探讨全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果

探讨全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果
【摘要】目的：探究内分泌科糖尿病患者全程健康教育护理干预效果。

方法：以2022年1月-2022年12月我院内分泌科所收治的800例糖尿病患者为研究对象，分为对照组（常规护理）与观察组（全程健康教育），比较其护理干预效果。

结果：护理后观察组疾病知识掌握度评分、自我效能评分与自护行为评分均显著
高于对照组（P＜0.05）。

护理后1、3个月，观察组空腹血糖水平与餐后2h血
糖水平均显著低于对照组（P＜0.05）。

结论：全程健康教育的实施可以促使患
者有更高的疾病认知度，并促使患者掌握更多的自护技能，从而更好地对血糖水
平进行控制，保持身心健康，具有较高的临床推广应用价值。

【关键词】糖尿病；全程健康教育；内分泌科
糖尿病作为内分泌科常见疾病，有着很高的发病率，并且在未良好控制的情
况下将诱发多种严重并发症，如糖尿病足，以及累及患者肝肾等重要脏器，从而
严重危害患者身心健康与严重影响患者生活质量[1]。

目前，临床尚无法治愈糖尿病，只能够通过降糖药物的使用以及生活方式的改善来加以有效控制。

因此，科
学的护理干预就显得尤为重要。

有研究显示，全程健康教育这一护理干预模式有
助于糖尿病患者认知度提升，从而为血糖的有效控制打下良好基础。

本文将就此
展开深入研究，现报告如下。

1.资料与方法
1.1一般资料
对照组：男212例，女188例，年龄40-61岁，平均（50.45±1.55）岁；
观察组：男210例，女190例，年龄40-63岁，平均（51.22±1.61）岁。

两组
资料差异小（P＞0.05），可比。

1.2方法
对照组常规护理，即指导患者正确服用降糖药物，对患者血糖水平进行严密
监测，以及指导患者保持健康的日常饮食，等等[2]。

观察组全程健康教育：①患者问诊时，针对患者个体认知水平向其介绍糖尿
病诱发原因、具体症状表现，以及相关危害，以引起患者高度重视[3]。

②患者入
院后，通过宣教视频播放、图片展示与一对一语言讲解的方式来帮助患者更进一
步的了解糖尿病，尤其是糖尿病的用药方式、血糖监测方式，以及治疗过程中的
饮食方式和锻炼方式等。

如严格遵从医嘱用药，不得随意停药、换药；依据自身
体质量与活动情况计算出每日摄入食物总热量，并就此保持定时定量、少食多餐、低糖低脂的科学饮食；以及以不引起身体疲劳为原则，以慢走、太极等方式进行
运动锻炼[4]。

③患者出院后，需要为患者建立个人病情档案，并定期对其进行电
话随访，在随访过程中详细了解患者血糖控制情况，并加以针对性教育和指导。

1.3观察指标
①护理前后疾病知识掌握度评分、自我效能评分、自护行为评分。

②护理前
及护理后1、3个月空腹血糖、餐后2h血糖水平。

1.4统计学分析
以spss22.0软件统计分析数据，P＜0.05有统计学意义。

2.结果
2.1两组疾病知识掌握度、自我效能、自护行为评分比较
护理前，两组疾病知识掌握度评分、自我效能评分与自护行为评分均差异较
小（P＞0.05）；护理后观察组各项评分均更高（P＜0.05），见表1。

表1两组疾病知识掌握度、自我效能、自护行为评分比较[（x±s）分]
组例疾病知识掌握度评分自我效能评自护行为评
别数分分
护理前护理后护理前护理后护理前护理后
对照
组4
00
62.35±
2.15
80.11±
2.55
59.25±
2.14
70.15±
2.46
62.33±
2.15
82.15±
2.54
观察
组4
00
62.55±
2.19
93.02±
3.59
58.69±
2.66
88.63±
3.95
62.95±
2.01
94.26±
2.49
t-0.2517.1240.3329.1270.269 6.958 P-0.3650.0000.4870.0000.3840.000
2.2两组空腹血糖、餐后2h血糖水平比较
护理前，两组空腹血糖水平、餐后2h血糖水平均差异较小（P＞0.05）；护
理后1、3个月，观察组各血糖水平均更低（P＜0.05），见表2。

表2两组空腹血糖、餐后2h血糖水平比较[（x±s）分]
组别例
数
空腹血
糖水平
餐后
2h血糖水
平
护理前护理后
1个月
护理后
3个月
护理前护理后
1个月
护理后
3个月
对照
组4
00
8.02±
1.05
7.02±
0.85
6.11±
0.63
10.25±
1.03
8.15±
1.03
7.01±
0.68
观察
组4
00
8.03±
1.06
6.01±
0.55
4.98±
0.25
10.22±
1.24
7.05±
0.85
6.04±
0.35
t-0.198 5.124 6.2520.201 5.224 5.301 P-0.7680.0000.0000.6850.0000.000
3.讨论
糖尿病作为临床常见慢性代谢性疾病，有着较大的危害性，需通过科学有效
的护理干预措施来帮助患者更好地对血糖水平进行控制。

全程健康教育是当下顺
应临床护理需求而提出的一种全新护理干预模式，旨在在患者的整个治疗期间对
其进行细致化、系统性的健康教育来帮助其提升疾病认知度与自护能力[5]。

而将
其应用于糖尿病患者中，更是有着非常积极的促进作用。

如本研究所示，观察组
患者接受全程健康教育之后，在疾病知识掌握度评分、自我效能评分与自护行为
评分上均更高于对照组，同时在空腹血糖水平与餐后2h血糖水平上也均优于对
照组。

综上所述，全程健康教育可提升糖尿病患者疾病认知度，并促使其掌握更多
的自护技能，从而更好地对血糖水平进行控制，值得推广。

【参考文献】
[1]袁静雅.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果
探讨[J].医学食疗与健康,2021,19(15):168-169.
[2]刘丽.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的效果及应用价值[J].糖尿病新世界,2021,24(09):152-154.
[3]卢亚琳.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用分析[J].中国农村卫生,2021,13(08):8+7.
[4]王娇.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用探讨[J].实用妇科内分泌电子杂志,2020,7(36):57-58.
[5]司艳波.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用分析[J].黑龙江中医药,2020,49(05):122-123.。