人教版初中化学九年级上册 课题4 化学式与化合价 教案教学设计课后反思
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第四单元 课题 4 化学式与化合价（第一课时）
教学目标：
1.了解化学式的概念。
2.理解化学式的含义。
3.了解化学式的一般书写规则
4.掌握简单化学式的读法。
5.学会理性与同学相处，学会理性合作。
教学重、难点：
重点：理解化学式的含义。
难点：理解化学式的含义。
教学过程：
教学 教师活动
流程
学生活动
(投影)滴水的声音动画，提 学生仔细听，
问:世界上有很多美妙的声 猜测:学生会无意识地说出
创 音，听听这是什么声音？ “是滴水的声音”。
设
情 追问:你怎么表示水这种物 学生思考回答。
境 质？
水、H2O、water......
设计意图
在学生刚学完水 的知识的基础 上，激发学习兴 趣。
培养学生发散思 维。
哪种符号，你能看出水这种 物质的元素组成吗？ 在生活或学习中常常见到一 些标签中表示的物质 化学符号（图片见 PPT） 请同学们观察这些化学符号 有什么特点？ 板书 化学式 1.定义：用元素符号和数字 的组合表示物质组成的式 子。 展示学习目标 PPT 1.了解化学式的概念。 2.理解化学式的含义。 出示幻灯片:
学生思考后答：H2O 学生观察
学生观察并得出：都含有 元素符号和数字。 观看教师板书，
学生阅读
引出课题。
讨论 1. 任何物质都有化学式
学生议论交流，得出正确 的结论。
-1-
讨
吗？
1.只有纯净物才用化学式
论 2. 同种物质可以有不同的 表示。
交
化学式吗？
2.一种纯净物只能用一种
流 3. 化学式可以任意书写吗? 化学式表示。
学生学会通过具 体问题的分析获 得普遍规律。
学生巩固所学内 容。
1.出示两个水分子的微观示 学生回答：2H2O 意图，如何用化学式表示
2. 2H2O 数字 2 的意义
化学式前面的数字意义和 元素符号右下角的数字意 义
小 组织学生讨论（教材 83 小组内学生讨论并填写学
组 页）
案有关内容。
讨 符号 H、2H、 H2、2H2 、 学生个别回答，其他学生 论 H+、2H+各具有什么意义？ 听并判断是否有需要补充
的。
化学式前面的数字意义和
-2-
练习 出示练习 巩固 板书设计
一、化学式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．定义 ２．意义
元素符号右下角的数字意 义 学生完成
课题 4 化学式与化合价（第一课时）
-3-
4. 一个水分子由两个氢原
多媒体出示答案，
子和一个氧原子构成。
让学生理解化学 式等符号的含 义。
归纳 2.意义
学生理解，整理归纳
板书 宏观意义
表示某物质
表示该物质的元素组成
微观意义
表示一个某分子
表示一个该分子的原子构成
应用 1. 多媒体出示说出下列化学 学生纷纷参与讨论，汇报
式的意义
2. CO2、 P2O5 、 H2 SO2
3.必须依据实验结果书
写。
学生参与小组讨论，汇
报。
对知识进行前后 联系。
多媒体出示“符号的含义” 学生小组讨论并回答含
小组 的内容。
义。
讨论 从水的化学式 H2O 你想到哪 1.水这种物质。
些信息呢？
2.水由氢、氧两种元素组
讨论后，提问个别学生。 成。
归纳出哪些是宏观意义，哪 3.一个水分子。
些是微观意义？
教学目标：
1.了解化学式的概念。
2.理解化学式的含义。
3.了解化学式的一般书写规则
4.掌握简单化学式的读法。
5.学会理性与同学相处，学会理性合作。
教学重、难点：
重点：理解化学式的含义。
难点：理解化学式的含义。
教学过程：
教学 教师活动
流程
学生活动
(投影)滴水的声音动画，提 学生仔细听，
问:世界上有很多美妙的声 猜测:学生会无意识地说出
创 音，听听这是什么声音？ “是滴水的声音”。
设
情 追问:你怎么表示水这种物 学生思考回答。
境 质？
水、H2O、water......
设计意图
在学生刚学完水 的知识的基础 上，激发学习兴 趣。
培养学生发散思 维。
哪种符号，你能看出水这种 物质的元素组成吗？ 在生活或学习中常常见到一 些标签中表示的物质 化学符号（图片见 PPT） 请同学们观察这些化学符号 有什么特点？ 板书 化学式 1.定义：用元素符号和数字 的组合表示物质组成的式 子。 展示学习目标 PPT 1.了解化学式的概念。 2.理解化学式的含义。 出示幻灯片:
学生思考后答：H2O 学生观察
学生观察并得出：都含有 元素符号和数字。 观看教师板书，
学生阅读
引出课题。
讨论 1. 任何物质都有化学式
学生议论交流，得出正确 的结论。
-1-
讨
吗？
1.只有纯净物才用化学式
论 2. 同种物质可以有不同的 表示。
交
化学式吗？
2.一种纯净物只能用一种
流 3. 化学式可以任意书写吗? 化学式表示。
学生学会通过具 体问题的分析获 得普遍规律。
学生巩固所学内 容。
1.出示两个水分子的微观示 学生回答：2H2O 意图，如何用化学式表示
2. 2H2O 数字 2 的意义
化学式前面的数字意义和 元素符号右下角的数字意 义
小 组织学生讨论（教材 83 小组内学生讨论并填写学
组 页）
案有关内容。
讨 符号 H、2H、 H2、2H2 、 学生个别回答，其他学生 论 H+、2H+各具有什么意义？ 听并判断是否有需要补充
的。
化学式前面的数字意义和
-2-
练习 出示练习 巩固 板书设计
一、化学式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ．定义 ２．意义
元素符号右下角的数字意 义 学生完成
课题 4 化学式与化合价（第一课时）
-3-
4. 一个水分子由两个氢原
多媒体出示答案，
子和一个氧原子构成。
让学生理解化学 式等符号的含 义。
归纳 2.意义
学生理解，整理归纳
板书 宏观意义
表示某物质
表示该物质的元素组成
微观意义
表示一个某分子
表示一个该分子的原子构成
应用 1. 多媒体出示说出下列化学 学生纷纷参与讨论，汇报
式的意义
2. CO2、 P2O5 、 H2 SO2
3.必须依据实验结果书
写。
学生参与小组讨论，汇
报。
对知识进行前后 联系。
多媒体出示“符号的含义” 学生小组讨论并回答含
小组 的内容。
义。
讨论 从水的化学式 H2O 你想到哪 1.水这种物质。
些信息呢？
2.水由氢、氧两种元素组
讨论后，提问个别学生。 成。
归纳出哪些是宏观意义，哪 3.一个水分子。
些是微观意义？