最新人教部编版九年级历史上册第9课《中世纪城市和大学的兴起》精品课件
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兴起：9世纪 发展：11世纪遍布欧洲庄园 性质：独立的自给自足的经济
和政治单位
居民：佃户（自有农民和农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
一 、自由和自治城市
1、西欧城市重新兴起的原因：
（1）农业技术的提高； （2）农业剩余产品的增加； （3）商业贸易发展； （4）人口增长。
8、城市中的行业行会：
二、城市居民的身份
9、中世纪市民阶级的形成及意义：
随着城市的发展和工商业的繁 荣，市民阶级逐渐形成。城市手 工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和 银行家等，他们成为早期的资产 阶级。
三、大学的兴起
10、大学兴起的背景：
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西欧 传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12 世纪，西欧的教育与学术出现了新 的气象。大学的兴起被认为是欧洲 、城市居民的身份：
（1）手工工匠和商人是城市的基本居民， 他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
（2）手工业者主要从事小商品生产，拥有 简单的生产资料，自己和家属都参加劳动， 靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。 家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事 商业和贸易，通常比手工业者富裕。
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间
D 关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身
依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
5、随着城市的发展和工商业
的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级 B.市民阶级
B
C.无产阶级
D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育
“最美好的花朵”的是（ ）
B A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
“宽容是一种美德” “不要瞧不起任何一个人” “发现他人的优点和长处”
——比尔盖茨给青少年的忠告
佛罗伦萨
一 、自由和自治城市
4、城市争取自由和自治斗争的原因和手段：
城市一般坐落在封建领主的领地上， 因此，领主像控制庄园一样，对城市 居民任意征税，甚至要求居民像佃户 一样履行义务。城市居民采取各种方 式反抗，争取城市的自由和自治，常 用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
5、琅城人民起义： 法兰西的
3、城市居民争取自治的常用
手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
A B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城， 被视为英雄的城市，这主要是因 为11、12世纪哪一历史史实（ ）
A A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
15、中世纪西欧大学的课程设置：
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医 学、神学等。这说明了大学课程设置一方面 仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经 济和社会发展的要求。
1、下列各项中，与西欧中世纪大学 的产生有关的是（在正确的选项后画 √）。
国王与教皇的支持 城市的自由和自治
同学乙的说法更有道理。虽然宋代 的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在 西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、 银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本 主义的兴起准备了条件。
1、下列关于中世纪西欧城市发展原
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
一 、自由和自治城市
2、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。
10世纪起，以手工业和商业中心的 城市发展更快。
著名的城市： 意大利——米兰、威尼斯； 法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦； 德意志——
3、西欧城市重新兴起的特点。
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 法国巴黎：6万
中国开封：100万
一 、自由和自治城市
6、自由城市的特点：
（1）市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税；
（2）部分城市还有权选举市长、 市政官员、设立城市法庭， 成为自治城市；
一 、自由和自治城市
6、自由城市的特点：
（3）城市取得自由和自治权的形式， 是从国王或领主手里取得一种证书，这种 证书就是“特许状”。国王给在封建主领 地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势 力，又获得城市的拥护。但是，取得自治 的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制， 城市贵族一般也都是国王的支持者。
琅 法城兰取西得东随自北着治部的的城过一市程个最城的为市发典，型主展。教，琅也城是市是这 里民的与领主封，建控制主着之城市间。的琅城阶人级民募冲集 金突钱日，赎益买尖了自锐治。权，并建立了自治机
构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义， 擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤 怒的市民举行起义，杀死主教，此后又 坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
（ √） （ √）
选拔官吏的需要
（）
教师和学生行会的出现 （ √）
2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城 市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大 得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有 自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领 主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有 的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京 和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶 级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
