最新部编版四年级上册语文《1观潮》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
部编版语文四年级上册观潮教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。
3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。
【教学重、难点】1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；2、学习有顺序、抓特点的观察方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖课前准备〗鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习：《观潮》。
课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观。
）区别：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。
二、检查预习，反馈交流1、检查生字情况。
2、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。
四、突破重点，朗读感悟（随机板书）1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？2、找出课文中描写潮水景象的段落。
3、自由读3、4自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。
（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。
）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。
⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。
）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”（读出壮观的感受，分组比赛读。
）⑷“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国东南沿海地区壮观的潮汐景象。
课文以作者的视角，生动地描绘了潮汐的奇特、雄伟和变化多端，展示了大自然的神奇魅力。
通过对课文的学习，学生可以感受到大自然的鬼斧神工，增强对自然现象的探究兴趣，培养热爱大自然的感情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于生动形象的描绘和具体的场景有较强的感知力。
但部分学生对潮汐现象可能较为陌生，需要老师在教学中进行必要的讲解。
此外，学生在学习过程中应注重培养观察、想象和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；学会合作学习，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，培养热爱大自然的感情；学会珍惜和保护自然环境。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解潮汐现象，认识生字词。
2.难点：学会从景物、声音、动作等方面进行细致观察，提高观察和表达能力；理解课文中所描绘的潮汐景象，感受大自然的神奇魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论、互动交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：用于学生认读和复习生字词。
3.学习任务单：为学生提供学习任务，引导他们有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示潮汐景象的图片，引导学生说出自己对于潮汐的了解。
教师简要讲解潮汐现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的潮汐景象。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (1)一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本课主要描述了一次观潮的盛况。
通过描绘大海的壮丽和潮水的磅礴，使学生感受到大自然的神奇与伟大。
文章语言优美，富有诗意，易于学生朗读和理解。
本课的教学内容主要包括生字词的学习、朗读感悟、理解课文内容、欣赏语言美等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景物的文章，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但是，对于一些生字词和专业术语的理解可能存在困难，因此，在教学过程中需要重点帮助学生解决这些难题。
此外，学生对于朗读和感悟文章的能力还有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解潮汐的基本知识。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与伟大，培养热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.对大自然景物的描绘和赞美。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、朗读感悟法等。
通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的景象；通过讨论，促进学生对课文内容的理解和感悟；通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象。
2.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备相关的大自然音效，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文中所描绘的景象，引导学生产生好奇心，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，巩固对课文内容的理解。
例如：“课文中描述了哪些生字词？它们的意思是什么？”“课文中描绘了潮水的哪些特点？你是如何感受到的？”4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文中语言的美。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(优秀3篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（优秀3篇）观潮篇一.《观潮》教案6.《观潮》教学设计.《观潮》教案5.《观潮》教案4.《观潮》教案3.《观潮》教案2.《观潮》教案1.《观潮》教案.《观潮》说课稿.《观潮》备课笔记.《观潮》教学实录与评析.《观潮》译文.《观潮》自学评估.《观潮》评估测试.《观潮》能力训练.《观潮》综合能力测试.《观潮》自学阶梯评估测试题.《观潮》同步强化训练.《观潮》同步练习周密《观潮》mp3音频课文朗读周密《观潮》flash课文朗读《观潮》图片素材《观潮》ppt课件《观潮》ppt课件(2)《观潮》ppt课件(1)观潮篇二教学重难点：重点是读懂读通文章，积累一些文言词句。
难点是稳重作者映衬手法天衣无缝的运用。
教学过程：一、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在在浙江海宁，但在宋代，胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、认读。
1. 读准字音。
艨（）艟（）倏（）泅（）舸（）雉（）溯（）僦（）绮（）溢（）2.读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（）略不沾湿（）虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）皆：皆披发纹身（）皆出酒食（）既而：既而渐进（）既而儿醒（）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目______________ 倏尔黄烟四起__________方其远出海门______________③通读句子，指出其修辞方法。
出没于鲸波万仞中（）海涌银为郭，江横玉系腰（）三、研读。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(3)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文的第1课，本篇文章描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对大自然的赞美，表达了人们对美好生活的向往。
文章语言优美，描绘细腻，富有感染力，易于引起学生的共鸣。
本课的教学内容主要包括生字词的学习、文章的理解与感悟、以及写作技巧的掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文章的大意和主题能够进行简单的分析和概括。
但学生在理解文章深层含义和感悟大自然美好方面可能存在一定难度。
此外，对于生字词的掌握和运用还需加强。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握本课的生字词，并能灵活运用。
