第8课《蒲柳人家》(基础练)-2020-2021学年九年级语文下册十分钟同步课堂专练(部编版)

1．根据拼音写汉字。

xūn （______）陶 烟cōng （______） 荣yīng （______） 戏xuè（______） là
o （______）饼 礼pì
n （______） 2．结合语境，品味下列句中加点词句的表达效果。

（1）一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉．．．．，长短句，四六体，鼓点似的．．．．骂一天，一气呵成．．．．，也不倒嗓子．．．．。

（2）老大一个耳刮子抡圆了扇过去．．．．．．；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转．．．．，拧了三圈儿．．．．．，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒．．在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气．．，高一声低一声呻吟．．。

3．请写出下列句子所使用的修辞手法或描写方法，
（1）七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。

（_____）
（2）何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

（_____）
（3）等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头。

（_____）
4．阅读下面的文字，完成下列小题。

几个纤．夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

一丈青大娘不依不饶，
站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhàn 裂了虎口，也驾驭．
不住，在河上转开了磨。

最后，还是船老板请出了摆度船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

纤．夫（______） zhàn （______）裂 驾驭．
（______） （2）文段中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。

（3）“不依不饶”中“饶”的意思是（______）
A ．丰富；多
B ．没有代价地增添
C ．饶恕；宽容
D ．表示让步
（4）画线句子运用了______和______的修辞手法。

第8课 蒲柳人家
第二单元
5．任务型表达。

2019年3月，在全国“两会”上，《关于进一步促进家庭教育发展的提案》备受关注，“家庭教育立法”提上日程。

当今教育，学校普遍责怪家庭教育担当不力，家庭则习惯性地认为孩子“应由学校老师教育”。

针对“家庭教育立法”，请你发表观点并陈述理由。

字数不超过100字。

6．文专题与综合实践活动。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右图漫画中的老奶奶一样，事事为孙子着想。

请观察漫画，完成下面两道题。

（1）用简洁的语言描述这幅漫画的内容。

（2）如果你是漫画中的孩子，你将会怎样对奶奶说？
阅读下文，完成小题。

①何满子的爷爷，名讳已不可考。

但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。

②他的外号叫何大学问。

③何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

A年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。

以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。

他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。

他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。

于是，他就改了行，给牲口贩子赶马；一年有七八个月出入古北口，往返于塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道上。

几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群温驯的绵羊。

沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远的。

所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。

这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的；至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。

④他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。

⑤在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。

出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。

他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。

于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

⑥自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学问上下起功夫来了。

过去，他好听书，也会说书；在荣膺这个尊称之后，当真看起书来。

他腰里常常揣着个北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇脚打尖，他就把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。

遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。

既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。

人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。

B而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。

本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。

（节选自人教版九年级下刘绍棠《蒲柳人家》）7．结合“何大学问”生活经历说一说他的外号的由来。

8．从选段的叙述和描写中我们看“何大学问”具有怎样的性格特点？
9．从下面两句话中任选一句
．．．．加以品析。

（可从词语和句式的选用、修辞方法、描写方法和语言风格等方面任选其一来谈）
A何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。

B人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。

10．刘绍棠作为当代著名的乡土文学代表，语言独具特色，下列对本文语言特色分析错误的一项是（）A．语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味。

B．句式整散结合、参差错落，读起来节奏鲜明。

C．采用了民间口语与俗语，生动形象，乡土气息浓郁。

D．继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。

参考答案
1．熏囱膺谑烙聘
【详解】
要根据注音、词义及形声字形旁表义的特点确定字形。

注意“熏、膺、谑”的正确书写。

荣膺，róng yīng，意思是光荣地获得。

膺：承受，承当。

戏谑，xì xuè，意思是用诙谐有趣的话开玩笑。

2．（1）口语化的表述中加入书面语，诙谐幽默。

（2）这句话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。

【详解】
本题考查语言赏析能力。

要抓住加点部分，从语体色彩（口语、书面语）、动词的运用等角度入手谈给读者的感受，或对表现人物态度、性格特点等方面的作用。

（1）“像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天”运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣的性格。

（2）句子中的“扇”“转”“拧”“栽倒”等词，都是对人物的动作描写。

只因一个不知好歹的年轻纤夫，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。

一丈青大娘勃然大怒“抡圆了扇过去”，打得那纤夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，突出一丈青大娘这一巴掌威猛无比，表现出她的泼辣。

