浙教版科学《种群》ppt优秀课件1

3
54
平均
50
2
3
4
5
6
7
61 365 604 992 1003 879 58 360 595 989 1000 860 66 361 601 998 1007 890 62 362 600 993 1005 885
数量
• 讨论：a到b为何缓
1200
慢增长？
c
• b到c为何快速增
1000
5, 993
♣ 酵母菌的计数
每个计数室（大方格）共有400小格，
（1）计数工具——血球计数板 总容积为0.1mm3

*
抽样检测： 5×16=80个小格
放大后的计数池
酵母菌的稀释方法
讨论：你分类的理由是什么？
交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
讨论并判断以下内容是否属于种群，并说明理由？ 和稀释后溶液的数目有什么关系？ 制片观察：观察时，分别从试管中A1~A7中取出培养液制成装片，放在显
温州地区的所有中年男人。
讨论并判断以下内容是否属于种群，并说明理由？
酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.
使酵细胞均匀分布，并放入20℃左右的恒温箱中培养。
某个酒缸中的所有酿酒酵母菌。
讨论：你分类的理由是什么？ 观察：你在视频中看到了哪几类动物？
酵母菌种群密度= 交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
种群特征：种群密度= 交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
某个酒缸中的所有酿酒酵母菌。 观察：你在视频中看到了哪几类动物？
相同体积的原培养液的细胞数目
下表为一周的数据记录表：单位104个/毫升
运用STEAM对种群密度进行统计分析，能对数据进行处理，合理估算酵母菌种群密度的方法。
6, 1005
d
长？
7, 885
800
• c到d为何会下降？
600
4, 600
400 3, 362
讨论：要使酵母 种群在一段时间
b
200
里持续增长，还
a
1, 50
2, 62
0
0
1
2
3
4
5
6
7
8
应采取哪些措 施？
拓展
• 如果计算某草原上水牛的种群密度？ • 人类数目的发展是否可以无限制的发展？请说说你的观
一． 教学目标：
• （一）知识目标 • 1.知道物种的概念，了解种群的概念，了解并运用种群的
特征（种群密度）并能对生活中的种群进行描述。 • 2．种群密度的计算方法。 • 3.概述影响种群密度的几个重要因素。
（二）能力目标
交流结果：•描述1在.显运微镜下用看到S的酵T母个E体及A种M群密度对变化种情况。群密度进行统计分析，能对数据进行处 理，合理估算酵母菌种群密度的方法。 讨论：你分类的理由是什么？
酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0. 相同体积的原培养液的细胞数目
和稀释后溶液的数目有什么关系？
交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
讨论：你分类的理由是什么？
四，教具准备 试管架、试管10支，滴管4支，玻璃棒、盖玻片，血球计数板*4，镊子，量筒*2、蒸馏水、烧杯、显微镜等
（三）情感和价值观
• 关注人口问题，认同国家人口生育政策。
• 二．教学重点： • 1. 了解种群的概念； • 2. 运用样方法，来估算种群密度。 • 三．教学难点： • 1.通过酵母菌实验估算出酵母菌的总量 • 2.样方的选择和确定 • 四，教具准备 试管架、试管10支，滴管4支，玻璃棒、盖
玻片，血球计数板*4，镊子，量筒*2、蒸馏水、烧杯、显 微镜等
物种：由一群形态、结构相似，并能相互交配而生 育子孙后代的生物个体组成的。
种群：在一定区域内生活的同种生物个体的总和。
种群：在一定区域内生活的同种生物个体的总和
1.一个公园里的所有植物。 同种生物
2.所有青蛙与蝌蚪。
一定区域
3.温州地区的所有中年男人。所有的同种生物总和
4.某个酒缸中的所有酿酒酵母菌。
加入1毫升酵母菌
温州地区的所有中年男人。
酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.
学习和掌握种群密度的样方法。 1ml的酵母培养物注入到
加入4毫升蒸馏水
和稀释后溶液的数目有什么关系？
某个酒缸中的所有酿酒酵母菌。
交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。
盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7的试管中，轻轻震荡试管几次，
下表为一周的数据记录表：单位104个/毫升
相同体积的原培养液的细胞数目 某个酒缸中的所有酿酒酵母菌。
四，教具准备 试管架、试管10支，滴管4支，玻璃棒、盖玻片，血球计数板*4，镊子，量筒*2、蒸馏水、烧杯、显微镜等
如果计算某草原上水牛的种群密度？
点。
种群特征：种群密度=
过程： 1.酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.1ml的酵母培养物注入到
盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7的试管中，轻轻震荡试管几次， 使酵细胞均匀分布，并放入20℃左右的恒温箱中培养。
微镜下2.观制察片。观统察计：结观果察并时记，录分。别从试管中A1~A7预中取测出会培养碰液到制成哪装些片，困放难在显？ 3.交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群怎密度么变解化情决况？。
交流结果：描述在显微镜下看到的酵母个体及种群密度变化情况。 （16*5小方格酵母菌数目）x5x稀释倍数
• 2.学习和掌握种群密度的样方法。 概述影响种群密度的几个重要因素。
观察：你在视频中看到了哪几类动物？ 酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0. 讨论并判断以下内容是否属于种群，并说明理由？ 学习和掌握种群密度的样方法。 讨论：你分类的理由是什么？ 讨论并判断以下内容是否属于种群，并说明理由？ 在一定区域内生活的同种生物个体的总和 盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为A1~A7的试管中，轻轻震荡试管几次， 观察：你在视频中看到了哪几类动物？ 学习和掌握种群密度的样方法。 温州地区的所有中年男人。 在一定区域内生活的同种生物个体的总和 讨论：你分类的理由是什么？ 制片观察：观察时，分别从试管中A1~A7中取出培养液制成装片，放在显 相同体积的原培养液的细胞数目
讨论并判断以下内容是否属于种群，并说明理由？
（16*5小方格酵母菌数目）x5x稀释倍数
制片观察：观察时，分别从试管中A1~A7中取出培养液制成装片，放在显 在一定区域内生活的同种生物个体的总和
0.1立方毫米
♣ 结果分析 （1）数据记录
下表为一周的数据记录表：单位104个/毫升
时间 次数
1
1
50
2
46