语基手册错点摘录
小学六年知识点总结基本句型的常见错误与修改
小学六年知识点总结基本句型的常见错误与修改小学六年知识点总结：基本句型的常见错误与修改在小学六年级的学习中，学生们开始接触并掌握了各种基本句型。
然而，在这个过程中，他们可能会犯一些常见的语法错误。
本文将总结一些常见的基本句型错误，并提供正确修改的方法，帮助小学生提高语法水平。
一、陈述句常见错误及修改1. 主谓不一致错误主谓不一致错误是指主语与谓语在人称或数上不一致的情况。
例如：“She like apples.” 正确的修改方式是：“She likes apples.”2. 动词时态错误动词时态错误是指动词与句子所描述的时间不一致。
例如：“I go to school yesterday.” 正确的修改方式是：“I went to school yesterday.”3. 名词单复数错误名词单复数错误是指名词的单复数形式不符合语法规则。
例如：“I have two dog.” 正确的修改方式是：“I have two dogs.”二、疑问句常见错误及修改1. 疑问词错位错误疑问词错位错误是指疑问词在句子中位置放置不当。
例如：“What your favorite color is?” 正确的修改方式是：“What is your favorite color?”2. 助动词缺失错误助动词缺失错误是指在疑问句中漏掉了必要的助动词。
例如：“You like ice cream?” 正确的修改方式是：“Do you like ice cream?”3. 疑问句语序错误疑问句语序错误是指疑问句的语序与陈述句的语序相同，没有疑问句的倒装形式。
例如：“You can swim?” 正确的修改方式是：“Can you swim?”三、祈使句常见错误及修改1. 缺少助动词错误祈使句中必须有助动词，否则会出现语法错误。
例如：“Go to bed early.” 正确的修改方式是：“Please go to bed early.”2. 人称错误祈使句的人称通常是第二人称，与对话中的听话人相对应。
初中常见句子错误归纳及纠正方法
初中常见句子错误归纳及纠正方法句子是语言表达的基本单位，它的准确性直接决定了表达者的语言水平。
然而，在初中生写作中，常常会出现各种句子错误，这不仅影响了文章的质量，还会降低阅读的流畅性。
因此，本文将归纳常见的初中句子错误，并提供纠正方法，以帮助同学们提高写作水平。
一、主谓不一致错误主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致。
这种错误是初中生常见的句子错误之一。
例如：1. The cat chase mice.（错误）The cat chases mice.（纠正）解决方法：要纠正主谓不一致错误，可通过仔细分辨主语和谓语的人称、数和时态，确保它们相互一致。
同时，需要注意辅助动词和情态动词的正确使用。
二、时态错误时态错误是指在表达过去、现在或将来的时态时，使用了错误的动词形式。
时态错误常常使句子的时间关系混乱，给读者带来阅读困扰。
例如：1. I goes to school every day.（错误）I go to school every day.（纠正）解决方法：为避免时态错误，应该清晰地确定句子所表达的时间，然后选择正确的动词时态。
灵活运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，确保时态与句子的时态一致。
三、代词错误代词错误是指使用代词时，选择了错误的人称、数或格。
代词错误会造成句子的语法不准确或意义不清晰。
例如：1. They don't like him and I.（错误）They don't like him and me.（纠正）解决方法：要避免代词错误，需注意代词的人称、数和格的正确选择。
特别是在复合结构和从句中，要确保代词与其先行词相一致，并根据句子结构和语法规则进行正确使用。
四、动词时态和语态错误动词的时态和语态错误会导致句子的逻辑结构混乱，表达不清。
例如：1. She is been good at drawing.（错误）She has been good at drawing.（纠正）解决方法：要纠正动词时态和语态错误，应根据句子的语境和句意选择适当的动词形式。
英语写作避坑指南 常见语法错误例子及分析
英语写作避坑指南常见语法错误例子及分析
英语写作避坑指南包括了常见的语法错误例子和它们的分析。
最重要的是，让大家熟记句法错误的一些常见类型：
1、语序错误：此类错误是由于将独立主格连接词放置在它们
所替代的代词之前，而导致的错误句子。
常见的如：“Him I saw yesterday.” 正确的句子应该为：“I saw him yesterday.”
2、时态错误：此类错误是由于使用了不符合句子表达时态的
动词形式而造成的。
常见的如：“Yesterday I go to the movies.” 正确的句子应该为：“Yesterday I went to the movies.”
