重庆市渝北区八年级语文下册 第二单元 第8课(短文两篇)学案(无答案)(新版)新人教版 学案
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短文两篇
课 题 《日》《月》
学
习
过
程
一、 课前学习 目标导航 记住巴金及作品；记住本文的重要字词；整体感知课文，理清文章结构。 知识
疑问、笔记
巴金：原名，某某某某人，现当代著名，主要作品《激流三部曲》
《》《 》 《 》 ；
《爱情三部曲》：《》 《》《》；引起巨大反响。
2．写作背景
本文写于抗战时期的 1940—1941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明
⑵“飞蛾”为什么值得赞美？
⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
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⑷月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪 些古诗文的哪些诗句？
⑸“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有 什么含义？
⑹姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
， 表达了自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。《月》 这篇短
文， 通过对的细腻感受， 写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像 一样为改变清冷现状
而不惜牺牲的献身精神的人。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的。
⑵划出《日》段落结构。
第一部分（段）：
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第二部分（段）：第三部分（段）： ⑶《月》段落结构。 第一部分（ 段）： 第二部分（段）： 第三部分（段）：
被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，
拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。
自主学习
1．给加点的字注音
瞬．间（
）
旸．谷（
一撮．（） 皓．月（
）
） 倘．使（）浸．润（ 姮．娥．（） 夸．父（
） ）
2．课文理解
⑴《日》这篇短文通过 ，这两个事例，赞美了他们
拓展——思考文本，突破难点 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样 提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 课堂反思 通过本节课的学习，请把你的收获、不足和疑问写在左旁空栏里。
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我的问题 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。请把你在预 习想到或遇到的问题写在下面。
二、课内探究 导航目标 有感情地朗读课文，感悟课文情感；理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文
中的含义；结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神 学习过程 朗读——有感情地朗读，感悟课文情感 1．听朗读录音，请把你听出的感情写在下面。请选择你最喜欢的句子读出感情来。 《日》：《月》： 2．概括两篇短文的主旨。 《日》： 《月》： 探究——合作探究，理解课文 ⑴ 作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？
短文两篇
课 题 《日》《月》
学
习
过
程
一、 课前学习 目标导航 记住巴金及作品；记住本文的重要字词；整体感知课文，理清文章结构。 知识
疑问、笔记
巴金：原名，某某某某人，现当代著名，主要作品《激流三部曲》
《》《 》 《 》 ；
《爱情三部曲》：《》 《》《》；引起巨大反响。
2．写作背景
本文写于抗战时期的 1940—1941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明
⑵“飞蛾”为什么值得赞美？
⑶如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”
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⑷月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪 些古诗文的哪些诗句？
⑸“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有 什么含义？
⑹姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？
， 表达了自己宁可轰轰烈烈的战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。《月》 这篇短
文， 通过对的细腻感受， 写现实世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像 一样为改变清冷现状
而不惜牺牲的献身精神的人。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的。
⑵划出《日》段落结构。
第一部分（段）：
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第二部分（段）：第三部分（段）： ⑶《月》段落结构。 第一部分（ 段）： 第二部分（段）： 第三部分（段）：
被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，
拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。
自主学习
1．给加点的字注音
瞬．间（
）
旸．谷（
一撮．（） 皓．月（
）
） 倘．使（）浸．润（ 姮．娥．（） 夸．父（
） ）
2．课文理解
⑴《日》这篇短文通过 ，这两个事例，赞美了他们
拓展——思考文本，突破难点 在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样 提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 课堂反思 通过本节课的学习，请把你的收获、不足和疑问写在左旁空栏里。
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我的问题 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。请把你在预 习想到或遇到的问题写在下面。
二、课内探究 导航目标 有感情地朗读课文，感悟课文情感；理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文
中的含义；结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神 学习过程 朗读——有感情地朗读，感悟课文情感 1．听朗读录音，请把你听出的感情写在下面。请选择你最喜欢的句子读出感情来。 《日》：《月》： 2．概括两篇短文的主旨。 《日》： 《月》： 探究——合作探究，理解课文 ⑴ 作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？