高中通用技术

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云南省2021年高中通用技术学业水平考试思考题写作参考一、限制主题的思考题答
题范围
话题1。

《技术及其本质》必修课1的反思与总结：第一章小册子和第二章第一节
（P2-p27页）：P1-p12① 技术的定义；② 技术的价值；③ 技术的性质；④ 科学与技术的区别与联系；⑤ 技术和设计之间的关系。

主题2．反思总结“设计过程”必修一：第二章2、3节、第三章第1、2节：p28--
p66；必修一：第四章、第五章：p78--p103；必修一：第七章、第八章：p138--p167小册子：p13--p41
1.设计的一般过程：① 发现并澄清问题（发现问题的方式和方法以及解决问题的局
限性），② 制定设计方案（收集信息、设计分析、方案构思、方案展示、方案筛选），
③ 制作模型或原型，④ 测试、评估和优化，以及⑤ 准备产品规格（产品使用和维护）。

2.人机关系（1）含义；(2)人机关系要实现的目标：①高效，例：铁锹作业；②健康：（生理健康、心理健康）；③舒适：（生理、心理）；④安全。

3.技术试验及其方法。

4.设计主题的一般原则3。

反思与总结“设计沟通”必修课1：第三章，第3.3节：p72-p73；第六章P110--p129小册子：p42--p481技术语言：含义、
类型和特点
（1）图样（图样：有规范的制图规则，如，三视图、机械加工图、透视图、电路图等。

）（2）图表（图表：没有规范的制图规则，如，表格、草图、效果图等。

）2．形体
的尺寸标注：（1）尺寸标注的基本要求（2）尺寸要素：①尺寸界线；②尺寸线；③尺寸
数字。

3．机械加工图。

4．剖视图：。

5．电子电路图：（1）含义。

（2）识读电路图：
话题4。

反思与总结：“设计评估”必修课1：第三章第三节：P68-p72；小册子：
P49--P511设计过程评估：（1）必要性。

（2）设计过程评价内容：2.最终产品评价——设计结果综合评价
（1）评价依据：①参照设计的一般原则（7个原则）进行评价；②根据事先制定的设计要求进行评价
（2）日用品的评估内容：功能、形式、效率、创新、安全、易操作性、性价比、审
美因素、对社会、环境和资源的影响、市场应用前景等。

（3）要求查看“评估表”、
“坐标图或雷达图”。

主题5．反思总结“结构与设计”必修二：第一章：p2--p33小册子：p：52--p59
1.结构：（1）结构的意义（2）结构的机械意义（3）。

主要结构类型：实体结构、
框架结构和壳体结构。

2.结构稳定性分析：（1）结构稳定性的含义（2）影响结构稳定性
的主要因素：（3）结构强度的含义（2）影响结构强度的主要因素：3结构与功能的关系。

3.结构设计中需要考虑的主要因素有：
4.赏析结构设计作品的角度（1）技术的角度主要有：（2）文化的角度主要有
专题6。

反思与总结“过程与设计”必修课2：第2章：p38--P58小册子：P:60--P68（1）过程（意义）（2）顺序（3）链接（4）过程表达（5）序列过程；并行过程（6）过
程设计的目标（7）过程设计中应考虑的基本因素（9）过程设计的步骤（10）过程优化的
意义（11）过程优化的内容7。

《系统与设计》必修课2反思与总结：第3章：p64-P90
小册子：P:69-p781什么是系统：（1）系统的含义（2）构成系统的三个条件
2.系统的基本特性：（1）整体性：含义①、含义②、含义③。

（2）相关性，（3）目的性，（4）动态性，（5）环境适应性等。

系统分析（含义）、系统分析的一般步骤和系统分析的主要原则
4．系统的优化（含义、内容）5.系统的设计（含义、系统设计应考虑的主要问题系
统设计的一般步骤）8．反思总结“控制与设计”必修二：第四章：p96--p123小册子：p：79--p921.控制的含义；2.控制的三要素；3.控制系统（含义、特征、分类）4．开环控制
系统
5.闭环控制系统，干关系数，反馈6。

功能模拟方法7。

黑箱法，8控制系统的设计思想不限制主题的思考问题（建议主题）
1.①说明你“关注的一个重要问题”；②说明自己解决该问题的主张。

参考主题：（1）设计的新产品可能对环境造成危害；（2）安全问题；（3）创新
问题；（4）一般人口和特殊人口；（5）技术的两个方面。

（6）网络技术的负面影响。

（7）新产品的实用性。

例1任务1：我关注的一个重要问题是：控制的手段与应用，如果我们希望某一事物
按照自己的意愿发展就要对其进行干预，这种根据自己的目的通过一定的方法对其干预使
事物沿着某一确定的方向发展就形成了控制。