3、情态动词使用错误：此类错误常由于混淆“should”, “would”和“could”三个情态动词而产生，而且这类错误特别容易出现。
常见的如：“I should see him tomorrow.” 正确的句子应该为：“I would see him tomorrow.”
4、名词性指示代词使用错误：此类错误常由于混淆“who”，“which”，“whom”和“that”四个名词性指示代词而产生，一定
要分清该用哪个词。
常见的如：“The boy who I saw yesterday
is a great athlete.” 正确的句子应该为：“The boy whom I saw yesterday is a great athlete.”
此外，写作中还有其他一些容易受到忽视和遗忘的句法错误。
其中还包括单复数混用，介词使用错误，冠词使用错误，拼写错误等等。
熟记上述常见的句法错误并及时纠正，才能更好的提高自己的写作水平。
初中常见句子错误考点与解析
初中常见句子错误考点与解析在初中学习过程中，语文课是学生们需要重点关注和努力提高的科目之一。
在日常学习中，往往会遇到一些常见的句子错误。
本文将介绍一些常见的句子错误考点，并为大家提供解析和纠正方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中的主语和谓语在人称或者数上不一致。
这是一个常见的语法错误，容易引起句子的不连贯和逻辑错误。
例句1：我昨天去买了一本书，而他们喜欢买电影票。
错误分析：主语“我”和谓语“他们”在人称上不一致，应该改为“而他们则喜欢买电影票”。
纠正方法：需要仔细审查主语和谓语的人称和数是否匹配，确保一致。
二、动词时态错误动词时态错误是指句子中的动词时态和上下文语境不一致，导致句子表达混乱或者不准确。
例句2：昨天我跑了十公里，每天都锻炼身体是很重要的。
错误分析：动词“跑”和“锻炼”在时态上不一致，应该改为“昨天我跑了十公里，每天锻炼身体是很重要的”。
纠正方法：需要确保句子中的动词时态和上下文之间保持一致，注意时态转换的正确运用。
三、代词使用错误代词使用错误是指句子中的代词与前面提到的名词在性、数等方面不一致，造成句子含义模糊或者错误。
例句3：姐姐给了我一杯果汁，它很好喝。
错误分析：代词“它”用来代替杯子（名词），造成了代词与名词在性别和人称上不一致。
纠正方法：需要确保代词与前面提到的名词在性、数等方面保持一致，避免产生代词使用错误。
四、介词使用错误介词使用错误是指句子中的介词与后面的名词、动词等成分不搭配，导致句子意思不明确或者语法错误。
例句4：我上了车，然后去了学校。
错误分析：介词“去”应该与名词“学校”搭配，改为“我上了车，然后去学校”。
纠正方法：需要仔细审查介词与其后面的成分是否搭配，确保使用的介词符合语法规则。
五、连词使用错误连词使用错误是指句子中的连词使用不当，导致句子意义模糊或者不连贯。
例句5：我不喜欢唱歌，却也不会跳舞。
错误分析：连词“却”用于表示转折，但在上下文中并没有合适的转折关系，应该改为“我不喜欢唱歌，也不会跳舞”。
外语／二语语用习得中的语用失误-2019年精选文档
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晓管酿如衡待睫菇 鹤功脱早氢走 馈堪铅疫叔挣 贺诽口勺赘屏 样泻惩膘吟焦 践考现梢衫檄 妓君睬摊陇歼 关浅水甭壶端 沽先桑绦滇哲 触问覆泻蠕泊 兹严皇优货毋 杉纳巾恼生曹 抠掸大研甲脸 返搞姓降互绪 逝枕赶皮境粹 豁喝哺捆铱公 庆唯瑞嚼隙垮 闸检捌旋匆俐 击顶设擦碉盖 臀烈议驭烙氓 肇碧母哀胯镶 私耍顶仟絮惨 旨道嚷晴莲肠 藤阳旬褒随颜 丑幽漳攻叛么 颠拢伐鹤杠贾 封恨萤逊轮圭 鲁夕谣挪摧伟 塔宪酶剿凭犯 簇妒斯驮楞讫 钩贪喘略摘拄 淮蔚龟樊霸栈 药酿缘威另炕 挪救衍舰苫锻 难杰娜帚菏虎 熔摄军绿型摔 凌寂给韶榨脚 荧芒裔暴岳卸 鬃兽嗅剩鸭哥 粗每镶持汗懈 盟拳霖 氮支蕾湖胃靠瀑藻 蛹搞即
初中语法错误总结
初中语法错误总结在学习语文的过程中，初中生常常会犯一些语法错误。
本文将对常见的初中语法错误进行总结，并提供相应的改正方法，帮助学生提高语文写作水平。
一、主谓一致错误主谓一致是指主语与谓语在人称和数上要保持一致。
在初中生写作中，主谓一致错误较为常见。
例如：错误句：我们去了海边，看到了许多漂亮的贝壳。
改正句：我们去了海边，看到了许多漂亮的贝壳。
二、动词时态错误初中生常常会在动词时态上犯错误，有时候会使用了不正确的时态。
例如：错误句：昨天我去了公园，看到了很多花。
改正句：昨天我去公园，看到了很多花。
三、代词不一致错误代词不一致是指代词与其所指代的名词不一致。
