I have a bag 教学设计

Unit5I have a bag
(第一课时教学设计)
教学目标：
1、能听、说、读、写单词book,bag,pen,pencil,ruler,eraser,crayon并熟练运用。

2、引导学生完成Complete and match部分内容。

重点难点
1、单词的四会掌握;
2、eraser,crayon的读音和拼写。

教学准备：
本课的单词卡片
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
用学过的用语进行课堂师生问答练习，如：Hello!Good morning,boys and girls!How are you today?I am fine,thank you!
2、新课导入
出示Warming-up活动中Circle and give the number 部分ppt,引导学生想想自己书包里都有什么东西，在课本上圈出来，并在下方的图案中写出物品的数量。

Look at the picture:What is in your bag ?How many?)
二、新授：
1、师拿出自己的书包说，Look!What is this?It is a bag.This is a bag(课件展示)，领读:bag,bag,bag.this is my bag,so I can say“I have a bag”(板书课题，领读)，bag,Can you spell it?(教师板书，学生书空)
2、老师的书包里有许多文具，大家猜一猜里面有什么呢？What is in my bag? Can you guess?随机拿出一本书说,Oh!This is a book.I have a book.Book,book,It is a book,We can spell it: b-o-o-k book(教师板书，学生书空)
3、出示钢笔说:Look,It is a pen.I have a pen.
4、依次PPT展示教学单词pencil,ruler,crayon(大小声读),eraser(an eraser）适当讲解名词前冠词的用法：当单个字母或单词发音以元音开头就用an,否则用a.)
(在单词教学时，要引导学生结合字母组合的读音规则拼读单词，双音节词如pencil,crayon,ruler和多音节词eraser要先分别按音节拼读，在合起来读，培养学生按音节拼读，识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。

）
5、同学们都非常聪明，猜出了老师书包里的东西，那么老师现在要考考你们会读它们吗？（随机出示卡片，生读单词。

通过词汇卡片认读，反复拼读，后还可以根据学生学习情况再适当教读单词，同时让学生书空。

）
6、师组织学生分男生女生，分组或齐读单词。

三、操练活动
1、播放Let's learn录音，要求生边听边按录音顺序给课本单词标上序号。

然后按标号的顺序齐读单词。

2、给学生时间在练习本上拼写单词，每个写三遍。

3、ppt根据图片，重排字母组单词。

4、完成课本43页Complete and match部分练习
5、同桌一组运用所学单词和重要句型I have a/an…做对话。

四、布置作业：
1.读并且抄写四会单词每个一行.
2.完成本课练习册和活动手册PartA练习题。