任务2：我解决该问题的主张是，在日常生
活中我们都在有意无意的进行着控制。

骑自行车时如果觉得车速太快，我们会使用刹车使
车速正常；当感觉室内亮度不够时，我们会打开电灯使屋内明亮；当我们的学习成绩不够
理想时，我们要增加学习时间或改进学习方法以提高学习成绩。

任务①: 我关注的一个重要问题是技术的两个方面。

技术的双重性意味着技术不仅具
有满足人类需求、造福人类的积极价值，而且会给人类带来一定的危机、隐患甚至灾难。

正如核能、B超和我们生活中的计算机网络都有技术的两面。

任务②：我解决该问题的主张是：我们在关注技术的积极面的同时，也要特别注意其
危险的一面。

例如，2021年3月日本震后，至使福岛第一核电站不同程度发生核泄漏污染。

一向以低排放和低污染著称的核技术一时间被推到了风口浪尖。

我们必须要重视技术的两
面性，认识它，想办法去克服它，减轻它的危害。

这也是我们学习技术两面性的根本目的。

2.① 描述你“最满意的做法”；② 解释活动的特点。

参考话题：（1）.纸张的结构造型与强度的关系的试验。

参看必修1p41页；（2）用
纸板制作小板凳，参看资料；（3）.测试小板凳的承重力和稳定性，参看必修1p53页；（4）．比较不同形状的纸板承受压力的大小，参看必修2p7页；（5）．鸡蛋承受压力试验，参看必修2p9页；（6）．制作不倒翁，参看必修2p15页；7．制作活动猴，参看必
修2p105页
任务① 我最满意的实践活动之一是用纸板做一个小凳子。

在学习“设计的一般过程”时，我们使用简单的工具，如纸板、剪刀和胶水。

经过结构设计和精心制作，各种小型工
作台已制成。

通过这种设计，原本微不足道、容易撕破的纸板可以承受自身重量的数倍甚
至几十倍。

任务②该活动的特色是：理论联系实际，本次活动给了我们充分的机会，发挥集体的
作用，大家分工合作，为了共同的目标献计献策。

从中我们体验到了设计的一般过程和步骤，更看到了设计的神奇之处。

通过设计，能使几张简单的纸板，承受很大的重力。

通过
这次实践活动，增加了我们对课本知识的理解。

例2我最满意的实践活动之一是制作“不倒翁”。

（1）首先用剪刀把乒乓球的一半
剪下来，把橡皮泥捏成一个球，把它填满乒乓球的一半，把它弄平，用透明胶带固定。

（2）将白色硬纸切成扇形。

扇形的弧长应略大于乒乓球的周长，并将扇形的两侧对接成
一个圆锥体。

（3）将纸锥和乒乓球粘在一起，然后用彩笔在乒乓球上画一幅画。

任务②该活动的特色是：通过试验，我体会到结构的重心与稳定性的关系，重心越低、稳定性越好。

同时理论联系实际，增强了小组合作团队意识，提高了大家的动手能力等。

3.做猴子是我最满意的活动。

（1）在硬纸上画出悟空的头、躯干和四肢的轮廓。

（2）沿着等高线切断悟空的头部和躯干，然后分别切断他的四肢。

（3）用缝纫针在躯
干与手、脚的连接点和穿线处穿洞，在手、脚线孔上穿线。

用两个闭合的钉书机将手和脚
连接到树干上。

4.将导线连接到筷子上。

用彩色笔画出悟空的形象来美化活跃的猴子。

这
样一个可爱的小悟空。

任务②该活动的特色是：通过制作试验，体验到开环控制系统的输入与输出之间的对
应关系，输入量是人的操作动作，输出量是猴子的动作或表情的。

只有通过人的拉动，猴
子才会有动作。

小组合作增强了团队意识，提高了我们的动手能力等。

基本几何体的三视图：（1）正方体的三视图都是正方形。

（2）圆柱的三视图中有两个是长方形，另一个是圆。

（3）圆锥的三视图中有两个是三角形，另一个是圆和一个点。

（4）四棱锥的三视图
中有两个是三角形，另一个是矩形和它的对角线。

（5）球体的三视图都是圆。

（6）圆台的三视图中有两个是梯形，另一个是大圆套小圆。

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