3.深入理解课文，体会作者对大自然的赞美之情，培养对美好生活的向往。
4.学习并运用文章中的写作技巧，进行简单的写作练习。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文深层含义，感悟大自然美好。
3.写作技巧的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习环境，帮助学生更好地理解课文。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3.写作指导法：以课文为模板，引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。
2.生字词卡片：用于课堂上生字词的学习和巩固。
3.写作练习模板：为学生提供写作练习的框架。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的感受。
教师简要介绍课文内容，激发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师挑选几个重点生字词，通过游戏、卡片等方式进行讲解和练习。
学生两人一组，互相练习生字词，巩固记忆。
部编版四年级语文上册《观潮》教案
部编版四年级语文上册《观潮》教案学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受大自然的壮丽。
教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
课前准备搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
第一课时整体感知：1、同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧？2、是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
（第二自然段的第二句）句子:今天早上，我们来到了海宁市的严观镇，据说这是目前潮水最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢？1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
（小组交流、汇报）2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？潮水的长。
你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？潮头的高。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：通过学习《观潮》，使学生了解海潮的形成过程和特点。
•能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力。
•情感态度价值观：引导学生尊重自然、珍惜环境。
2. 教学重难点•重点：讲解海潮的形成原因和特点。
•难点：理解文中诗意和比喩的表达，培养学生的想象力。
3. 教学准备•教材：《观潮》课文及相关课外资料。
•辅助工具：地理图、海洋潮汐相关图片、板书。
•教学环境：讲台、投影仪等。
4. 教学过程第一步：导入老师可以通过展示海洋潮汐的图片或视频引起学生对海洋的兴趣，激发学生的好奇心。
第二步：学习课文1.讲解文中生词和生字，帮助学生理解课文内容。
2.分段阅读课文，呈现海潮的形成过程和特点。
3.分组讨论海潮对生活和环境的影响。
第三步：语文实践1.学生自主或小组创作海潮相关的诗歌或描述。
2.分享学生创作的作品，展示学生的想象力和表达能力。
第四步：课堂小结回顾本节课内容，强调海潮对人类和自然的重要性，引导学生反思环境保护问题。
二、教学反思本节课通过学习《观潮》激发学生对海洋的兴趣，培养了学生的观察和想象能力。
在教学中，应注重启发学生的思维，促进学生自主学习。
同时，在教学过程中要注重引导学生关注环境保护问题，引导学生树立正确的价值观念。
下一步可以通过实地调研、生态活动等方式深化学生对海潮和环境的认识，提高学生的综合素质。
以上是关于部编版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计及反思的文档，希望对您有所帮助。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)一、教学目标知识目标：1.能够听懂、读懂课文内容，理解故事情节。
2.掌握课文中的重要词语及词句的意思。
3.提高学生的语言表达能力，能够用简单、流畅的语言描述物体特征。
能力目标：1.培养学生观察、对比、思考的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1.通过教学，培养学生对自然的热爱与敬畏，激发学生对美的感受和对美的向往。
2.培养学生的团队合作意识，增进学生之间的友谊，培养学生的互助精神。
二、教学重难点教学重点：1.理解课文内容，获取关键信息。
2.掌握课文中的关键词语及词句的意思。
教学难点：1.帮助学生理解比喻与实际情况的联系。
2.引导学生自主思考、发表观点。
三、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论图片上的内容，激发学生对自然的兴趣。
2. 导入教师简要介绍《观潮》的故事背景，并提出“为什么潮会上涨、下涨”这样一个问题，引导学生思考。
3. 主体活动1.听读课文：教师朗读课文，学生跟读并做简要总结。
2.内容理解：教师提问，学生回答问题，整体掌握课文内容。
3.词语学习：解释生词，学生理解并记忆关键词语。
4.组织小组讨论：分组讨论《观潮》故事中的反思与启示，培养学生独立思考和团队合作能力。
4. 拓展教师引导学生联想自然界其他现象，扩展学生对自然的认识。
5. 作业布置布置作业：要求学生根据自己的理解，写一段内容，描述自己心目中的海洋景色。
四、教学评价1. 课堂表现教师通过观察学生的课堂表现、参与度以及回答问题的情况，对学生的语文学习情况进行评价。
2. 作业评价对学生的作业进行评价，包括描述内容的丰富度、语言表达的准确性等方面。
五、教学反思结合本节课的教学实际，教师应该思考如何更好地引导学生进行语文学习，如何培养学生的思考能力和表达能力，进一步优化教学内容和方法。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(第一课时)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计(第一课时)一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的文学素养，又能提高学生对大自然的热爱。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，培养学生对大自然的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在学习过程中可能会对一些生字词的含义和用法产生困惑，需要教师进行耐心讲解。
同时，学生对大自然的认识和感受各有不同，教师在教学过程中应注重引导学生表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和观察力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文内容的理解和分析。
3.学生对大自然景象的描绘和表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，分组讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的大自然图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示钱塘江大潮的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结导入，引出本课课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文语言的优美。
然后教师逐段讲解课文内容，引导学生理解并掌握生字词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论自己最喜欢的自然景象，并尝试用课文中的句子进行描述。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个学生进行描述，并对学生的描述进行点评和指导，帮助学生巩固课文内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：大自然还有哪些美丽的景象？让学生发挥想象，用自己的语言进行描述。
2023最新-部编版四年级上册语文《观潮》教案(优秀5篇)
部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是整理的部编版四年级上册语文《观潮》教案（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
观潮教案篇一教学目标：１．学会本课１３个生字。
正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２．朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