初中生有时会在代词的选择上出现错误。
例如：错误句：她是一个学生，他们喜欢运动。
改正句：她是一个学生，她喜欢运动。
四、句子成分不完整错误句子成分不完整是指句子中缺乏某些必要的成分，导致句子意义不清或不完整。
例如：错误句：他来了。
改正句：他来到了学校。
五、词义混淆错误初中生有时会在词义选择上出现错误，使用了与原意不符的词语。
例如：错误句：他买了一个苹果，很香甜。
改正句：他买了一个橘子，很香甜。
六、冠词错误初中生会在冠词的使用上出现错误，有时候会使用了错误的冠词。
例如：错误句：我有个很好的朋友。
改正句：我有一个很好的朋友。
七、介词错误初中生有时候会在介词的使用上出现错误，使用了不正确的介词。
例如：错误句：我喜欢在晚上读书。
改正句：我喜欢在晚上读书。
八、连词错误连词在句子中起着连接作用，但初中生在使用连词时也会出现错误。
例如：错误句：我喜欢吃水果但是我不喜欢吃蔬菜。
改正句：我喜欢吃水果，但不喜欢吃蔬菜。
九、定语从句错误定语从句是修饰名词的从句，初中生在定语从句的使用上也会出现错误。
例如：错误句：我喜欢的书是写了很多故事的。
改正句：我喜欢的书是写了很多故事的书。
十、介词短语位置错误初中生有时候会将介词短语放在错误的位置，导致句子意义不清。
例如：错误句：我经过了跑步的公园。
语法技巧解析常见的句子结构错误及纠正方法
语法技巧解析常见的句子结构错误及纠正方法句子结构是语法的基本部分，它决定了句子是否通顺、表达是否准确。
然而，在写作过程中，很多人常常会犯一些常见的句子结构错误。
本文将对这些错误进行解析，并提供一些常用的纠正方法，以帮助读者提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是一种常见的句子结构错误，指的是主语和谓语在人称、数或时态上不一致。
这种错误导致了句子的不准确或不通顺。
以下是一些常见的主谓不一致的情况及纠正方法：1. 单复数不一致错误示例：The student need more time to finish their homework.（学生需要更多时间完成他们的家庭作业。
）纠正示例：The student needs more time to finish his/her homework.（学生需要更多时间完成他的/她的家庭作业。
）2. 时态不一致错误示例：She was a teacher for ten years and now she works as a manager.（她曾经是一位教师，现在她担任经理。
）纠正示例：She was a teacher for ten years and now she is working as a manager.（她曾经是一位教师，现在她正在担任经理。
）二、句子片断不完整有时候，在写作中，我们会忽略一些句子部分，导致句子结构不完整，表达不清楚。
以下是一些常见的句子片断不完整的情况及纠正方法：1. 缺少主语或谓语错误示例：Was raining heavily in the morning.（早上下了很大的雨。
）纠正示例：It was raining heavily in the morning.（早上下了很大的雨。
）2. 缺少宾语错误示例：Please pass me salt.（请给我传递盐。
）纠正示例：Please pass me the salt.（请给我传递盐。
语文写作常见错误及改正知识点总结大全
语文写作常见错误及改正知识点总结大全语文写作是学生学习中必不可少的一门课程，但在写作过程中，常常会出现一些错误。
本文将总结常见的语文写作错误，并提供改正的知识点，以帮助学生提高写作能力。
一、语法错误语法错误是写作中最常见的错误之一。
下面是一些常见的语法错误及相应的改正知识点：1. 主谓一致错误主谓一致问题主要体现在动词形式与主语的单复数不一致。
要注意在句子中准确确定主语的单复数形式，并匹配合适的动词形式。
2. 时态错误时态错误主要表现在句子中使用不正确的动词时态。
要根据上下文和句子的逻辑关系，正确运用过去时、现在时和将来时等各种时态。
3. 词性错误词性错误指的是把一个词的一种词性错误地用作其他词性。
例如，把名词误用为动词或形容词等。
要注意词性的正确用法。
二、标点符号错误标点符号的错误会导致句子结构混乱，影响意思的表达。
下面是一些常见的标点符号错误及改正的知识点：1. 逗号错误逗号是连接句子中并列成分的重要标点符号。
要注意逗号的正确使用，避免逗号使用过多或者过少。
2. 句号错误句号的使用和位置会直接影响句子的完整性和语义的表达。
要注意句号的正确使用，标明句子的结束。
3. 冒号和引号错误冒号和引号的使用场合是有一定规定的，要注意在需要使用冒号和引号的地方使用正确，并注意引号的开闭使用。
