小学英语教学简笔画

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小学英语教学中妙用简笔画

思义，简单精炼，概括性强，其优点一方面是简单容易，几笔画瞬
泼，能吸引学生的注意力，更提高学生学习的主动性。此外，在第六间就能表现一件事物、一个动作、一个情景；另一方面是概括性册Ｕｉ５ｐｒ学生通过以下简笔画很形象的了解这几种运动，ｎｔｏｔＳｓ也强，能更好、准确地表达意思，更克服复杂画面分散学生注意力，增加孩子们的学习欲望。
亏
ｆｏｂｂｅｂｌｒｏｔＭ１ｓｋｔａｌｍｍｉｓｎ
疆
羽．—．ｎｌｎ枷ｌｉｉｇｏｇｊｐｈ曲Ｊ，ｉ１
三、妙用简笔画教句型、语法语法教学、句型教学和单词教学是一个统一体，单词离不开句
集中在有趣的画面中。这样，既活跃了课堂气氛，提高了学生的注
Ｉ’ ｔＳ…ｙｎ学生通过简笔画的配合，以很明确地知道各服装，ｕａ可学
．
出所涉及要讲新知识。例如：在教闽教版第五册Ｌｓｏ，以ｅｓｎ６时可
通过简笔画（下图）如来复习Ｌｓｏｅｓｎ５的句型：ｅｅｒｙｕｆｍ，Ｗｈｒｅｏｒａｏｐｎａａｇｒｏｅｇｉ？ａ’ ｕｆｏｉｏ＇ａｄ／ｎａｏ／ｎｕｎＷｈｔＳｏｒａｒｅｏｄ同时也可以为第ｋｐｙｖｔｆ．？六课学习提供铺垫。另外，在复习单词时，也可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在黑板或纸上画上学生学过的１０个单词
Ｕｉ８Ｈｍ（）ｓｏ５的是同学Ｓｌ ’ｓｔｇｏｍ的摆设情ｎｔｏｅ２Ｌｓｎ１讲ｅａｙＳｉｉｏｌｔｎｒ在学习英语的各类单词过程中，学生识记单词是个难点。特况，先在黑板上画扇门和一扇窗户，画一架钢琴，再电视，沙发。两别是对三年级刚入门的小学生，一节课要记住三四个单词更难。幅图片，构成了一幅客厅画面，就教师可以根据这些插图，结合课

简笔画在小学英语教学中的应用

tall
short
big
small
No.5.简笔画与引思释义（Stick Figure causes imagination）不像实物，抽象词不容易用动作、事物释
义，而简笔画能解决这一难题。如在教“in, on, under, between, in front of, behind”等介词时，相像就在下面教学过程中：
It’s sunny
It’s windy.
It’s rainy.
It’s cloubox is bigger than the second． The second box is bigger than the third. The first box is the biggest． (This method is very simple and easy to understand.)
Part 3.简笔画与句型、语法教学(Sentence Patterns and Grammar Teaching）
运用简笔画配合句型操练，则可使抽象的句型形象、具体、生动、有趣，学生爱学且易接受。（1）、例如在教学句型What’s the weather like? It’s sunny/ rainy/ windy/ cloudy.时，可运用下列简笔画：
• Part 1．简笔画与字母教学（Letter Teaching）
字母教学容易显得枯燥乏味。如果能运用简笔画，则能激发学生的兴趣，帮助学生快速准确地记住字母的书写和读音。
比如h像把椅子， b d像把剪刀，c 似弯弯的月牙等。在字母教学时，先让学生画字母想象图，结果M 是两座山峰，S 是一条蛇, J是把雨伞……
Part6.课堂使用简笔画时应注意的几个问题（Several points for attention）

简笔画——小学英语教学之光——浅谈简笔画的作用及应用

简笔画——小学英语教学之光 ——浅谈简笔画的作用及应用发布时间：2021-02-25T15:51:53.680Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：王瑾瑾[导读] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段王瑾瑾浙江省东阳市南马实验小学浙江东阳 322121[摘要] 简笔画（Stick Figures）教学是小学英语课堂教学中常用的较为形象的直观教学手段。