３．感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４．学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学重难点：感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学准备课件教学课时第一课时课前准备：学生朗读课文，将视频传送至班级微信群，布置学生观看钱塘江大潮视频。
【媒体应用说明：本环节教师通过微信收集课前相关的资料，学生通过观看视频的方式参与到教学中来，使教学环节提前到课前，在这个过程中学生的自学能力提高。
】教学过程：一、激情导入同学们，我们的祖国江山如画、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。
板书：观潮（指导书写“潮”）（齐读课题。
）【运用希沃中的汉字功能学习“潮”。
】二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：出示学生预习时的朗读视频，引导学生认真听，运用班级优化大师进行点评。
检查生字读音情况：课文读过了，生字词语一定难不倒大家。
课件依次出示词语：依旧笼罩薄雾蒙蒙霎时横贯恢复（3）检查多音字情况【运用希沃动画功能，色差功能检查生字词。
】（4）通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？相机出示思维导图：潮来前潮来时潮过后（5）游戏：找出描写声音的词语。
【运用希沃课堂活动中的超级游戏，进行辨认。
】三、朗读感悟、发展语言1．课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？2．自由练读三、四自然段，找出描写潮水的句子，边读边思考，你仿佛看到什么，听到什么，把把你的感受写在旁边。
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案
部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案一、教学内容《观潮》选自部编版四年级上册语文教材第一课，详细内容涉及课文阅读、生字词学习、课文结构分析及主题思想领悟。
具体章节为第一章节，通过描述作者观看钱塘江大潮的过程，展现了自然界的壮观景象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握课文中生字词的正确读音和书写，理解课文大意，了解钱塘江大潮的自然现象。
2. 能力目标：培养学生通过阅读描绘景象，发挥想象，感受作者情感的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上，勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词和长句子理解，对景象描绘的想象力。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，领悟作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生初步感受大自然的壮观景象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解生字词，对长句子进行解析，指导学生正确朗读。
4. 情境体验：教师组织学生进行角色扮演，再现课文中的观潮场景，让学生深入理解课文。
5. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者描绘景象的方法，引导学生发挥想象。
6. 随堂练习：学生仿写一段描绘景象的句子，教师进行点评指导。
7. 主题领悟：讨论课文表达的自然与人文情怀，引导学生热爱大自然。
六、板书设计1. 课文《观潮》2. 生字词：潮、涌、澎湃、浩渺等。
3. 课文结构：观潮前、观潮时、观潮后。
4. 主题：热爱大自然，勇于探索。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘景象的方法，写一段关于你所见过的自然景象的作文。
2. 答案：例文：题目《秋日黄昏》秋日的黄昏，夕阳如金，洒满大地。
树叶在夕阳的映照下，闪烁着金黄色的光芒。
远处，青山如黛，与天边的云霞相映成趣。
此刻的我，仿佛置身于一幅美丽的画卷之中，心旷神怡。
部编人教四年级上语文《1 观潮》优质课教学设计【附教学反思】
部编人教四年级上语文《1 观潮》优质课教学设计【附教学反思】一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了钱塘江大潮的壮观景象，通过作者的观察和描述，使我们仿佛身临其境，感受到了大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，富有诗意，是一篇很好的写景文章。
教学这篇课文，可以让学生领略到大自然的美丽，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情，同时也可以提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于描绘景物的文章，他们能够通过自己的想象力来感知和理解。
但同时，他们对一些专业的地理知识可能还不够了解，因此在教学中需要引导学生正确理解课文中的地理知识。
此外，对于一些生僻的字词，需要给予学生一定的辅导，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的正确用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美丽，培养他们的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的正确用法。
2.难点：理解课文中的地理知识，对于一些生僻的字词进行准确的解读。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和引导发现法进行教学。
通过创设情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的景象，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，通过提问和引导，帮助学生理解课文内容，发现课文中的美。
六. 教学准备1.准备课件，包括课文原文、图片、视频等教学资源。
2.准备课文的相关背景资料，帮助学生更好地理解课文。
3.准备一些生僻字词的解释，以便在课堂上进行解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生初步感受大潮的壮观。
然后引导学生思考：你们听说过钱塘江大潮吗？对它有什么了解？2.呈现（10分钟）呈现课文原文，让学生自由朗读，感受课文的语言美。
然后教师带领学生一起朗读，注意语气和节奏的把握。
部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选(3篇)
部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选（３篇）1.观潮教学目标：1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
教学重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
教学难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
学前准备：1.预习提纲（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。
（2）初读课文，自学生字词。
会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。
通过查工具书了解文中生词的意思。
（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。
（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。
2.多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1.认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。
下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。
课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。
农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。
2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。
生1：看到这些图片，我感到非常震撼。
部编人教四年级上语文《1观潮》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】
部编人教四年级上语文《1 观潮》优质公开课教学设计【附板书设计、教学反思】一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了钱塘江大潮的壮丽景象，展现了大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，富有诗意，适合四年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的魅力，培养对祖国河山的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认识。