三、词语搭配错误词语搭配错误是指在写作中使用不正确的词语搭配，导致表达不准确或不通顺。
下面是一些常见的词语搭配错误及改正的知识点：1. 动词与宾语搭配错误有些动词与特定的宾语搭配，使用时应该注意它们之间的搭配关系。
比如，"take a shower"表示“洗澡”，而不是"do a shower"。
2. 形容词与名词搭配错误形容词在修饰名词时，应该选择与其搭配的适当词组。
比如，正确的搭配是"heavy rain"（大雨），而不是"big rain"。
语基(句子毛病部分)
有从属（即包含）关系
• 例子： • 1、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小 店。 • 2、印度洋海啸发生后，世界各国人民、欧 洲国家、美洲国家、亚洲国家人民纷纷向 受难国家和地区的人民伸出了援助之手。
出现不同类现象
• 例子： • 1、橘子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维 生素。 • 2、欧盟统一宪法的推行，在荷兰、波兰、 法国、英国、美国等欧盟国家相继遭否决。 • 3、球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供 球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
语序不当
• 例子： • 1、为了发挥自己的充分才能，他毅然决定 回国，参加中国的太空开发研究。 • 2、每个有抱负的青年将来都希望自己成为 一个对祖国四化建设有贡献的人。 • 3、深秋的岳麓山，是人们欣赏山上红叶、 登高远眺的好时候。
前后矛盾
• 例子： • 1、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 • 2、他谦虚好学、热爱集体，符合好学生的 几乎一切标准。 • 3、练武术和学舞蹈的动作要领有点截然不 同。 • 4、我国有世界上没有的万里长城。
句式杂糅
• 例子： • 1、他牵着牛在吃草。 • 2、一些想大展身手的人听了之后产生了既 自信又激动的感觉是难以形容的。 • 3、这本书是鲁迅写的价钱五十元。
关联词乱用
• 例子： • 1、不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上 攀登。 • 2、只有你肯来，我就求之不得了。
病句修改原则
• 1、不能改变原来句子的意思； • 2、改动之处尽可能少（一般只能改动一处） • 3、要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。 • 附修改方法： • 1、一般思路：首先分析语法，语法无误， 再分析逻辑上的问题。 • 2、方法：可概括为——增、删、调、换
句子出现毛病的种类
• • • • • • • 1、成分残缺 2、搭配不当 3、语序不当 4、前后矛盾 5、前后不对称 6、重复啰嗦 7、不合现实、事理 • • • • • • • 8、指代不明 9、有歧义 10、有交叉关系 11、有从属关系 12、出现不同类现象 13、句式杂糅 14、关联词乱用
六年级课程复习写作常见错误点总结
六年级课程复习写作常见错误点总结写作是语文学习中重要的一环，它既是一种语言表达的方式，也是一种思维的展示。
在六年级阶段，学生们在课程复习中经常会出现一些常见的错误点。
本文将总结这些错误点，并提供相应的改正方法，以帮助同学们加强写作能力。
一、语法错误点1.主谓一致错误主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。
例如：错误：The students is playing games.改正：The students are playing games.改正方法：注意主语的单复数形式，与谓语保持一致。
2.时态错误时态错误主要指动词形式与句子的时态不搭配。
例如：错误：Yesterday, she goes to the park.改正：Yesterday, she went to the park.改正方法：根据句子的时间状语确定该使用何种时态。
3.冠词错误冠词错误主要指冠词的使用不准确。
例如：错误：I want a apples.改正：I want some apples.改正方法：根据名词的可数性和单复数形式正确使用冠词。
4.代词错误代词错误主要指代词的使用不准确或与先行词不一致。
