溜进花园 挂在花儿的笑脸上 钻进小河 划着枫叶船 跟着小鱼去旅行
小学低年级段语文教学基本流程
• 三、识字写字教学策略 • 1、创设情境，激活学习兴趣； • 2、借助汉语拼音，在反复读全文的过程中 自学生字，初步领会词语的意思； • 3、强化对本课生字词的认读； • 4、将词语与实际的事物挂钩；
小学低年级段语文教学基本流程
• 5、通过有指导的一边读、一边想的练习， 连词成串。让学生的头脑中再现词语所标 示的事物，进入词串所描述的情境； • 6、熟读背诵，形成积累； • 7、通过课堂上有指导的写字练习，强化对 本课生字的把握。小学低年级段语 Nhomakorabea教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢 笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认 真完成作业，读书做记号，留心观察事物 ，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题 都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象 直观地呈现训练内容和要求，为学生创设 了学习情境，提供了学习范例。
2
顽皮的阳光
2 顽皮的阳光
资料宝袋
太阳光是最重要的自然光源，它 普照大地，使整个世界变得姹紫嫣红， 五彩缤纷。当光线随时间的推移以及 天气发生变化时，都会直接影响物象 的色彩。
资料宝袋
太阳光分为可见光和不可见光， 可见光包含赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫，不可见光分为紫外线和红外线。
朗读课文
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
• • • • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
拓展提升

想一想、演一演
阳光会和睡懒觉的孩子说什么 呢？两人一组演一演吧。
心灵感悟
我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给
我们带来了温暖，它是我们的好伙伴。
它像个顽皮的孩子一样在和我们捉迷藏，
一会儿躲到树梢，一会又溜到花园。快
和我们一起去感受阳光的活泼可爱，一
起去热爱大自然。
随堂练习
读一读 爬树 跳高 溜冰 划船