教师运用简洁、洗练的绘画语言以及形象化的课堂板书形式将所要讲解的抽象知识形象化，化难为易，激发学生学习兴趣，提高教学质量和教学效率。

教师利用简笔画进行英语课堂教学，可使英语教学变得生动、形象、风趣、入情入景，使学生直接指向所学的语言材料，易于学生掌握语言知识。

同时，简笔画教学有利于学生迅速提高求知兴趣,将比较抽象的问题转化成简单、明了的语言知识。

此外，简笔画教学还具有比划简单、使用灵活、操作方便、图像生动和趣味性强等特点，有利于培养学生的口头提问、回答问题、复述课文以及写作能力。

[关键词] 简笔画小学英语教学激发学习兴趣提高教学效率引言当今世界，英语被公认为全球通用的语言。

社会对非英语国家的英语人才需求量越来越大，要求越来越高。

正如李岚清同志所说：“普及外语和培养外语人才，改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题，而是影响我国对外开放方针，更好地实施和推动我国经济和社会发展的重大问题。

”这一论断既是压力也是动力。

长期以来，人们一直在不停地探索着新的、高效的教学方法。

一、简笔画在小学英语教学中的作用外语教学的任务是要将某一种外国语作为第二语言教给学生，使学生能运用这种外国语进行口头和书面的交际活动。

因此，外语教材中充满着各种各样的生活情景。

学生只有置身于各种各样的情景中，才能学好外语。

这就决定了外语教学应具有形象性、直观性和情景性的特点。

简笔画是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用

浅谈简笔画在小学英语教学中的作用简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。

课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。

下面，就谈几点自己的看法：一、利用简笔画形象直观地学习单词课堂上，为了提高学生的学习兴趣，在讲授水果单词时，教师可先简单地在黑板上画上一个苹果的轮廓，再呈现“apple”这一单词，然后让学生来认读单词、张贴图画。

这样，既直观又形象，学生轻而易举地就理解掌握了单词。

此时，我们还可以进行教学延伸，把apple涂上红色、绿色，来复习red红色green绿色，再进行词组对话扩展练习，让学生来描述：an apple， a red apple. I like apples. I don't like apples. I like this red apple. 等等。

简单几笔，形象生动，通俗易懂，既训练了学生的发散性思维，又使学生在课堂中充分享受了语言学习的乐趣，更显示了简笔画对英语教学的辅助魅力。

二、利用简笔画设计有效的课堂活动兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。

有些学生对语言学习这种抽象的东西可能兴趣不高，但绝大多数学生对形象直观的画面都非常感兴趣，许多学生还喜欢自己画画。

所以，把简笔画与语言教学结合起来，利用简笔画设计各种各样的课堂活动，往往能收到良好的教学效果。

一幅优美的简笔画能吸引住学生的眼球，令他们心动，然后令他们毫不犹豫地动口。

那么，怎样利用简笔画设计课堂活动呢？我经常使用以下几种方式：1.猜一猜。

设置悬念，在黑板上画一半，问What's this?然后，再用英语猜一猜最终将出现什么？黑板上的东西究竟是什么？它会变成一个什么东西？这样一下唤醒了学生的好奇心，学生的积极性一下就被调动了起来。