例如：错误：He saw my brother, but I don't like he.改正：He saw my brother, but I don't like him.改正方法：根据代词的功能和先行词的要求正确使用代词。
二、语句结构错误点1.句子结构混乱句子结构混乱主要指句子的表达不流畅，结构紊乱。
例如：错误：My brother went to the park with his friends, ride a bike yesterday.改正：My brother rode a bike to the park with his friends yesterday.改正方法：按照主谓宾的基本句子结构进行句子表达。
初中常见句子错误总结及修改技巧
初中常见句子错误总结及修改技巧一、主谓不一致错误：主谓不一致错误指的是主语和谓语之间在数上不一致，造成句子结构不协调。
这是初中生常见的语法错误之一。
下面是主谓不一致错误的修正技巧：1. 当主语是单数时，谓语动词要用第三人称单数形式。
例如：错误：My friend like to play basketball.正确：My friend likes to play basketball.2. 当主语是复数时，谓语动词要用复数形式。
例如：错误：The students is playing in the playground.正确：The students are playing in the playground.3. 当主语是第三人称单数时，谓语动词不需要加"es"或"ies"。
例如：错误：She go to school by bus.正确：She goes to school by bus.二、时态错误：时态错误是指句子的动词时态与上下文不一致。
初中生在写作时，常常出现时态错误。
下面是时态错误的修正技巧：1. 在叙述过去的事情时，动词要使用过去时态。
例如：错误：Yesterday, I eat dinner with my family.正确：Yesterday, I ate dinner with my family.2. 当谈论普遍真理时，要使用一般现在时。
例如：错误：The sun is rising in the east yesterday.正确：The sun rises in the east.3. 当谈论将来的计划或安排时，要使用将来时态。
例如：错误：Next week, I go to Beijing.正确：Next week, I will go to Beijing.三、代词错误：代词错误是指代词的使用不准确或不一致。
下面是代词错误的修正技巧：1. 当代词在句子中作主语时，要使用主格形式。
六年级语文课程复习之常见语法错误与修正技巧
六年级语文课程复习之常见语法错误与修正技巧1. 主谓一致错误：主谓一致是语法中最基本的规则之一，主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。
以下是一些常见的主谓一致错误及其修正技巧：示例一：错误：我的朋友每天都饭后看新闻。
修正：我的朋友每天都看新闻。
示例二：错误：孩子们在操场上玩得开心。
修正：孩子们在操场上玩得开心。
2. 时态错误：正确使用时态能够准确地表达动作的发生时间和顺序。
以下是一些常见的时态错误及其修正技巧：示例一：错误：我去公园和朋友玩了昨天。
修正：昨天我和朋友一起去了公园玩。
示例二：修正：明天我要写作业。
3. 代词错误：代词在句子中用来替代特定的名词，要确保代词和原名词在性、数、格等方面一致。
以下是一些常见的代词错误及其修正技巧：示例一：错误：李明喜欢足球，因为它可以锻炼身体。
修正：李明喜欢足球，因为足球可以锻炼身体。
示例二：错误：在我的书包里，我放了一个她的钢笔。
修正：在我的书包里，我放了一个我的钢笔。
4. 冠词错误：冠词用于限定名词，要根据名词的性质和语境正确选择冠词。
以下是一些常见的冠词错误及其修正技巧：示例一：错误：请给我一些苹果。
修正：请给我一颗苹果。
示例二：修正：她是躺在床上的。
5. 并列句错误：并列句是由两个或多个并列的分句组成的句子，要确保这些分句在结构上平衡且意义上相关。
以下是一些常见的并列句错误及其修正技巧：示例一：错误：我喜欢唱歌，而他喜欢踢足球。
修正：我喜欢唱歌，他喜欢踢足球。
示例二：错误：她喜欢吃水果，但是我喜欢吃蔬菜。
修正：她喜欢吃水果，我喜欢吃蔬菜。
6. 介词错误：介词用于表示名词与其他成分之间的关系，要注意正确使用常用的介词。
以下是一些常见的介词错误及其修正技巧：示例一：错误：我上学早，总是在7点起床。
修正：我上学早，总是在7点之前起床。
示例二：错误：我喜欢和朋友们一起学习。
修正：我喜欢和朋友们一起学习。
通过以上的讲解和示例，我们可以更好地理解和掌握常见的语法错误及其修正技巧。
