Unit 1 My day第3课时示范课教案【英语人教三起PEP五下】
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2.能够读出、拼写出符合字母组合cl, pl发音规律的单词。
难点：
能尝试拼读出含有cl, pl字母组合的故事。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师组织学生进行幸运大转盘游戏，转盘里有相应作息安排的图片和词汇，根据指定内容进行问答。教师也可以让学生就自己的时间安排，进行回答。
4.呈现课文第三部分，引导学生读句子，选择喜好的单词，并完成书写。
学生读句子，根据喜好圈出单词，在横线上写出句子。
根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。
Extension
1.教师呈现小故事，让学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
通过自主读故事，聚焦核心单词，通过在故事中拼读单词，巩固本课语音知识，为下一步整个故事朗读作铺垫。
2.教师展示问题，学生根据绘本故事思考并讨论问题。
学生根据绘本故事思考并讨论问题。
通过思考讨论问题的活动，进行发散思维的训练。
Summary
老师呈现本节课学习的含有“cl”,“pl”字母组合的目标词汇以及发音。
学生拼读单词，借助图片，理解单词。
通过新词的拼读，帮助学生进行巩固练习。
5.教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。
学生听读并发现带有字母组合“pl”的单词的发音规律。
对带有字母组合“pl”的单词发音的初步识记。
6.教师呈现书本中带有字母组合“pl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。
pl:plate, eggplant, please, play
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“cl”,“pl”，回顾总结本节课的学习内容。
总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。
Homework
教师布置本课作业。
Need to do:
Write more words with the letter combinations “cl” and “pl”.
学生根据配图、音频，理解并跟读单词。
通过跟读，进一步强化字母组合“pl”在单词中的发音。
7.教师呈现带有字母组合“pl”的单词，引导学生拼读。
学生拼读单词，借助图片，理解单词。
通过新词的拼读，帮助学生进行巩固练习。
8.教师呈现更多带有字母组合“cl, pl”的单词，引导学生尝试去读。
学生尝试去读更多带有字母组合“cl, pl”的单词。
Unit1Myday
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够感知并归纳字母组合cl, pl在单词中的发音规律。
2.能够读出、拼写出符合字母组合cl, pl发音规律的单词。
3.能理解绘本故事，并尝试拼出故事中含有cl, pl字母组合的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够感知并归纳字母组合cl, pl在单词中的发音规律。
Choose to do:
Read the story again, and share it with your family and friends.
巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散思维。
四、板书设计
Unit1Myday
Part A Let’s spell
cl: clean, clock, class, clever
学生根据转盘指针指向进行问答练习。
复习上一节课的目标词汇和句型。
Presentation
1.教师在PPT上呈现绘本人物，配上音频，引导学生根据旋律读出句子，提醒学生注意标红的单词。
学生根据读出句子。
根据旋律读句子的活动，带领学生初步感知单词和单词的发音。
2.教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。
巩固字母组合“cl, pl”的发音，为之后的活动做铺垫。
9.教师播放课文录音，引导学生跟读。
学生先自读后，跟着音频跟读单词。
Practice
1.教师呈现三组单词，学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。
学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。
通过听力圈词的活动，巩固“cl, pl”在单词中的发音规律。
学生听读并发现带有字母组合“cl”的单词的发音规律。
对带有字母组合“cl”的单词发音的初步识记。
3.教师呈现书本中带有字母组合“cl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。
学生根据配图、音频，理解并跟读单词。
通过跟读，进一步强化字母组合“cl”在单词中的发音。
4.教师呈现带有字母组合“cl”的单词，引导学生拼读。
2.教师引导学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。