这时，教师应抓住机会有意识地引导学生进行多方面的猜测练习。

简笔画在小学英语教学中酌合理应用

师与其讲破嘴皮，还不如用简笔画画出它们的关系，并辅以旬例，使学生一就目了然了。再如，教学一些带有感情色
彩的形容词，如ｓｒｒｅ、ａｐ、ｄｕｐｉｄｈｐｙｓ、ｓａａｇｙ等，如果教师在黑板上画出几幅ｎｒ
、
通过简笔画。激发学习兴趣
了梳理和总结。当然，教师可以根据具
学情境、激发学生兴趣、小组活动等方面的确有不可替代的作用，同时也有但其自身的缺陷。如，多媒体课件制作的耗时和现成多媒体课件与教材的不适
安徽省铜陵市师范附属小学２４０吴海林４００刘爱芳
生树立自信心 ……小学英语教学要充
分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，学生能够在轻松活泼的使
了，习效果当然不言而喻。在教授过学
去时的用法时，学生总是丈二和尚摸不着头脑。要是教师在黑板上把现在和过
美的熏陶。
活动，提取客观形象最典型、突出的最特点，以平面化、程式化的形式和简洁
洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。由于简笔画简便
题的小学生来说，许多词汇和语法是很难理解的，更谈不上应用自如了。教师光靠嘴讲效果不会明显。这时要是让简笔画来帮忙，就能够让那些难点不攻自
成绩进步，英语教师往往就简单地说：
“ ｒａ！ｅｙｇｏ！这种评价方式没有ＧｅｔＶｒｏｄ ”
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学

简笔画在小学英语教学中的巧用

民族素质的需要。由此可见写字在语文
教学中的重要性。在写字这一环节的教
学中，教师先指导学生观察，发现要求写
新课标要求 “ 扩展语文的学习空问，
让学生在生活中学习语文 ” 。生活是学生识字的广阔天地，汉字无处不在，时无不有。家庭、道、街商店、学校都是学生识字的环境。识字教学不仅在课堂中进行，可以走出课堂，进生活，学生还走让在生活中识字。小学语文教材为我们拓
观等特点，可减轻教师课前准备的难既度，又可充分调动学生的形象思维，变抽象的语言材料为生动具体的形象。巧用简笔画进行小学英语教学，于激发学对生的学习兴趣，高教学的质量和效率，提
能起到事半功倍的辅助作用。下面，笔
【关键词】小学英语教学简笔画
【中图分类号】【Ｇ文献标识码】Ａ
【文章编号】４０９８（０２０Ａ０５— ８９２１）３一
０８－０２０６
和同学分享，拓展其想象空间，给予他们
创造的机会，以收到良好的教学效果。二、用于词汇教学巧
ｂｄ” ｅ这样教学，使学生在轻松愉快的可
气氛中感知并掌握所学内容。五、巧用于综合操练
学过的英语描述出来，锻炼学生的观察
能力、思维能力及口语表达能力。
（）４多种教学手段齐下。虽然简笔画在英语教学中充分发挥其辅助作用．对英语教学有着突出的实用价值，但是

小学美术《简笔画英语》教案

然而，我也注意到部分学生在绘制简笔画时，对线条和形状的把握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，给予他们个别指导，帮助他们提高美术表现力。
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，讨论氛围浓厚。他们在交流中碰撞出火花，提出了许多有创意的想法。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我需要在接下来的教学中，引导学生培养独立思考的能力，鼓励他们大胆表达自己的观点。
小学美术《简笔画英语》教案
一、教学内容
小学美术《简笔画英语》教案，选自人教版小学美术三年级上册第六单元《有趣的字母和数字》。本节课主要内容为：
1.让学生了解并掌握英语字母的简笔画表达方式。
2.引导学生运用简笔画技巧，创作出富有创意的字母画。
3.通过简笔画英语的学习，提高学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力和创造力。
难点解析：学生可能在创意构思上存在困难，需要教师引导和启发，帮助学生找到字母与物体之间的联系。
（3）理解并掌握英语字母的文化背景，提高跨文化素养。
难点解析：学生对英语字母的文化背景了解不深，需要教师通过生动有趣的故事或实例，帮助学生理解和记忆。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采用以下方法：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简笔画英语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简笔画英语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.及时给予学生反馈，针对学生的难点进行个别辅导，帮助学生突破难点，提高学习效果。

幼儿园资料——小学英语课堂教学简笔画集锦

小学英语课堂教学简笔画集锦简笔画的特点，笔画简洁，能够显现人物的特征；如fat/thin；tall/short等词组间的比较，【参见P33】线条稀少，内容丰富，如各种运动run/play basketball/【参见P37】及面部表情smile/cry/laugh【参见P25-26】。