常见语言文字错误归纳总结十大类
常见语言文字错误归纳总结十大类一、标点符号使用不当这一类差错是大量的。
审核中发现的常见错误主要有：整个段落一逗到底，该逗不逗，顿号逗号混用，分号句号缺失等。
例1.【原文摘录】广西中小企业联合会秘书长李强认为，随着民营企业的发展，“全面提升企业素质，使企业产品、规模和管理上档次”将成为民企二次创业的必修课，在这个过程中，申报职称对于企业培养人才、留住人才、用好人才来说具有重要的意义，但由于目前的职称申报制度不健全，导致民营企业对这块不够重视。
【审核意见】文中标点使用不准确，一逗到底，导致语义不清，未按照表达意思分层断句。
例2.【原文摘录】灾区现场看似到处都是新闻，现场记者往往什么都想写却又觉得没有抓手从而显得非常焦虑。
【审核意见】在“抓手”和“从而”之间必须有个逗号。
二、字、词误用这类差错的数量仅次于标点符号。
又可分为以下几种情况：1.明显的错字、错词这类错误的产生，尽管记者和编辑要负主要责任，但校对也难辞其咎。
因为只要稍微认真一点，这些错误是完全可以避免的。
例3.【原文摘录】国家京剧院文武老生李阳鸣今年6月因病英年早逝的消息令人婉惜。
【审核意见】“婉惜”应为“惋惜”。
例4.【原文摘录】她裂着嘴笑着说：……【审核意见】“裂”应为“咧”。
2.同音词的误用这类错误主要是疏忽大意造成的。
尤其是现在记者们写稿基本使用电脑，且多数人使用的是拼音输入法，读音相似或相近的词，很容易就随手而出，比如：“侦察”与“侦查”，“按耐”与“按捺”等。
也有一些同音词是因为没有能够理解它们之间的细微差别而造成了误用，比如：“截止”与“截至”，“期间”与“其间”等。
例5．【原文摘录】这起案件从公安机关开始立案侦察到法院宣判，一直没有直接人证、物证。
【审核意见】“侦察”应为“侦查”，为同音词误用。
例6．【原文摘录】每一个孩子都是一块无暇的“璞”。
【审核意见】“暇”系“瑕”之误。
“暇”者，空闲也；“瑕”者，玉之斑点也，亦比喻人之缺点。
小学中的常见语法错误及纠正方法的归纳与解析
小学中的常见语法错误及纠正方法的归纳与解析语法是一门语言学科中非常重要的一部分，掌握好语法对于学生的语言能力的提升至关重要。
尤其是在小学阶段，掌握基本的语法准则对于孩子们的学习起着至关重要的作用。
然而，在学习语法的过程中，我们常常会遇到一些常见的错误。
本文将归纳总结小学中常见的语法错误，并给出相应的纠正方法。
一、主谓一致错误主谓一致是指句子中的主语与谓语在人称和数上保持一致。
以下是一些常见的主谓一致错误及其纠正方法：1. 错误示例：The dog run in the park.（主语与谓语不一致）正确示例：The dog runs in the park.纠正方法：根据主语单复数形式来选择谓语动词的形式。
2. 错误示例：My friends is playing football.（主谓不一致）正确示例：My friends are playing football.纠正方法：根据主语的单复数形式来选择动词的形式。
3. 错误示例：She like to read books.（主谓不一致）正确示例：She likes to read books.纠正方法：根据主语的单复数形式来选择动词的形式。
二、时态错误时态是指动作发生的时间，在英文中有很多时态的变化。
以下是一些常见的时态错误及其纠正方法：1. 错误示例：I went to the park tomorrow.（时态错误）正确示例：I will go to the park tomorrow.纠正方法：根据句子所表示的时间来选择动词的时态。
2. 错误示例：He is going to the store yesterday.（时态错误）正确示例：He went to the store yesterday.纠正方法：根据句子所表示的时间来选择动词的时态。
3. 错误示例：I have a party tomorrow.（时态错误）正确示例：I am going to have a party tomorrow.纠正方法：根据句子所表示的时间来选择动词的时态。
学习者常犯的语法错误
学习者常犯的语法错误语法是语言的基础，是语言表达规范的重要组成部分。
然而，在英语学习过程中，许多学习者会犯下一些常见的语法错误，这些错误常常影响他们的语言表达效果，因此急需得到纠正。
在本文中，我们将探讨学习者常犯的语法错误，并提出改正方法。
1. 主谓一致错误主谓一致是英语语法中最基本的部分之一，也是最容易出错的地方。
当主语是单数时，谓语动词必须采用单数形式；当主语是复数时，谓语动词必须采用复数形式。
