四年级英语下册Unit3Lesson1教案人教PEP

The 1 Lesson
Specific vocabulary: 三会把握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.
Specific target sentences: 听懂指示语并依照要求做出相应的动作，如Put on your T-shirt.
Specific functional exponents: 能用所学的语言描述自己喜爱的衣物和衣服的搭配。

Source of material: 衣服（实物）、词卡、录音带、衣服搭配文件夹。

Step 1 Warm-up
一、Let’s sing P25
（设计用意：自然引出新课的话题，愉悦教学法。

活动类型A）
二、Let’s chant
T: I like red. How about you?
S1: I like green. How about you?
S2: I like …
（设计用意：仿照三年级上册第一单元的chant温习颜色单词和I like…那个句型。

活动类型R）
Step 2 Presentation
1. Teach: dress
a:引入：学生齐唱Who’s wearing yellow today?
（设计用意：进一步温习颜色辞汇，并以此来引入新课.）
b:呈现：当唱到“Who’s wearing blue today?”时，教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。

T:What colour is she wearing?
S:Blue.
T:Yes, she’s wearing a blue dress today.
c:操练：①请学生跟读dress,blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生一路拼读。

②教师在教室中走动，并依照班里的穿着，做问答：
T:Who is wearing a dress today?
S1:I am wearing a dress today.
T:What colour is your dress?
S1:It’s yellow.
T:Yes, you’re wearing a yellow dress.
③结合句型I like the …/Let’s do 操练新词
（设计用意：生词呈现以后，通过量种方式帮忙学生进行巩固经历，通过对话更能有利于学生经历和运用。

拼读单词虽不是本课的教学目标，可是在生词显现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的适应。

）
2. Use the same way to teach the new words
(设计用意：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确明白得、认读单词。

活动类型R)
3. Read the new words follow the tape.
(设计用意：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生把握正确的读音。

活动类型R)
4. Listen and do
(设计用意：让学生踊跃动起来，增加趣味性的同时，可让学生把握Let’s do和单词。

活动类型C)
Step 3 Practice
1.Game 1:It’s colourful!
教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色的衣服，训练，如：shirt, shirt, red shirt, I like the red shirt.
等
(设计用意：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。

活动类型A)
2.Game 2: Go shopping.
教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“I like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。

（设计用意：购物活动是对本课辞汇和句型的综合性和灵活性的运用，在购物的进程中教师
还能够适时的加入以前学过的购物中的问候语如：Can I help you?让生在操练新句型的同时能转动温习旧知识。

）
Step 4 Drill
1．完成同步精练中相对应的练习。

2．完成活动手册
(设计用意：让学生动手写一写，做一做，巩固所学单词。

活动类型R)
Step 5 Homework
1. 听P28录音3次并读2次。

2. 抄写词组各一行。

3、设计一幅自己喜爱的服装并把它画下来。