二年级语文下册聪明是什么教学教案

二年级语文下册聪明是什么教学教案
二年级语文下册聪明是什么教学教案
教学目标：
1、通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识本课11个认字，会写13个生字。

教学重点、难点：
通过读课文，理解重点词句的含义，体会孩子具有爱心、忘我、无畏的品质，使学生认识到学会合作的重要。

教学方法与手段：
主要采取读中理解、读中感悟的方法并配以多媒体课件来引导学生学习，感受学习的快乐。

一、课题质疑导入
同学们，这个词你们认识吗？（板书：聪明）谁能告诉老师我们班的同学谁聪明，为什么说他聪明呢？那么聪明到底是什么呢？这节课，老师带你们一起走进第13课，继续探讨聪明是什么（板书课题）如果为课题加个标点符号，你们认为加什么合适？齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文要求做到不丢字、不加字，把课文读正确。

2、同桌互读，圈出生字，多读几遍。

3、出示字卡，检查生字。

4、指名分自然段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
5、自由读1—4自然段。

三、精读课文，感悟内容
1、这三个孩子是精心挑选的吗？（不是）你能把随意换个词说说这句话吗？
2、课文的哪个自然段写了这个游戏的规则，谁来读一读？你们觉得这个规则怎么样？（紧张、害怕）
3、同学们为什么会有这样的感觉呢？出示游戏规则，师生共读。

4、是呀，这确实是生与死的选择呀！那你能用如果……就……这个句式说句话吗？
过渡：面对这生死攸关短短7秒的游戏，三个孩子的心情是怎样的？他们如何玩这个游戏？请同学们轻声读第5自然段，找出描写三个孩子神态的词语。

惶恐是什么意思？你能换个词说说吗？
孩子们为什么会紧张害怕呢？
教育家神秘的眨了一下眼睛，你们猜此时他在想什么？
游戏结果怎样呢？（成功了）
你觉得孩子完成的速度怎样？（很快）你是怎么知道
的话语也深深感动了美国教育家：（师手势，生接读）第7自然段。

6、教师引读，学生感悟；
■仅有7岁的孩子说出这样的话：（生）他最小，我应当让他呀！这颗爱心已打动了美国教育家（生接读）泪水‘唰’地一下从美国教育家的眼里涌了出来。

他说：你们都是聪明的孩子。

■仅有10岁的孩子说出这样的话：（生接读）三个人里我最大，应该最后离开。

这种忘我的精神怎能不让教育家感动：（生接读）泪水‘唰’地一下从美国教育家的眼里涌了出来。

他说：你们都是聪明的孩子。

■仅有10岁的小女孩子说出这样的话：（生接读）宁可我被淹死，也不能淹死弟弟们。

这种无畏的品格使教育家震撼了，他再也忍不住了：（生接读）泪水‘唰’地一下从美国教育家的眼里涌了出来。

他说：你们都是聪明的孩子。

7、这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？
8、小结：是的，聪明的人不仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。

四、拓展延伸，加深感悟
在我们生活的周围就有许许多多充满爱心，忘我，无畏的人，老师想给你们讲一个故事：（结合周围实例）
五、回顾课文，提出希望。

结束语：孩子们，用你们的爱心去呵护身边的每一个人吧，用你们忘我无畏的品格去感动所有的人吧，用你们的真诚去与人合作吧，老师希望你们都能做一个真正的聪明人。