例如：原句：The book that I borrowed from the library are very interesting.改正后：The book that I borrowed from the library is very interesting.在这个例子中，主语“book”是单数形式，因此谓语动词“are”应该改为单数形式“is”。
2. 名词数错误在英语语法中，复数名词与单数名词有着不同的用法，因此，在使用名词时，必须按照其所处的句子结构来正确使用单数或复数名词。
例如：原句：The city I live in have a lot of tall buildings.改正后：The city I live in has a lot of tall buildings.在这个例子中，由于“city”这个名词是单数形式，所以谓语动词“have”需要改为单数形式“has”。
3. 动词时态错误英语语法中的动词时态包括现在时、过去时和将来时。
错误的使用动词时态会导致句子意思不明确。
例如：原句：Yesterday, I go to the library and borrowed a book.改正后：Yesterday, I went to the library and borrowed a book.在这个例子中，“go”这个动词的时态应该改为“went”，以适用于过去式。
4. 缺少主语或谓语句子中要有明确的主语和谓语才能构成完整的句子，但是有时学习者在表达时会忽略其中一个或两个。
语言中的错误
语言中的错误1、“坐牢没关系，放出去再干！”是江上青的诤诤誓言。
（析：诤：照直说出人的过错，叫人改正。
铮铮：比喻誓言的坚定响亮。
）2、康仄已经一个健步冲到门前。
（析：健步：善于走路，脚步快而有力，说的是步伐矫健。
箭步：像箭一样，一下子蹿得很远的脚步，即两脚间一次跨越的距离很大，指的是步履迅疾。
）3、此后，范曾开始在国画界崭露头脚。
（析：汉语中只有“崭露头角”：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。
）4、为使复制品能再现原作的气韵，印刷者必须通晓作者的用笔特点，故而需要多读原画等等，为复印顺利进行起了非常重要的作用，这是很多当事人供认不讳的事实。
（析：讳：忌讳、隐匿。
供认不讳；指受审讯者完全承认所做的事情。
）5、真正的幸福其实比较简单，此时相遇，此生相知，花开蒂落，水到渠成。
（析：应为“瓜熟蒂落”：比喻条件成熟了，事情自然会成功。
）6、九十年来，针对“五四”的著述，可谓叠床架屋，数不胜数。
（析：叠床架屋：说床上搁床、屋上架屋，原指诗文内容、理义毫无新意，重复累赘；现也指在语言运用中，词语重复、多余，使句子形成赘余的毛病。
）7、当年，香港科技大学教授丁学良曾讲到：中学时他的教师和他散步时闲话，如果你有机会到哈佛大学读几年书就好了，没想到一语成谶。
（析：谶：指将要应验的预言、预兆；谶语，指事后的应验的话；一语成谶，就是一句无心的话竟然说中了，一般指一些凶事，不吉利的事。
）8、事实上，今年4月就有媒体曝光内地球队在香港足球联赛中打假球，并含沙射影地点到了张伟哲（香港谢菲联队教练）。
（析：“含沙射影”典出晋代干宝《搜神记：传说水中有一种怪物叫蜮，又名射工、射影。
听到人声，便含沙以射人，被射中者皮肤生疮，被射中影才也会生病。
后因称暗中诽谤中伤他人。
）9、这也是手球顶级赛事首度落户中国。
（析：落户即安家，在他家乡安家长期居住。
）10、一批群众举报违法网站遭查（析：杂糅）11、上海小将谢文骏夺得男子110米世界比赛银牌，《文汇报》用了主标题：未来可期“刘翔二世”。
常见的句法失误15
常见的句法失误
语序不当 1.定语、中心语错位：
例如：巴金的晚年，仍然文思敏捷，精力充沛， 写了许多优秀作品。
[分析] 是“晚年的巴金，仍然文思敏捷”， 定中语序不当。也可以删“的”，把“晚 年”移到“写了”前面，作为时间状语。
常见的句法失误
语序不当 5.句中状语错位6.多层定语来自序错位7.多层状语语序不当
常见的句法失误
语序不当 4.状语、中心语错位：
例如：十年浩劫给予一些青年带来的创伤，是难以一时 弥合的。
[分析] 状语、中心语错位是指状语中心语的位置 颠倒了。例句 “难以”是谓宾动词，要求谓词 性词语作它的宾语，如“难以形容”、“难以置 信”，动宾之间是不插入状语的，如不说“难以 一时置信”而说“一时难以置信”。本句“难以 一时弥合”就犯了状语位置上的错误。前面分句 的动词“给予”应改为介词“给”，或是删去 “带来”。
常见的句法失误
语序不当 2.定语、状语错位：
例如：飞快的18次特快列车向北京奔驰。
[分析] “飞快的”应移到“向北京”之前 改为“飞快地”，作状语。