11、大学的含义：
三、大学的兴起
12、大学的自治地位主要体现在： 免赋税特权、司法特权、教育自主权
13、国王和教皇对待教育的态度： 国王一般都尊重大学自治；教皇支 持大学，但不允许异端言论。
三、大学的兴起
14、大学的教育自主权表现在： 在不违反正统教义的情况下，大学的 日常教学和管理有相当大的自主权。
和政治单位
居民：佃户（自有农民和农奴）
领主与佃户的关系：统治与被统治、 剥削与被剥削
庄园法庭：特点和作用
一 、自由和自治城市
1、西欧城市重新兴起的原因：
（1）农业技术的提高； （2）农业剩余产品的增加； （3）商业贸易发展； （4）人口增长。
8、城市中的行业行会：
二、城市居民的身份
9、中世纪市民阶级的形成及意义：
随着城市的发展和工商业的繁 荣，市民阶级逐渐形成。城市手 工业者和商人不断分化，出现了 富裕的大手工业作坊主、商人和 银行家等，他们成为早期的资产 阶级。
三、大学的兴起
10、大学兴起的背景：
11世纪后，随着经济的发展，许 多希腊、罗马古典著作开始在西欧 传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12 世纪，西欧的教育与学术出现了新 的气象。大学的兴起被认为是欧洲 、城市居民的身份：
（1）手工工匠和商人是城市的基本居民， 他们一般是从周围农村的农民转变而来的。
（2）手工业者主要从事小商品生产，拥有 简单的生产资料，自己和家属都参加劳动， 靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。 家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事 商业和贸易，通常比手工业者富裕。
C 因说法正确的是（
）
①农业技术的提高，农业剩余产品
的增加 ②商业贸易的发展
③人口的增长 ④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、下列对城市居民和领主之间
D 关系看法正确的是（
）
A.城市居民和领主存在人身
依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
5、随着城市的发展和工商业
的繁荣，_____逐渐形成。
A.农民阶级 B.市民阶级
B
C.无产阶级
D.地主阶级
6、被认为是欧洲中世纪教育
“最美好的花朵”的是（ ）
B A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
“宽容是一种美德” “不要瞧不起任何一个人” “发现他人的优点和长处”
——比尔盖茨给青少年的忠告
佛罗伦萨
一 、自由和自治城市
4、城市争取自由和自治斗争的原因和手段：
城市一般坐落在封建领主的领地上， 因此，领主像控制庄园一样，对城市 居民任意征税，甚至要求居民像佃户 一样履行义务。城市居民采取各种方 式反抗，争取城市的自由和自治，常 用的手段包括金钱赎买和武力斗争。
5、琅城人民起义： 法兰西的
3、城市居民争取自治的常用
手段是（
）
A.金钱赎买和武力斗争
A B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
4、在法国有一个城市叫做琅城， 被视为英雄的城市，这主要是因 为11、12世纪哪一历史史实（ ）
A A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争 C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击 D.这里是罗马政府的古战场
15、中世纪西欧大学的课程设置：
大学的课程设置有基础性的课程，如文法、 修辞、几何等，也有专业课程，如法学、医 学、神学等。这说明了大学课程设置一方面 仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经 济和社会发展的要求。
1、下列各项中，与西欧中世纪大学 的产生有关的是（在正确的选项后画 √）。
国王与教皇的支持 城市的自由和自治
同学乙的说法更有道理。虽然宋代 的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在 西欧城市重新兴起和工商业迅速发展 的过程中，不仅形成了市民阶级，而 且它还进一步分化出手工业者和商人、 银行家等。富裕的商人和银行家发展 成早期资产阶级，他们的出现为资本 主义的兴起准备了条件。
1、下列关于中世纪西欧城市发展原
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
一 、自由和自治城市
2、西欧城市重新兴起的时间和著名城市。
10世纪起，以手工业和商业中心的 城市发展更快。
著名的城市： 意大利——米兰、威尼斯； 法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦； 德意志——
3、西欧城市重新兴起的特点。
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 法国巴黎：6万
中国开封：100万
一 、自由和自治城市
6、自由城市的特点：
（1）市民是自由人，享有财产权， 领主不得非法剥夺市民的财 产，不得向市民任意征税；
（2）部分城市还有权选举市长、 市政官员、设立城市法庭， 成为自治城市；
一 、自由和自治城市
6、自由城市的特点：
（3）城市取得自由和自治权的形式， 是从国王或领主手里取得一种证书，这种 证书就是“特许状”。国王给在封建主领 地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势 力，又获得城市的拥护。但是，取得自治 的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制， 城市贵族一般也都是国王的支持者。
琅 法城兰取西得东随自北着治部的的城过一市程个最城的为市发典，型主展。教，琅也城是市是这 里民的与领主封，建控制主着之城市间。的琅城阶人级民募冲集 金突钱日，赎益买尖了自锐治。权，并建立了自治机
构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义， 擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤 怒的市民举行起义，杀死主教，此后又 坚持斗争多年，终于取得了自治地位。
（ √） （ √）
选拔官吏的需要
（）
教师和学生行会的出现 （ √）
2、判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城 市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大 得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有 自由和自治权，尽管还不能完全摆脱国王和领 主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有 的。我国古代的城市往往都是政治中心，东京 和临安都是首都，市民很难成为一个独立的阶 级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
11、大学的含义：
三、大学的兴起
12、大学的自治地位主要体现在： 免赋税特权、司法特权、教育自主权
13、国王和教皇对待教育的态度： 国王一般都尊重大学自治；教皇支 持大学，但不允许异端言论。
三、大学的兴起
14、大学的教育自主权表现在： 在不违反正统教义的情况下，大学的 日常教学和管理有相当大的自主权。