《小山村》教学设计

《小山村》教学设计
一、教材分析
本课用优美的语言描述了小山村的美景，意境优美，洋溢着对小山村的热爱、赞美之情。

看图读文，图中有景，景中有物。

要引导学生边看边想，图文对照，读懂课文，观察图画，认识事物，理解句子意思，陶冶爱美情趣，培养爱家乡的思想感情。

二、教学目标
1.指导学生看懂图意，了解小山村的美景；领会在词句中表达的
赞美家乡的思想感情。

2.学会生字新词；学习给一幅画添几句话。

3.朗读课文并背诵课文。

三、教学重难点
让学生通过语言文字的体会和朗读背诵的训练，感受小山村的优美景色和作者热爱自己家乡的思想感情。

四、教学准备：教学挂图或幻灯片
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
课时目标：
初读课文，了解课文内容；学习生字新词；指导朗读课文第一段。

教学过程：
（一）导语。

你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1.什么弯弯挂蓝天？2.什么颜色鲜红红？3.什么白浪连天涌？4.什么满地弯着腰。

答案就在课文中，今天我们就来学习《小山村》这篇课文。

（板书课题）
（二）初读课文。

1.由读课文，读准字音。

（1）学生轻声自由读课文。

读准字音，读通课文。

（2）指名分段朗读课文。

检查自学情况。

（3）出示卡片，认读生字新词。

2.默读课文分段。

看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什
么内容。

第一段：（1）讲作者回到家乡看到的美景。

第二段：（2-5）讲秋天的图画。

第三段：（6）讲作者永远忘不了秋天的图画和可爱的小山村。

（三）再读课文，思考问题。

1.指名读第一段。

思考并回答问题：小山村在什么地方？是什么
样子？学生回答时，相机板画小山村的简笔画。

并指导朗读。

体会小山村的幽静、优美。

2.指名读第二段。

思考并回答问题：秋天的小山村有什么特点？
书上用了哪几个词语来描写秋天小山村的景色？学生回答时，相机板画树叶和果实。

并指导朗读。

体会秋天的丰收和美丽景色。

联系生活实际想象满地的红叶和漫山遍野的野菊花的美丽景象。

把自己融入到美丽的大自然之中。

产生爱美和赞美的情感。

提高朗读效果。

3.指名读第三段。

思考并回答问题：作者永远忘不了秋天的图画和可爱的小山村，这是为什么？当我们在图画中和小山村里看到那么美的景色时，应该怎样去想去做？学生回答时，相机板画人们劳动的场面和冬天可能出现的景色（挂霜的葡萄，人们扫落叶等），并指导朗读体会人与自然和谐相处的美好情景以及人们高尚的品质。

4.通读全文。

体会文章的结构特点（总分总）和语言文字中蕴含的思想感情。

（相机板书：美景、赞美）加深对课文内容的理解。

领会作者热爱家乡的思想感情。

培养爱美的情趣。

提高朗读能力。

养成良好的阅读习惯。

（静心读，用心想，仔细看，大声读，动情背）
5.背诵课文第一段和第二段。

在背诵前可引导学生抓住重点词语背诵或图文结合背诵或边想边背或表演背诵等方法。

以加深对语言文字的理解和记忆。

（相机板书：背诵）。