3．（1）夸张（2）外貌描写（3）动作描写
【详解】
（1）“热得像天上下火”，用“天上下火”着意夸大天气之热，气温之高。

是夸张的修辞手法。

（2）此句描写了何大学问的容貌、体型等，属于外貌描写。

（3）“抄起顶门杠子”，属于对奶奶的动作描写。

4．（1）qiàn 绽yù（2）摆度船摆渡船（3）C（4）夸张比喻
【详解】
这是一道综合试题。

（1）（2）考查字音字形。

“纤夫”不要取下半边字的读音。

“绽”不要写成“淀”。

“度”与“渡”可从部首加以辨析。

（3）不依不饶：形容要求不遂就纠缠个没完。

饶：饶恕；宽容。

故选C。

（4）“把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。

”运用的是比喻，“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳”运用的是夸张。

5．要求：观点明确言之有理，语言表达。

示例：我支持“家庭教育立法”。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭是人生旅程的起点，家风是精神成长的沃土。

家庭教育非常重要，教育孩子，不能光靠学校老师，家长的角色至关重要。

【解析】
【详解】
要求学生首先亮明观点，然后结合自己的认识阐述理由，要求言之有理，言之有物，言之有序即可。

如：我反对“家庭教育立法”。

虽然家庭教育很重要，但是立法讲不过去。

教育毕竟是精神层面的东西，家校需良好沟通。

随着社会经济水平的提高，爹妈文化水平的提高，家庭教育自然会进步。

如果不能严厉“执法”，请不要动不动就“立法”。

中国的“法”还少吗？
6．（1）两位小朋友在烈日下参加军训，其中一位小朋友的奶奶心疼孙子，想方设法从院墙外伸进一把伞，一边想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了”，一边不顾自己汗流浃背，为正在军训的孙子遮出一片阴凉。

（2）示例：奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的成长很有好处。

天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受得了。

【详解】
（1）图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。

解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。

介绍图案部分时，应注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。

这幅图由两部分组成，两个孩子在参加军训，一位奶奶自己汗流浃背，却还在给孩子撑着伞，心里想着“我的孙子哟，这么热还军训，别晒坏了”。

（2）拟写劝说语要点：解答此类题要充分体现交际性和实效性。

语言简洁亮主题。

这类试题大多对答案都有字数要求，字数不宜过多，语言委婉有讲究。

礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。

孩子应该拒绝奶奶的做法，但语气要委婉，表达出自立自强的心愿，说话要有礼貌。

7．他当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子，他给地主家当赶车把式，给牲口贩子赶马，这些经历使他见多识广，他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。

8．他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋
插刀。

好说大话，爱虚荣，讲排场，摆阔气，对自己认定的东西会执着地追求。

他追求文明进步，向往美好生活。

9．示例：A这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

10．A
【分析】
7．本题问的是外号的由来，实际上让考生答“何大学问”的生活经历。

通读全文，分清层次，提取要点，找到关键词句，必要时用自己的语言概括即可。

如他当过义和团，会耍大刀，有拳脚，当过赶车把式，给牲口贩子赶过马，善于讲故事等，这些都是“何大学问”外号得来的原因。

8．题干“何大学问”具有怎样的性格特点。

分析人物形象有两个办法，一个是把握故事情节，一个是分析对人物的描写。

可根据人物的所作所为来归纳概括。

如他当过义和团，侠肝义胆，仗义轻财。

但也有性格上的缺点，如好说大话，爱虚荣，讲排场，摆阔气等。

9．赏析语句。

此题已经给出了答题方向。

可从词语和句式的选用、修辞方法、描写方法和语言风格等方面任选其一来谈。

如“膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目”运用四字句，读来抑扬顿挫，很有节奏感。

再如“这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭”运用外貌描写的手法，刻画了一个文武双全、放荡不羁的人物形象。

10．A“语言古朴典雅、凝练厚重，经得住咀嚼品味”对本文语言特色分析错误。

“古朴典雅、凝练厚重”分析错误。

例：为了刻画何满子的爷爷的形象，运用了不同的词语。

“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐。

人物性格也鲜明起来。