所以，在教学中常常遇到某些抽象单词或难以用语言表达清楚时，简笔画能发挥其作用，给人们简单易懂的呈现，还有些词语在课堂上难以用肢体语言表达的内容，如lie on one’s back/go swimming/play volleyball等，【参见P23】简笔画则能形象生动，呈现出来逼真的画面。

学习简笔画可以从简单到复杂的顺序依次进行，人们可以在沙滩土地上、纸上、黑板上等，随时随地进行练习，只要坚持不懈，就能达到孰能生巧的效果。

暑假到了，在酷热的天气，聆听着自己喜欢的音乐，边听边画，将会另有一番生活趣味，感兴趣的话不妨试一试。

一点通01 一点通02 一点通03 一点通04 一点通05 一点通06 一点通07 一点通08 一点通09 一点通11 一点通12第1页第2页第3页第4页第5页第6页第9页返回目录第10页第17页第18页第19页第20页第21页第22页第25页第26页返回目录第27页第28页第29页第32页班级月工作计划表班级：教师：时间：年月幼儿园班级月工作计划表班级：教师：时间：年月幼儿园周教学计划表班级: 大班周次: 第周日期：月—月日教师:一篇成功的幼儿园教案怎么写？幼儿园教案怎么写？作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。

同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。

那么幼儿园教学的教案怎么写呢？一、按照教学大纲做好课堂内容安排根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

在教学过程中，于一些意思相近或难懂的单词，果用简对如
笔画的方式来教学，收到事半功倍的效果。例如，讲解ｏ、会在ｎｏｅ、ｂｖ、ｎｅ、ｅｗ这些单词时，用简笔画就会一目了然ｖｒａｏｅｕｄｒｂｌｏ
讲解单词时，师与其简单地列出对等的汉语词．不如随手勾教还
出它们的简单形象。可利用简笔画。学生通过形象与词汇发生让关系，于记忆，可避免以母语为中介，培养了学生直接运易既又用英语思考的能力。
一ｃｌ同义词在教学中也是一个难点。读音一样，意思却相去甚
远。例如［Ａ］ｕ和ｓｎｓｎ，ｎｓｏ．
０
语ｆ。再配上了简笔画．象的语音会立刻变得具体．仅会学，，抽不
得更快，会记得更牢。还
以前的教学方法．试一些新的教学手段。面对这一状况．教尝在学实践中，笔者针对学生的年龄和心理特征以及学生普遍反映
团
英语枯燥难学的问题，尝试运用简笔画辅助教学以刺激学生的
第９卷第１期
Ｖｏ．Ｎ．１９ｏ１
读与写杂志Ｒｅｄｎｄ矗ｆｅｉｔａｌａａｅＰｔｏｄｉｒｅ，

小学教学简笔画PPT课件

2021
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• (二)增加英语教学的启发性 • 简笔画可以边讲边画，随需所画，给学生以想象的空间。教师在引导
学生思路，诱导学生思维的过程中，使语言与绘画相互配合，更容易实施启发式教学。
• 例如，教学What’s this? It’s a fridge.时，教师可以在黑板上画一条竖线，问学生：What’s this? 学生自然答不出，产生疑点。接着，教师又画等长平行的另一条竖线，再问：What’s this? 学生还是回答不出。然后，教师画上下两条横线连接两条竖线，再问What’s this? 这时学生的思维活跃起来，并按照自己的理解进行推测，如：It’s a door/a box/a book等等。之后，教师迅速画出第三条横线，再问： What’s this? 学生暂时又处于困惑状态，产生第二个疑点。这时，教师可迅速画完最后两笔，并因势利导向学生发问：Is this a door? No, it’s a fridge
• 一．简笔画在英语课堂教学中的辅助作用
• （一）为语言教学创设直观情景
• 简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直观情景。如：在教学天气 sunny, rainy, cloudy, windy, snowy等词时，我们可以仿照电视天气预报中图标画出相应的简笔画，简单几笔就将事物的特征一目了然地显现在黑板上。
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注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得
生动。
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五、着衣任务的画法
• 1、要注意人体的体型特征男性肩宽，体型呈 ▽ 形，女性髋大，可用 ▽ +O形
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注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。

