五年级语文上册4.13在大海中永生教案1苏教版

2019年五年级语文上册 4.13在海洋中长生教课设计1苏教版
在海洋中长生
教课目的：
1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字构成的词。

3、理解要点词句，怀念邓小平同志的功名盖世，表达人民对伟人的一片深情。

教课难点：理解要点句子，感觉伟人爱祖国、爱人民的崇高情怀。

教课时间：二课时
第一课时
一、导入新课
1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介
绍一下？
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的相关资料。

[师散发给小组资料 ]
二、揭露课题，解题
1、请同学们看段录像。

[播放小平骨灰撒落海洋的录像]
2、板书课题： 2
3、在海洋中长生
3、解题：
1）“长生”，你是怎么想的？
2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读课文
1、带着方才的问题，请同学们阅读课文。

2、小组学习，达成以下要求：
1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。

2）能正确、流畅地朗诵课文。

3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么次序写的？并按次序
给课文分段。

3、小组报告学习状况
4、听课文录音，再次整体感知全文。

1）认识邓爷爷生前的伟大伟绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想想。

小组内自由议论，提出问题并解决。

小组之间进行沟通议论
班级沟通报告
2）师概括总结学生已解决的问题和未解决的问题
[未解决的问题：1、为何说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、
“我是中国人民的儿子”如何理
解？3、为何说邓爷爷“在海洋中长生”？]
（3）这节课我们自己解决了许多的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。

5、课后请同学们持续查阅相关资料，进一步认识状况。

第二课时
一、讲话直入主题，引出问题
同学们，上节课我们学习了《在海洋中长生》，经过阅读对课文内容有了初步的了
解。

课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，经过念书、议论已经当堂
解决了。

有些我们感觉还需要在课后带着这些问题，再去找寻相关资料，进一步认识状况。

是哪几个问题呢？
指名谈谈，师相机出示：[共三个问题：1为何说邓爷爷的影响“超越时代、超越国
界”？2、“我是中国人民的儿子”如何理解？3、为何说邓爷爷“在海洋中长生”？
]
好！让我们联系自己收集的资料，再来读读课文，想想这几个个问题自己是如何理解的，而后和四周几个同学相互沟通一下。

二、学生自读课文，思虑并查阅资料。

1、教师深入小组，合时赐予指导，同时参加议论。

2、指引学生解决问题
解决第一个问题。

[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。

]
学生自由讲话，谈谈自己的理解。

（联合查阅资料回答）
过渡：是啊，邓爷爷不单对中国，并且对世界都做出了巨大的贡献。

他的影响超
越国界。

他为何能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，领会领会。

解决第二个问题。

1）学生自读。

2）从这句话中，你领会到什么？
3）学生谈谈自己的领会。

小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的这句话，好好领会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。

3、学生集体有感情地朗诵。

过渡：让我们跟着课文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送别尊敬
的邓爷爷。

4、指引学生理解第三个问题
1）观看录像，取代讲读。

[点击鼠标，播放录像片断：邓爷爷的骨灰正撒向海洋（第二节内容）]
2）指导朗诵第一节
飞机飞向海洋，带着全国人民无穷的哀思、怀念。

深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人沉痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这类感情表达出来？
学生各自仔细读第一段，任意的发挥想象去读，可高声读，可小声读，也可站
着读。

同学们都读得很仔细，谁来读给大家听听？
学生朗诵，师合时指导。

3）指导朗诵第三节
过渡：读了第二节，我们是否是仿佛也到达了海洋，也在目送伟人离开？
此时此刻，我们又会想些什么？你是否是还忧如看到了什么呢？让我们各自读
读课文的第三节，好好想想。

对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你此刻又是怎么理解的？
学生读一读课文，小组里相互沟通。

老师参加小组议论。

（4）指名说一说。

这一段饱含激情的文字，让我们再次感觉到了邓爷爷的功名盖世和深远影响。

这段话想读读吗？怎么读呢？
由学生介绍一名学生有感情朗诵。

读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这
一段，表达对邓爷爷的热爱和
，行吗？
师放声读，并逐渐转为背诵。

来，让我们一同读读这一段，让我们把邓爷爷
的慈容笑容、功名盖世永久记在
内心。

集体朗诵。

（能背的试着背）
为何说邓爷爷“在海洋中长生”？此刻大家都理解了吗？[点击鼠标，屏幕
显示：为何说邓爷爷在海洋中长生？]谁讲给大家听？
学生同桌思虑议论。

自由讲话，谈谈自己的理解。

师进行小结。

三、回首全文，加深印象。

本文必定有你最为感人、最觉动情的地方，请你选择一处，频频读读，读出自己的
感情来。

1、学生仔细读自己选择的句段。

2、指名朗诵，鼓舞学生试着朗读。

读得很动人！老师还发现有些同学读的时候极少看书，看来，他们已经把这些语
句记在内心了，课后请大家把全文连起来再读读，
试着背诵。

在读读背背的过程中，你又有
了什么新的领会，新的问题，好好想想，并写下来，好吗？
板书设计：13 在海洋中长生
飞向海洋：低低地慢慢地
最后一个篇章
撒向海洋：哭泣痛悼
或许或许或许或许
超越时代、超越国界
辞别海洋：与同在
在海洋中长生。