幼儿园班级常规管理9大有效方式

幼儿园班级常规管理9大有效方式
幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。

作为一名教师，我们应该遵循习惯形成的规律，分析各种影响因素，选择正确、科学
的方法。

01
示范法
榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

示范法的例子如下：
（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为
孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）
同班幼儿互相学习。

02
文学作品
儿童文学作品中的儿童歌曲短小精悍，易于阅读和记忆。

在对孩子进行日常生活教育时，我们经常用儿歌来激发孩子的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的
情感，帮助幼儿记住常规的要求。

03
游戏
孩子们喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏是孩子们日常教育的一种很好的方式。

（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏让孩子们在各种图片中找到他们最喜欢的标记，交朋友，并把它们贴在茶杯和毛巾架上，这样孩子们就可以快速记住他们的标记，学会使
用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏――例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

04
音乐
如何让孩子们迅速组织起来，迅速安静而集中地发表评论？
我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，
幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），
这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的
意识。

当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐
（如摇篮曲），孩子们听到后也会有意识地休息。

05
行为练习法
目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。

（1）在自然生活环境中进行行为练习——例如，在教给孩子们叠衣服的方法和顺序
之后，我们可以立即组织全班孩子进行一场折叠比赛，看看谁能快速、整齐地叠衣服。

如
果发现这种现象不符合要求，老师可以让孩子反复练习。

（2）特意创设环境中的行为练习――
例如，在户外活动后，许多孩子脱掉衣服。

老师随机创造一个情境，将脱下的衣服堆
成一团，引导孩子观察，体验不愉快的情绪，然后清理干净，让孩子体验快乐的情绪。

这
种截然不同的情绪会促使孩子们有意识地把脱下的衣服整齐地堆放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中――例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。

06
及时补强法
强化法是由美国哲学博士詹姆斯·多布森提出的。

他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。

”多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励
表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时加固法加固的类型：
（1）物质――例如：小红花（可以怎样运用小红花？）
答：“每个孩子都想要小红花。

以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以
在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于中小型儿童来说，他们的自我控制能力还不够好。

他们在某些方面做得很好，但总有一些事情他们做得不好，所以他们不能被要求太多。

现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，
每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个
星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一
起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越
来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的
小朋友越来越多了。

”
b:列表表
姓名常规项目选择图示奖励标志。

（2）精神——例如微笑、爱抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。

”
07
随机教育
在孩子们的日常生活中，不时会出现各种各样的情况，这些情况包含着教育的内容，
而随机教育的机会最多。

因此，即使实施随机教育，教师也应该善于抓住这些有效的教育
机会。

随机教育的类型有：
（1）集体教育——例如，4月至7月是手足口病的高发期。

老师们可以利用早上谈
话的机会与孩子们谈论手足口病。

（2）个别教育――例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子的作用以
及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。

这样教师利用这一情况让幼儿
接受了一次很实效的健康教育。

08
在教育活动中，有目的、有计划地引导。

日常生活内容涉及健康、社会、语言等领域。

因此，教师可以通过正式的、有目的的、有计划的教育活动，将日常生活的内容付诸实践。

用直观生动的方法，让孩子们了解生活
规律的内容，帮助孩子们以生动多样的形式进行练习和巩固，形成动态的刻板印象。

例如：让幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性，老师设计健康活动《小熊学刷牙》，通过故事《小熊学刷牙》、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让幼儿明白道理，还掌
握正确的刷牙方法。

09
运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。