英语(心得)之小学英语课堂教学中简笔画的妙用

英语论文之小学英语课堂教学中简笔画的妙用小学英语课堂教学中简笔画的妙用丁再玲芦淞区贺家土小学, 湖南省株洲，412000 摘要：简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用。

它主要有以下四种功能：形象直观地教单词；再现情景，教授句型与课文；设计不同的课堂活动；对学生进行评价。

关键词：小学英语，课堂教学，简笔画Abstract： Sketches are useful and important in English teaching of primary schools. It has four functions, helping teachers to teach the words directly, creating situations while teaching sentences and texts, designing different kinds of classroom activities and giving assessment to the students.Key words: primary school English, classroom teaching, sketches 随着二十一世纪的到来，我们的教学也迎来了一场深刻的革命。

现代化的教学手段令师生们耳目一新；网络为我们浏览大量的教学资料，学习各种教学方法提供了极大的便利。

现代科技在教学中的应用有效地提高了课堂效率，大大开阔了学生们的视野。

但是，目前由于经济条件的限制，各种现代化教学手段还不能全面普及到每一个课堂。

在株洲这样的中等城市，条件较好的城区小学也就设置一个多媒体教室，哪能满足几十个班级的需求？更不用说一些较小的城市与广大乡镇的状况了！因此，我认为我们不能一味盲目地追求“现代化”，而将某些优秀的传统方法遗忘。

它们之中不乏有效、实用、又简单方便的教学手段。

我认为，简笔画就是其中一种。

出于对艺术的推崇，对图画的酷爱，我一直没有放弃过练习简笔画。

小学英语教学中的简笔画的运用

小学英语教学中的简笔画的运用简笔画简单易学，形象生动, 直观性强，使用范围广泛，它可以不受时间和空间的限制, 既有多媒体的某些特性, 又有自身的特点，既可用于词汇、语法等语言知识的教学，也可用于创设交际环境，能广泛运用于很多学科的教学，能激活学生的学习兴趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。

简笔画几乎可用于所有场合、课型和教学环节。

在一些教学条件设备比较简陋落后的地区。

英语教师如果能迅速在黑板上画上几笔，将抽象的苦燥的语言材料转化成形象的、生动的、易于学生接受的直观情景。

随着画面的发展，学生不断地感知、不断地思考，在教师的英语讲课过程和启发下，学生的学习激情就会不断地高涨，激发学生的学习兴趣，由无意注意向有意注意转化，积极努力接收教师所给的信息感染教师情绪，师生共同处于某一兴奋点。

充分调动学生的积极性，这节课就没有死记硬背，也没有教师枯燥的讲解，使学生在一种轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。

学生结合这些逼真的情景，牢固掌握所学知识。

简洁、省时、风趣、随意的英语简笔画已经成为一个在课堂上向学生展现直观情景的重要手段，英语简笔画能形象直观，激活学生想象力，给学生带来兴趣，活跃课堂气氛。

同时英语简笔画是教师边画边讲简单易画，不仅便于模仿，而且能吸收学生的注意力，又有助于直接理解所学英语。

学生在教师的提示下回答问题。

这种方法使学生听得明白、看得清楚、印象深刻、记忆牢固，另外英语简笔画还便于培养学生口语表达能力，学生在老师的引导下无拘无束，自由想象。

根据自己的思路，抛开语法的限制反而越说越轻松，越说越好，突然有一种感觉原来英语不是那么难学。

这样做不仅锻炼了学生的语言表达能力，也充实了学生的想象力，复习了新旧知识，促进了学生的英语思维能力，尤其对基础较差的学生，平时觉得英语是平淡无味的，记起来非常吃力。

灵活的简笔画会给他们带来了一个色彩斑澜的情景，甚至会给他们留下终生难忘的印象。

教师也通过简笔画把课文讲得生动有趣，把生词或短语放在具体的语言环境中去教，分析特点、找出重点、突破难点。

简笔画与小学英语教学

简笔画与小学英语教学一、简笔画的特点和作用1.图形简洁，画法简单简笔画是运用点、线、圆等简单的几何图形组合成的图画，教师可在几秒钟内完成，寥寥数笔就能表现出一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等，不仅能把抽象的语言材料转化为形象的、学生容易接受的直观情景，而且可以减少教师教授时的阐释。

