[农村小学德育工作之我见] 小学生德育工作之我见

[农村小学德育工作之我见] 小学生德育工作之
我见
小学校德育工作是塑造少年儿童灵魂的基础，应以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强青少年思想道德的若干意见》和“全国中小学德育工作会议”精神。

以爱国主义教育为核心，大力弘扬和培育民族精神。

以学习落实新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、加强学生的养成教育为重点，从而培养学生良好的文明行为习惯。

一、加强德育工作领导，抓好德育队伍建设1、学校始终坚持“德育为首”的原则，把德育工作放在突出位置，切实加强领导。

学校实行德育工作校长负责制，成立有德育工作领导小组，领导小组由校长任组长，政教室、少先队和教导处的负责人为成员，定期研究德育工作，认真督促各班落实德育工作措施，从而形成良好的制度。

2、狠抓师德建设，树立良好的师德形象，优化队伍结构。

引导全体教职工积极参与德育工作，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

积极提倡自主学习，在教师中提倡“六讲”和“三种精神”。

“六讲”即“讲奉献、讲爱心、讲学习、讲理解、讲方法、讲制度”、
“三种精神”即“爱岗敬业精神、无私奉献精神、勇于实践开拓进取精神”。

学校结合“师德教育月”活动和教师节庆祝活动，可以开展诸如“教师的节日，教师的关爱”主题活动。

提倡每一位教师在教师节期间为学生做一件事情，以此煅造师德形象。

二、着力提高未成年人思想道德建设，进一步抓好学校德育常规工作。

1、加强爱国主义、民族精神的培养教育。

把弘扬和培育民族精神纳入学校德育活动的全过程，具体作法是：结合课堂教学、校本课程、实践活动、校园文化建设，开展民族文化和民族精神的宣传教育。

2、加强学生的行为习惯的养成教育。

按照学生年龄特点，分阶段、分层次地落实德育内容。

认真组织学生学习新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，同时还联系实际进行热爱学校、热爱班级的教育。

3、开展“三主体和三争当”的教育活动。

（三主体：学生为主体、班级为主体、年级为主体；三争当：人人争当好学生，班班争当示范班，年级争当先进集体），为学生自主教育，发展个性创造了良好的条件。

4、加强校园文化建设，努力营造校园良好文化氛围。

充分发挥学校三级舆论导向功能：第一级：学校广播站、公示板、橱窗的导向作用，开展了形式多样、学生喜欢的宣传教育活动；第二级：年级展示栏的导向作用，充分体现各年级特点，如：设计有年级特色的小报,画展,有教育意义的小作文等；第三
级：利用优秀的班级板报、教室布置等的导向作用。

5、加强国防教育。

通过国防知识教育，增强青少年国防意识和民族忧患意识，激发强烈的爱国热情。

三、拓展少先队教育领域，体验活动丰富多彩。

实践是少先队育人的有效途径。

队员们除了在校内少先队岗位上争当小主人，如“一日班长”“小记者”“文明使者”等体验活动，使学生从在学校、家庭、社会生活中找到自己的位置，体验到成长的快乐和成功的喜悦。

1、加强绿化祖国意识教育。

学校经常结合上级主管部门下发的“人人参与绿化祖国”文件进行环保教育，广泛开展宣传教育活动，学校利用板报、橱窗等阵地进行绿化知识教育，发动学生每人为市区绿化捐一棵树苗钱，并亲自到市里的公园参加植树活动。

此类活动给孩子们上了一堂生动的绿化祖国课，使学生受益匪浅。

2、迎接教师节，积极开展“五个一”活动（一个节目、一期板报、一声问候、一个尊师礼、一个小惊喜），把尊师爱校和“养成道德好习惯”活动结合起来，给教师献上一份特殊的节日祝福。

3、迎接国庆和建国周年纪念活动时，通过板报宣传、社会调查、假日小队、主题队会等活动形式，让学生了解了新中国建设的光辉历程，从而激发他们热爱党，热爱社会主义祖国的情感，立志长大为建设有中国特色的社会主义国家而努力奋斗。

活动方式可以是：出好一期“祖国颂”为主题的板报；B、组织队员
学习《新队章》，进一步深化少先队新知识工程。

4、利用神州六号胜利返航对学生进行爱科学教育。

比如：神州六号返航当天早上，全校举行了隆重地庆祝仪式，校长典型发言、学生代表讲话，极大地激发了学生学科学、爱科学的积极性。

5、积极开展“快乐读书”活动。

与课堂教学有机结合，与提高学生的思想道德素质有机结合，与美育、科技教育有机结合，与家庭、社会教育有机结合。

各班队学生根据自己的知识结构的实际，中高年级学生可人人参与办手抄报、讲故事的读书活动。

这样的活动可以在各班持续性开展，每天清晨都能听到校园里的朗朗读书声，丰富了校园文化生活，给学生营造了一个积极向上的氛围。

四、推进心理健康教育，提高学生心理素质1．全体教师在平时工作中要注意教育方式方法，充分地关心、爱护和尊重学生。

重视教孩子学会做人，学会做事，引导学生确立正确的价值观念，培养辨别是非的能力，促使学生良好心理的个性心理品质的形成和发展，尤其重视对特殊学生的教育转化。

全体教师不断增强实施心理健康教育的能力，在教育教学中自觉体现和渗透心理健康教育，主动为学生提供适时的帮助和指导。

2．加大德育科研力度。

一方面，注重学习提高与理论积淀，定期召开德育课题组会议，将代表发言与沙龙式的研讨相结合，将集中学习与自主学习相结合。

另一方面，注重行动反思与经验升华，要进一步强
调研究和教育实践相结合。

学期结束时，发动班主任、辅导员积极撰写工作总结，可以是“关于加强未成年人思想道德建设”领域里的经验总结或在思想教育方面的具体作法等形式，学校注意把总结论文进行评奖或报上级主观部门参赛、发表。