部编版(五四制)语文六年级下册05《匆匆》名师精品说课稿

部编版（五四制）语文六年级下册05《匆匆》名师精品说课稿
一. 教材分析
《匆匆》是部编版（五四制）语文六年级下册的一篇课文，是我国著名作家朱
自清先生创作的一篇散文。

课文以作者对时间流逝的感慨为线索，通过细腻的描绘和深刻的思考，表达了生命的短暂和珍惜时间的重要性。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值，同时也是一篇很好的哲理散文。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于散文的阅读和
理解有一定的基础。

但是，对于这篇课文中的一些深层次的哲理，可能还需要进一步引导和启发。

此外，学生可能对于一些文言文词汇和表达方式还不够熟悉，需要在教学过程中加以解释和引导。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言
文词汇和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养，
引导学生思考生命的意义和价值。

3.情感态度与价值观：感受作者对时间流逝的感慨，理解珍惜时间的重
要性，激发学生对生命的思考和感悟。

四. 说教学重难点
1.重难点：课文中的文言文词汇和表达方式，以及课文中的一些深层次
的哲理。

2.原因：学生对于文言文词汇和表达方式可能还不够熟悉，对于课文中
的一些深层次的哲理，可能还需要进一步引导和启发。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主
动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音等，辅助教学，提高教学
效果。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态，激发学生对
课文的兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文大意，然后通过提问和讨
论，帮助学生深入理解课文内容。

3.文言文词汇教学：针对课文中的文言文词汇和表达方式，进行解释和
引导，帮助学生理解和掌握。

4.哲理探讨：引导学生思考课文中表达的生命的意义和价值，激发学生
对生命的感悟。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。

七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的阅读理解能力、文学素养、思考和表达能力等方面进行
评价。

可以通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教
学方法和节奏。

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。

以上是对《匆匆》这篇课文的教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。

在实
际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

知识点儿整理：
《匆匆》这篇课文是我国著名作家朱自清先生创作的一篇散文。

通过对时间流
逝的描绘和思考，表达了生命的短暂和珍惜时间的重要性。

在这篇说课稿中，我们将对课文内容、文言文词汇、教学目标和重难点、教学方法和手段、教学过程、板书设计、教学评价和教学反思等方面进行详细阐述。

一. 课文内容知识点儿整理
课文《匆匆》以作者对时间流逝的感慨为线索，通过细腻的描绘和深刻的思考，表达了生命的短暂和珍惜时间的重要性。

课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。

在教学过程中，教师应引导学生品味课文的语言，感受作者的情感，并启发学生思考生命的意义和价值。

二. 文言文词汇知识点儿整理
课文《匆匆》中包含了一些文言文词汇和表达方式，这对于学生来说可能是一
个挑战。

在教学过程中，教师应对这些词汇和表达方式进行解释和引导，帮助学生
理解和掌握。

例如，“匆匆”一词在文中的意思是匆忙的样子，表达了时间流逝的迅速。

另外，还有一些词如“岁月如梭”、“白驹过隙”等，都是用来形容时间流逝的迅速。

三. 教学目标和重难点知识点儿整理
本节课的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

学生需要能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文词汇和表达方式。

同时，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和文学素养，引导学生思考生命的意义和价值。

课文中的文言文词汇和表达方式以及课文中的一些深层次的哲理是本节课的重难点，需要教师进行进一步的引导和启发。

四. 教学方法和手段知识点儿整理
在教学过程中，教师可以采用问题驱动法、讨论法、启发式教学法等多种教学
方法，引导学生主动参与，积极思考。

同时，利用多媒体课件、课文朗读录音等教学手段，可以辅助教学，提高教学效果。

五. 教学过程知识点儿整理
教学过程包括导入、阅读理解、文言文词汇教学、哲理探讨和课堂小结等环节。

导入环节可以通过播放课文朗读录音，引导学生进入学习状态。

阅读理解环节让学生自主阅读课文，理解课文大意，然后通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容。

文言文词汇教学环节针对课文中的文言文词汇和表达方式进行解释和引导，帮助学生理解和掌握。

哲理探讨环节引导学生思考课文中表达的生命的意义和价值，激发学生对生命的感悟。

课堂小结环节对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。

六. 板书设计知识点儿整理
板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：
七. 教学评价知识点儿整理
教学评价可以从学生的阅读理解能力、文学素养、思考和表达能力等方面进行
评价。

可以通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式进行评价。

教师应根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生提高。

八. 教学反思知识点儿整理
教学反思是教师在教学结束后进行的一种自我评价和思考。

教师应总结教学过
程中的优点和不足，为下一步的教学提供参考。

在教学反思中，教师可以思考自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标，以及如何改进教学策略等。

以上是对《匆匆》这篇课文的知识点整理，希望能够对您的教学有所帮助。

在
实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

同步作业练习题：
1.《匆匆》这篇课文的作者是（）
答案：A. 朱自清
2.课文《匆匆》主要表达了（）
A. 对时间流逝的感慨
B. 对生命短暂的恐惧
C. 对浪费时间的批评
D. 对珍惜时间的号召
答案：A. 对时间流逝的感慨
3.下列词语中，与“匆匆”意思最相近的是（）
答案：B. 急急
1.课文《匆匆》中提到的“岁月如梭”和“白驹过隙”都是用来形容（）
答案：时间流逝的迅速
2.课文中提到的“匆匆”一词的意思是（）
答案：匆忙的样子
3.课文《匆匆》主要表达了（）的重要性。

答案：珍惜时间
三. 阅读理解题
1.请简述课文《匆匆》的主要内容。

答案：《匆匆》这篇课文以作者对时间流逝的感慨为线索，通过细腻的描绘和深刻的思考，表达了生命的短暂和珍惜时间的重要性。

2.请解释课文中的“岁月如梭”和“白驹过隙”两个词语的含义。

答案：两个词语都是用来形容时间流逝的迅速。

3.请谈谈你对课文中所表达的“珍惜时间”的理解。

答案：课文告诉我们时间流逝的迅速，生命短暂，因此我们应该珍惜时间，合理安排每一天，努力学习和成长。

请以“如果我能够掌控时间”为题，写一篇作文。

以上是对《匆匆》这篇课文同步作业练习题的设计，题目涵盖了课文内容、文言文词汇、教学目标和重难点等方面。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目难度和数量，以帮助学生巩固所学知识。

同时，教师应及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。