学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。
通过玩游et’s play配图，解释游戏方法。
学生两人小组合作，完成游戏，并大声读出单词。
游戏的引入，为课堂增添趣味性。
难点：
能尝试拼读出含有cl, pl字母组合的故事。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师组织学生进行幸运大转盘游戏，转盘里有相应作息安排的图片和词汇，根据指定内容进行问答。教师也可以让学生就自己的时间安排，进行回答。
4.呈现课文第三部分，引导学生读句子，选择喜好的单词，并完成书写。
学生读句子，根据喜好圈出单词，在横线上写出句子。
根据自身喜好，完成句子，体现学习的自主性，并巩固抄写句子的练习。
Extension
1.教师呈现小故事，让学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
学生自主朗读小故事并注意含有字母组合“cl”,“pl”的单词。
通过自主读故事，聚焦核心单词，通过在故事中拼读单词，巩固本课语音知识，为下一步整个故事朗读作铺垫。
2.教师展示问题，学生根据绘本故事思考并讨论问题。
学生根据绘本故事思考并讨论问题。
通过思考讨论问题的活动，进行发散思维的训练。
Summary
老师呈现本节课学习的含有“cl”,“pl”字母组合的目标词汇以及发音。
学生拼读单词，借助图片，理解单词。
通过新词的拼读，帮助学生进行巩固练习。
5.教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。
学生听读并发现带有字母组合“pl”的单词的发音规律。
对带有字母组合“pl”的单词发音的初步识记。
6.教师呈现书本中带有字母组合“pl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。
pl:plate, eggplant, please, play
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合“cl”,“pl”，回顾总结本节课的学习内容。
总结、回顾本节课所学内容，让学生思考一节课的收获。
Homework
教师布置本课作业。
Need to do:
Write more words with the letter combinations “cl” and “pl”.
学生根据配图、音频，理解并跟读单词。
通过跟读，进一步强化字母组合“pl”在单词中的发音。
7.教师呈现带有字母组合“pl”的单词，引导学生拼读。
学生拼读单词，借助图片，理解单词。
通过新词的拼读，帮助学生进行巩固练习。
8.教师呈现更多带有字母组合“cl, pl”的单词，引导学生尝试去读。
学生尝试去读更多带有字母组合“cl, pl”的单词。
Unit1Myday
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够感知并归纳字母组合cl, pl在单词中的发音规律。
2.能够读出、拼写出符合字母组合cl, pl发音规律的单词。
3.能理解绘本故事，并尝试拼出故事中含有cl, pl字母组合的单词。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够感知并归纳字母组合cl, pl在单词中的发音规律。
Choose to do:
Read the story again, and share it with your family and friends.
巩固本课内容，强化字母组合发音的识记。从课堂走向课后，延展课堂，发散思维。
四、板书设计
Unit1Myday
Part A Let’s spell
cl: clean, clock, class, clever
学生根据转盘指针指向进行问答练习。
复习上一节课的目标词汇和句型。
Presentation
1.教师在PPT上呈现绘本人物，配上音频，引导学生根据旋律读出句子，提醒学生注意标红的单词。
学生根据读出句子。
根据旋律读句子的活动，带领学生初步感知单词和单词的发音。
2.教师在PPT上继续呈现这几个单词，让学生观察发现这些单词的规律。
巩固字母组合“cl, pl”的发音，为之后的活动做铺垫。
9.教师播放课文录音，引导学生跟读。
学生先自读后，跟着音频跟读单词。
Practice
1.教师呈现三组单词，学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。
学生根据听力内容，圈出所听到的正确的单词。
通过听力圈词的活动，巩固“cl, pl”在单词中的发音规律。
学生听读并发现带有字母组合“cl”的单词的发音规律。
对带有字母组合“cl”的单词发音的初步识记。
3.教师呈现书本中带有字母组合“cl”的单词，让学生跟着音频，跟读单词。
学生根据配图、音频，理解并跟读单词。
通过跟读，进一步强化字母组合“cl”在单词中的发音。
4.教师呈现带有字母组合“cl”的单词，引导学生拼读。
2.教师引导学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。
学生玩游戏，炸弹在哪个单词身边爆炸，学生就读出相应的单词。
通过玩游et’s play配图，解释游戏方法。
学生两人小组合作，完成游戏，并大声读出单词。
游戏的引入，为课堂增添趣味性。