2.运用灵活，使用方便简笔画具有灵活性和易操作性，不受时间和空间限制，上课时教师不必准备教具，不必带教具进教室，只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境，教学实用性强、效果好。

这一特点是简笔画使用方便的教学优势的具体表现。

3.活跃课堂，激发兴趣兴趣是做好一切活动的内部动力。

将简笔画合理地运用于课堂教学中，一方面将课本上无趣的文字用图画的形式赋予活力，营造充满朝气活跃的课堂，另一方面能极大调动学生学习的积极性和大脑的想象力。

并且，简笔画的造型富于变化，千变万化的画面可以吸引学生的“眼球”，让他们随时都有新鲜感，在这种轻松的教学情境中，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们的学习疲劳。

二、简笔画在小学英语教学中的应用1.词汇教学在英语学习中，记住单词是最基本的，也是最重要的，但小学生的思维类型属于直接感觉型，往往花了很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。

用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅有助于学生感性地了解语言材料，减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐，还可以帮助学生脱离母语的依赖，加深学生对单词的记忆。

如教apple画个，banana画个，cry画个，laugh画个，这样学生就可以在这种直观形象的语言氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。

2.词句语义教学对分辨力不是很强的小学生来说，其经常混淆相近的事物，运用简笔画，可以帮助学生辨析相近事物的异同，使抽象的词语变得形象具体、浅显易懂。

如教cup（杯子）、mug（缸子，圆筒形有柄大杯）这两个单词，可以画以下两幅简笔画：。

探讨简笔画在小学英语教学中的应用

初等教育—【摘要】所谓简笔画就是指借助简洁的线条笔画来勾勒描绘出物体的形态,并形成一副简单的图画。

简笔画因其简洁、生动、形象等特点逐渐走进各大教学课堂,成为了一种简单方便且实用的教学工具。

在小学英语教学中,简笔画不仅能够活跃课堂教学氛围,还能使得英语知识点更加生动有趣。

本文以作者在小学英语课堂教学中运用简笔画进行教学的具体案例进行分析。

【关键词】简笔画;小学英语;教学案例探讨简笔画在小学英语教学中的应用黄荤英【兴国县江背中心小学,江西赣州342400】一、借助简笔画强化英文字母教学在小学英语字母教学中,若教师能够将生动有趣的简笔画运用其中,便能够有效地增加英文字母学习的趣味性,提高学生对英文字母学习的兴趣。

例如,在教小学低年级学生学习26个英文字母时,我便借助简笔画来辅助教学。

比如字母c,我在黑板上画一个弯弯的月牙,对学生们说:“弯弯的月牙像小c,来我们一起读它的发音。

”如此一来学生们便顿感英文字母学习的趣味性,同时也准确地记住了字母c 的写法和读音。

接着我又画了和其他字母形似的简笔画来帮助学生理解和记忆,在简笔画的运用教学中,学生学得非常投入,教学效果相对于传统的英文字母教学而言更有效。

二、借助简笔画强化英语词汇教学在传统的英语词汇学习过程中,学生常常采取死记硬背的方法进行词汇记忆,学生背得辛苦却效率不高。

所以,教师需要使用一些更加形象化的记忆方法,比如借助简笔画来触发学生的形象思维,引导学生运用形象记忆的方法来记忆英文单词。

例如,在教学“big”和“small”这两个英语反义词的时候,我一改传统死记硬背的词汇记忆方法,通过绘制简笔画来帮助学生记忆英文词汇。

其中在教学“tall”和“short”时,我便在黑板上画了一高一矮的两个简笔画小男孩,并分别在两个小男孩的旁边写上这样一句话:This is a __boy。

然后引导学生根据两个表示高矮的英文单词进行填空,使其组成一句完整的句子。

如此一来,英文词汇教学便变得形象有趣起来,学生的英语词汇记忆难题得以解决。