但他们在朗读、感悟课文方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受大自然的神奇。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会大自然的神奇和伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，学生能够感受钱塘江大潮的壮丽景象，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国河山的热爱之情，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会大自然的神奇和伟大。
2.难点：感悟课文中所描绘的景象，用自己的语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，感受钱塘江大潮的壮丽。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，品味课文的语言之美，体会作者的情感。
3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：钱塘江大潮的图片、音乐等。
2.黑板：板书设计。
3.课前引导：让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示钱塘江大潮的图片，引导学生说出自己对这个景象的印象。
然后简要介绍钱塘江大潮的成因，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言之美。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音、停顿、情感等，提高他们的朗读水平。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们结合课文内容，谈谈自己对钱塘江大潮景象的认识。
部编版语文四年级上册1.《观潮》(教学设计)
部编版语文四年级上册1.《观潮》（教学设计）一、教学内容《观潮》选自部编版语文四年级上册第一单元，这是一篇描写自然景观的散文。
文章以钱塘江大潮为主题，描绘了潮水从远方涌来，又渐渐退去的壮观景象。
通过学习本文，学生可以了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，提高阅读理解能力。
（2）学会运用多种方法理解词语，提高词汇运用能力。
（3）通过观察、想象、表达，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的壮观景象，激发对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点1. 理解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
2. 体会作者的表达方法，培养观察力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）播放钱塘江大潮的视频，引导学生观察并描述所看到的景象。
（2）教师简要介绍钱塘江大潮的背景，引发学生对本文的兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答学生的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文中的重点、难点。
（2）每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解词语的意思。
（2）教师引导学生分析课文结构，理解课文按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。
5. 实践活动（1）学生模仿课文中的表达方法，用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
（2）学生进行小组合作，共同完成一幅描绘钱塘江大潮的画作。
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【创新教案】
1.《观潮》教学设计
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？
课件出示：复习词语，理清脉络。
平静
闷雷滚动一条白线
白浪翻滚山崩地裂
漫天卷地风号浪吼
师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？
(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
)
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！
师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？
师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？
人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是
怎样的呢？
二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前
1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）
2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？
(镇海古塔、中山亭、观察台、小山)
哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）
4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）
5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）
6.此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？
7.齐读第二自然段，小结。
(二)讲读第二段（潮来之时）
1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。
2.讲解第一层。
（板书：风平浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？
3.讲解第二层。
①过了一会儿，“声”“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线）
②声音为什么会越来越大？
“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）
③观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。
4.讲解第三层。
（出示小黑板）
①说说“声”“色”的变化。
（板书：拉长变粗水墙白色战马山崩地裂）
②拉长到什么程度？（理解“横贯”）
“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。
（指名读）
比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。
钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？
此刻，那声音更是不可想象。
什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可
以与“山崩地裂”相提并论？（教师给词）
大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。
（指名读）
5.教师小结，齐读第四自然段。
6.此刻，观潮的人呢？为什么不写？
作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。
嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。
7.齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。
(三)讲读第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮头霎时就奔腾西去了。
可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
3.宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的
人会是怎样的了？只是作者没写而已。
三、总结全文。
1.根据板书总结全文。
2.没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。
3.齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！
板书设计：
1观潮
“声”“色”
潮来之前望等盼平静宽阔
人声鼎沸闷雷滚动风平浪静
沸腾越来越大一条白线
潮来之时拉长变粗天下奇观
水墙
目瞪口呆白色战马
潮过之后风号浪吼漫天卷地
学习小提示：
同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。
一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。
三者相辅相成，缺一不可。
加油吧，孩子们！。