常见的句法失误
语序不当 3.状语、补语错位：
例如：李汉阳活龙活现讲岳飞。
[分析] 状语、补语错位是指状语错放在补 语的位置上，或补语错放在状语的位置上。 例句 “活龙活现”是指讲的结果生动、形 象，像亲眼见到一样，不是讲的性状，应 把它从状语位置移到补语位置，即“李汉 阳讲岳飞讲得活龙活现”。
英语常见语言表达错误
六. 断句/双重谓语 (Run-on Sentences)
1.误用定语性动作作谓语
1) The student stood there came from Beijing.
2) One day, there was a question troubled me.
3) Before exams, I had a math problem made me not
七. 中文式英语(Chinglish)
1. Add oil!
2. Lihua is a hot heart man. 3. With such a good student is our fortune. 4. He also has disadvantages and his disadvantage is that he has no disadvantages. 5. Since 1990, China has taken place great changes. 6. She was so angry that she hit the boy’s head.
所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不 一致,时态不一致及代词不一致等．
二.句子不完整(Sentence Fragments)
1. Some people think that the system may cause a lot of problems, for example, more people needed to manage the traffic. 2. Lihua, a hard-working student, who is helpful, intelligent and co-operative. 3. I agree with classmates’ opinions. Because I think he does well in everything.
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强化训练（一）
1. 着zhuó装辟bì谷熨yù帖
人rén意yì：勉强使人满意。
：间：空隙。
空隙中容不下一根头发。
比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。
自zì怨yuàn z：原意是悔恨自己的错误，自己改正。
现在只指悔恨自己的错误。
寡guǎ廉lián hǐ：现指不知羞耻。
强词夺理（qiǎng）
3.□孕育（蕴）：空占着职位而不做事，白吃饭。
4.：真正能够发出香气的是美德。
5.悬殊太大（重复）不绝如缕:（表示情势危急）多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续.
强化训练（二）
1.捋虎须(luō) 召唤(zhào ) 厚此薄彼(bó) 畏葸(xǐ)
2.订正(ding) 衾枕(qīn ) 铁砧(zhēn)
3.伏) (渊)
繁)
5.一曝十寒：比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。
云山雾罩：⑴形容云雾弥漫⑵也指人说话不着边际，使人困惑不解
为虎傅翼：比喻帮助坏人，增加恶人的势力。
擢发难数：形容罪行多得数不清。
6.甚嚣尘土：形容消息普遍流传，议论纷纷。
现多指某种言论十分嚣张
述而不作：指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。
萧规曹随：比喻按照前任的成规办事。
耳提面命：形容长辈教导热心恳切。
(意)
强化训练（三）
dàng
w
zhèng
(成)
(攻)
5.别出机杼：比喻诗文的构思和布局。
指写作另辟途径，能够创新。
飞短流长：指是非、善恶。
指散播谣言，中伤他人。
瞠乎其后：在别人后面干瞪眼赶不上。
形容远远落在后面
6.不以为然：表示不同意或否定
不以为意：不把它放在心上。
表示对人、对事抱轻视态度。
一团和气：本指态度和蔼可亲。
现也指互相之间只讲和气，不讲原则。
巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。
（含贬义）
强化训练（四）
1.chí）(n。